Дефицит двигательной активности у студентов ИФК и методы его компенсации на основе учета оздоровительной эффективности нагрузок тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Таланцев, Андрей Николаевич

• Таланцев, Андрей Николаевич
• кандидат педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Таланцев, Андрей Николаевич

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ДЕФИЦИТ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ И

УРОВЕНЬ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ (обзор литературы).

1.1. Исторический аспект организации физического воспитания студентов.

1.2. Традиционные подходы к выбору средств физического воспитания студентов.

1.3. Проблемы учебно-производственной гипокинезии у студентов на современном этапе.

ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Методы исследования

2.1.1. Анализ и систематизация литературных данных.

2.1.2. Измерение физического развития.

2.1.3. Тестирование двигательной подготовленности.

2.1.4. Способ измерения уровня здоровья по В. С. Фомину.

2.1.5. Педагогический эксперимент.

2.1.6. Математическая статистика.

2.2. Организация и объем исследований

ГЛАВА 3 ОСОБЕННОСТИ ДЕФИЦИТА ДВИГАТЕЛЬНОЙ

АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ ИФК.

3.1. Студенты, специализирующиеся в плавании.

3.2. Студенты, специализирующиеся в лыжных гонках.

3.3. Студенты, специализирующиеся в тяжелой атлетике.

3.4. Резюме

ГЛАВА 4 ВЫБОР СРЕДСТВ И РЕЖИМОВ НАГРУЗОК ФСС С УЧЕТОМ ИХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ.

4.1. Студенты, специализирующиеся в лыжном спорте.

4.1.1. Исходные данные уровня двигательной подготовленности и здоровья студентов-лыжников.

4.1.2. Выбор средств и режимов выполнения нагрузок на занятиях по ФСС студентов-лыжников.

4Л.3.Оздоровительная эффективность экспериментальных занятий ФСС студентов-лыжников.

4.2. Студенты, специализирующиеся в тяжелой атлетике.

4.2.1. Студенты-тяжелоатлеты 1 курса.

4.2.1.1. Исходные данные уровня двигательной подготовленности и здоровья студентов-тяжелоатлетов 1 курса

4.2.1.2. Выбор средств и режимов выполнения нагрузок на занятиях по ФСС студентов-тяжелоатлетов 1 курса.

4.2.1.3.Оздоровительная эффективность экспериментальных занятий ФСС студентов-тяжелоатлетов 1 курса.

4.2.2. Студенты-тяжелоатлеты 4 курса

4.2.2.1. Исходные данные уровня двигательной подготовленности и здоровья студентов-тяжелоатлетов 4 курса

4.2.2.2. Выбор средств и режимов выполнения нагрузок на занятиях по ФСС студентов-тяжелоатлетов 4 курса.

4.2.2.3.Оздоровительная эффективность экспериментальных занятий ФСС студентов-тяжелоатлетов 4 курса.

4.4. Резюме

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дефицит двигательной активности у студентов ИФК и методы его компенсации на основе учета оздоровительной эффективности нагрузок»

Актуальность проблемы. Одной из наиболее важных и сложных задач, стоящих перед специалистами физической культуры и спорта, является формирование у населения осознанной потребности в систематических занятиях физической культурой для достижения и поддержания должного уровня здоровья (5,10,11,22,26,30,31,81,218,221). Решению этой проблемы могут служить изучение двигательной активности, определение количественных характеристик уровня здоровья конкретного контингента населения с учетом специфики профессиональной деятельности и научно обоснованный выбор наиболее оздоровительно эффективных средств, методов и режимов занятий физической культурой (4,23,53,79,85,96,116,168). Проблема дефицита двигательной активности и прогрессирующего снижения уровня здоровья студенческой молодежи, постоянно привлекает внимание специалистов разных профилей (9,35,95,116,121,148,170,184,196,215). Исследованиями последних лет установлено наличие объективных количественных признаков отрицательных последствий дефицита двигательной активности у студентов гуманитарных и технических вузов и недостаточная оздоровительная эффективность существующей системы их физического воспитания. Актуальность такого рода исследований в не меньшей степени относится к профильным физкультурным вузам, готовящим специалистов для решения этой проблемы. В связи с этим, предпринята попытка выявить и оценить влияние учебно-производственной гипокинезии на физическое развитие, двигательную подготовленность и здоровье студентов ИФК с целью решения задачи компенсации двигательного дефицита и повышения уровня здоровья студентов-спортсменов.

Объект исследования. Студенты 1 и 4 курсов Московской государственной академии физической культуры, специализировавшиеся в плавании, тяжелой атлетике и лыжном спорте.

Предмет исследования. Содержание учебных занятий со студентами по физкультурно-спортивному совершенствованию (ФСС) и экспериментальное обоснование выбора средств и методов коррекции тренировочных нагрузок для повышения их оздоровительной эффективности.

Цель исследования: выявить наличие и оценить глубину дефицита двигательной активности у студентов ИФК и научно обосновать выбор средств, методов и режимов физических нагрузок на занятиях по ФСС, необходимых и достаточных для компенсации двигательного дефицита и повышения уровня здоровья студентов-спортсменов. Для этого предусматривалось решить основные задачи:

1. Выявить особенности проявления дефицита двигательной активности у студентов ИФК в зависимости от базового вида спорта (специализации) и продолжительности обучения в вузе.

2. Осуществить анализ, систематизацию и выбор основных средств ОФП и СФП, используемых на занятиях по ФСС исследуемых специализаций, по критерию оздоровительной эффективности их применения, определить основные параметры коррекции режима тренировочных нагрузок в рамках программы ФСС.

3. Экспериментально обосновать оздоровительную эффективность выбранных средств, методов и режимов физических нагрузок в занятиях ФСС со студентами различных специализаций.

Рабочая гипотеза. Предполагалось, что коррекция режима тренировочных нагрузок в занятиях по ФСС на основе использования наиболее энергоемких средств ОФП и СФП базового вида спорта (специализации) и элементов других видов спорта позволит компенсировать двигательный дефицит и повысить уровень здоровья студентов ИФК.

Научная новизна. Впервые предпринята попытка количественной характеристики дефицита двигательной активности у студентов ИФК в зависимости от базового вида спорта (специализации) и продолжительности обучения. Анализ и систематизация наиболее энергоемких средств ОФП и СФП, и осуществленная на их основе экспериментальная коррекция режимов тренировочных нагрузок в занятиях ФСС, позволили экспериментально обосновать возможность достижения практически полной компенсации дефицита двигательной активности и повышения уровня здоровья студентов-спортсменов ИФК.

Практическая значимость. Внедрение в учебный процесс коррекции режимов тренировочных нагрузок в занятиях ФСС со студентами ИФК на основе применения наиболее оздоровительно эффективных средств ОФП и СФП базового вида спорта (специализации) способствовало достижению практически полной компенсации отрицательных последствий учебно-производственной гипокинезии и повышению уровня двигательной подготовленности и здоровья студентов-спортсменов.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Для студентов ИФК так же, как и нефизкультурных вузов, характерно наличие отчетливых признаков отрицательных последствий учебно-производственной гипокинезии, выраженность которой определяется двигательной структурой базового вида спорта (специализации) и продолжительностью обучения в вузе.

2. Осуществлен выбор комплекса средств и методов ОФП и СФП исследованных базовых видов спорта, на занятиях по ФСС, который должен реализовываться в наиболее оздоровительно эффективном режиме смешанного энергообеспечения нагрузок не менее 55-65% от их общего объема, при учебной программе по ФСС не менее 4-6 часов в неделю.

3. Проведенная на основе выбора комплекса наиболее оздоровительно эффективных средств ОФП и СФП базового вида спорта и апробированная на практике коррекция режимов тренировочных нагрузок в занятиях ФСС, при выполнении их в режиме смешанного энергообеспечения суммарно 120-150 мин. в неделю, позволила практически полностью компенсировать отрицательные последствия дефицита двигательной активности у студентов ИФК и существенно повысить их уровень здоровья.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 198 страницах машинописного текста, состоит из введения, четырех глав, заключения, выводов, списка литературы и приложения. Материал иллюстрирован 17 рисунками и 15 таблицами, в приложении представлены 52 таблицы, содержащие статистически обработанные первичные данные. Библиография включает 222 источника, из них 30 зарубежных авторов.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Таланцев, Андрей Николаевич

ВЫВОДЫ

1. Для студентов-спортсменов института физической культуры, как и других образовательных учреждений, характерно наличие отчетливых признаков отрицательных последствий дефицита двигательной активности, проявляющихся в недостаточной двигательной подготовленности и низком уровне здоровья, особенно по энергетическому и двигательному компонентам.

2. Выявленное более выраженное ухудшение показателей двигательной подготовленности и уровней здоровья студентов-спортсменов четвертого курса по сравнению с первым курсом, свидетельствует о прогрессировании отрицательных последствий дефицита двигательной активности на протяжении четырехлетнего обучения в ИФК.

3. Профессиональная специализация студентов-спортсменов адекватно отражается на уровне их двигательной подготовленности и здоровья. Экспериментально установлено, что длительное преимущественное использование средств СФП по тяжелой атлетике обуславливает более выраженные отрицательные последствия учебно-производственной гипокинезии, по сравнению с лыжными гонками и плаванием, как более оздоровительно эффективными видами спорта.

4. Наиболее оздоровительно эффективными средствами СФП и ОФП на занятиях со студентами-спортсменами исследуемых специализаций ИФК являются элементы циклических видов спорта (средние и отрезки длинных дистанций) в объеме до 50%, спортивных и подвижных игр по упрощенным правилам - до 30% и отдельные ациклические упражнения в объеме до 20% от общего объема тренировочных нагрузок. Выбранные комплексы средств физической подготовки по ФСС на основе учета базовой специализации должны обеспечивать выполнение нагрузки в оздоровительно эффективном режиме смешанного энергообеспечения не менее 55-65% от общего объема физической нагрузки, который должен составлять не менее 4-6 часов занятий в неделю в рамках учебной программы ИФК. > 5. Экспериментально установлено, что внесение коррекции в режим тренировочных нагрузок по учебной дисциплине "физкультурно-спортивное совершенствование" для студентов-спортсменов ИФК, обеспечивающей их выполнение в режиме смешанного энергообеспечения суммарно 120-150 мин. за неделю, способствует достижению практически полной компенсации у них прогрессирующего дефицита двигательной активности, которая проявляется в статистически достоверном улучшении двигательной подготовленности и повышении уровня здоровья, особенно по энергетическому и двигательному компонентам - в среднем до 45-50%М (процентов от максимально возможных величин), вместо 20-30%М в исходном состоянии.

6. Экспериментально обоснованная и успешно внедренная в учебный т процесс академии физкультуры по двум специализациям коррекция структуры учебной дисциплины по ФСС, позволившая достигнуть практически полной компенсации учебно-производственной гипокинезии студентов-спортсменов, может быть использована не только на других специализациях, но и в других образовательных учреждениях спортивного профиля.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Анализ литературных источников, результаты проведенных исследований и внедрения экспериментальной коррекции программы ФСС для студентов ИФК позволяют сформулировать несколько практических рекомендаций по планированию и проведению учебного процесса по этой учебной дисциплине ИФК.

1. При составлении содержания любых спортивно-педагогических учебных программ необходимо учитывать общие закономерности наличия и прогрессирования дефицита двигательной активности у студентов не только гумнитарных и технических вузов, но и ИФК, а также особенности специализации (избранного вида спорта).

2. В связи с тем, что двигательный дефицит у студентов ИФК проявляется в меньшей степени, чем у студентов нефизкультурных вузов, преимущественное внимание при его оценке необходимо уделять динамике показателей двигательной подготовленности и особенно уровня здоровья.

3. Наиболее отчетливо дефицит двигательной активности у студентов ИФК проявляется в показателях энергетического и двигательного компонентов здоровья, что необходимо учитывать при разработке средств и методов его компенсации.

4. При разработке конкретных комплексов упражнений с целью компенсации двигательного дефицита у студентов ИФК необходимо использовать средства не только избранного вида спорта (специализации), но и оздоровительно эффективные, наиболее энергоемкие упражнения других видов спорта, в частности бег на средних отрезках, спортивные и подвижные игры по упрощенным правилам и отдельные ациклические упражнения.

5. Для компенсации двигательного дефицита у студентов ИФК необходимо применение, как минимум, в течение одного учебного семестра оздоровительно эффективных, наиболее энергоемких комплексов упражнений СФП и ОФП, реализуемых в режиме смешанного энергообеспечения не менее 55-65% от общего объема физической нагрузки, который должен составлять не менее 4-6 часов в неделю.

6. Для объективной количественной оценки оздоровительной эффективности деятельности педагогов, повышения их профессиональной мотивации, уровня физкультурной грамотности учащихся целесообразно использовать новый надежный «способ измерения уровня здоровья по В.С.Фомину».

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Таланцев, Андрей Николаевич, 2000 год

1. Акулова Л.Н. Пути повышения работоспособности студенческой молодежи. // Итоги научной и научно-методической работы по физическому воспитанию в X1.пятилетке и перспективы ее дальнейшего совершенствования. - Тула, 1985. - С. 17-19.

2. Алексеев В.В. Особенности общей физической подготовки юных спортсменов. // Нормирование тренировочных нагрузок. М., 1954.

3. Амосов Н.М. Физическая активность и сердце. Киев, 1975.

4. Амосов Н.М. Тысяча движений/ В кн.: Искусство быть здоровым.-М.,ч.2.-1987, с.2-10.

5. Аннамамедов О.М. Совершенствование физической подготовленности студентов на основе учета особенностей их морфо-функционального состояния: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1980. - 24с.

6. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975. - С. 37-40.

7. Анохин П.К. Узловые вопросы теории функциональной системы. М.: Наука, 1980. - 198 с.

8. Анохина И.А. Ритмическая гимнастика как средство компенсации дефицита двигательной активности у студенток: Дис. канд. пед. наук. -Малаховка: МОГИФК, 1992. 169 с.

9. Ю.Апанасенко Г.Л. Охрана здоровья здоровых/ В кн.: Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья.- СПб., 1993, с.49-60.

10. П.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль, 1976. - 158 с.

11. Астраханцев Е.А. Дозированный бег и ритмическая гимнастика в комплексной программе оздоровительных занятий со студентами: Автореф. дис. канд. пед. наук. / ГЦОЛИФК. М., 1991. - 22 с.

12. Афанасьев И.Н. Еще о факультативных занятиях в вузах. // Теория и практика физической культуры. 1959. - № 4. - С. 294-295.

13. Африканов Л.А. Динамика физических качеств (силы, быстроты и выносливости) и общей физической работоспособности в условиях различных двигательных режимов: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Рязань, 1974.-25 с.

14. Барабанов А.Г. Высшее физкультурное образование (Проблемы и решения): Автореф. монографии докт. пед. наук. М., 1996. - 47 с.

15. Баринов И.И. О методическом подходе к воспитанию физических качеств у студентов в учебном году. // Теория и практика физической культуры. 1981. - № 7. - С. 37.

16. Бердников И.Г., Маглеваный A.B., Максимов В.А. Массовая физическая культура в вузе: Уч. пособие. Под ред. В.А. Маслякова, B.C. Матяжова. М.: Высшая школа. - 1991. - 240 с.

17. Бернштейн H.A. Очерки о физиологии активности. Москва,: Медицина, 1966.

18. Биндусов Е.Е. Ритмическая гимнастика в институте физической культуры. Малаховка: МОГИФК, 1987. - 19 с.

19. Бондаревский Е.Я. Педагогические основы контроля за физической подготовленностью учащейся молодежи: Дис. док. наук. М., 1983. -560 с.

20. Бондаревский Е.Я. Физическая подготовленность: средства и методы оздоровления физической культурой. // Всесоюзная научно-практическая конференция: Тезисы докладов. М., 1990. - С. 15.

21. Брехман И.И. Валеология наука о здоровье.- М., 1990.-208 с.

22. Вавилов Ю.Н. и др. Проверь себя. // Теория и практика Ф.К.- 1997. № 9.-С. 58-63.

23. Вавилов Ю.Н., Вавилов К.Ю. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи. // Теория и практика Ф.К., 1995. - № 4, - С. 54-60.

24. Валуев В.А. Спортивная, спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа в институте физической культуры / Методическое пособие, Малаховка, 1987. - 92с.

25. Васильев A.A. Некоторые вопросы приобщения к здоровому образу жизни студенческой молодежи средствами физической культуры и спорта. //Всесоюзная научно-практическая конференция: Тез. докладов. -Минск, 1987.-4.1.-с. 137-138.

26. Верушкин А.Г. Методы и средства управления физической подготовкой студентов технических ВУЗов: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996. - 24 с.

27. Ветчинкина К.Т. Исследование физиологических особенностей процесса адаптации студентов из стран Азии, Африки и Латинской Америки в условиях Москвы: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., -1980. - 24 с.

28. Власов A.A. Организационно-педагогические основы. Физического воспитания студентов в вузах: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Малаховка: МОГИФК, 1983. 22 с.

29. Волков К.В. Влияние физических упражнений и спорта на работоспособность при умственном труде. JI., 1960. - 85 с.

30. Воробьева Э.И., Воробьев А.Н. Двигательный режим, как составная часть образа жизни современного человека. // Физическая культура, здоровье и трудовое долголетие человека. М., 1985. - С. 107-110.

31. Гавриленко В.М., В.В.Михайлов Возможные сочетания учебно-тренировочной нагрузки, направленной на повышение уровня выносливости и скоростно-силовых качеств у студентов технических вузов. // Теория и практика физической культуры. -1981. № 1. - С. 35-36.

32. Гзовский Б.И. Экспериментальное обоснование методики занятий по физическому воспитанию студентов в учебных группах со спортивной направленностью (на примере баскетбола): Автореф. дис. канд. пед. наук.-М., 1973.-24 с.

33. Гзовский Б.Н. К вопросу о состоянии здоровья физического развития и физической подготовленности студентов. // В кн.Материалы второй Всесоюзной научно-методической конференции преподавателей физического воспитания сельхозвузов. М., 1971. - С. 63-64.

34. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. -М.: ФиС, 1980. 136 с.

35. Горбунов Ю.Г. Некоторые показатели выносливости студентов при разном объеме активности двигательного режима: Автореф. дис. канд. пед. наук. Барнаул. 1970. - 23 с.

36. Граевская Н.Д. Восстановление и повышение спортивной работоспособности: Матер. Всерос. науч.-практ. конф. Малаховка, 1992.

37. Граевская Н.Д. Долматова Т.И. Состояние здоровья студентов институтов физической культуры / Спортивная биология и медицина в повышении качества жизни: XXI век. Сборник науч. трудов, М.: Советский спорт, 1999. - С. 11-115.

38. Гриненко М.Д. Физиологические и педагогические аспекты повышения эффективности физического воспитания студентов. // IV Всесоюзная конференция: Тезисы докладов Львов, 1987. - С. 83-84.

39. Гудыма С.А. Эффективность средств и методов развития выносливости студентов в учебном процессе по физическому воспитанию: Автореф. дис. канд. пед. наук. / ГЦОЛИФК, М., 1991.-23 с.

40. Гук Е.П., Капелиович Р.Л. Роль спорта в укреплении здоровья студентов и повышение их успеваемости. // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 3. - С. 46.

41. Гулько И. С. Состояние физического развития, физической подготовленности и здоровья. // IX республиканская научно-методическая конференция: Тез. докладов. Гомель: ГПУ, 1983. - С. 61-62.

42. Гусалов А.Ф. Физическое воспитание студентов вузов в оздоровительных спортивных лагерях. Научные основы физкультуры и спорта. // Реферативный сборник диссертаций. М: ФиС, 1968.

43. Даманкас И.В. Физическое воспитание студентов Литовской Ветеринарной академии // Теория и практика физической культуры -1967. №1. - С.42-44.

44. Деметер P.C. Особенности учебно-тренировочных занятий легкой атлетикой на открытом воздухе зимой в физкультурном коллективе: Автореф.дис.канд.пед.наук. -М., 1955. 25 с.

45. Денисов Ю.В. Комплексные занятия студентов подготовительной медицинской группы. // Теория и практика физической культуры. -1957.-№1.-С. 49-50.

46. Джамалов А.Ф. Исследование эффективности влияния различных режимов двигательной деятельности на физическое развитие и подготовленность студенческой молодежи: Автореф.дис. канд. пед. наук. -М., 1979.-35 с.

47. Доленко Ф.Л., Резцов С.И. Пути повышения эффективности физического воспитания в вузе. // Теория и практика физической культуры. 1982. - № 9. - С. 38.

48. Егоров В.Н. Физическая подготовка студентов, подвергшихся воздействию малых доз радиационного заражения: Автореф.дис.канд.пед.наук. -М., 1999. 22с.

49. Евтушок Ю.И. Исследование динамики физического состояния студентов высшего учебного заведения в связи с обоснованием оптимальных форм организации физической подготовки при обучении на старших курсах: Дис.канд.пед.наук. Киев, 1974.

50. Ермакова Н.В. Здоровье студентов комплексная социально-медицинская проблема. // Сб.тезисов международ, научно-практич. конференция «Здоровье студентов».-М., Изд-во РУДН-1999. - С. 13-14.

51. Захаров М.С., Текстов Ю.С. К вопросу о работоспособности студентов. // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 11. - С. 62-64.

52. Здоровье студентов: Сб. тезисов международной научно-практической конференции (Москва, 17 ноября 1999).- М.: Изд-во РУДН,1999. 196 с.

53. Иванов Г.Д. Физическое воспитание в вузах как часть физической культуры. // Теория и практика физической культуры. 1993. - № 7. - С. 18-19.

54. Ильин Е.П. От культуры физической к культуре здоровья. // Теория и практика Ф. К. 1994. - № 7. - С. 46-48.

55. Ильинич В.И. Направление использования средств в физической культуре и спорте в подготовке студентов к профессиональной деятельности. // Всесоюзная конференция: Тез. докладов. -Новосибирск, 1984. 4.1. - С. 16-17.

56. Ильинич В.И. Профессионально-прикладная подготовка студентов вузов. М.: Высшая школа, 1978.

57. Ингал М.В. Особенности адаптации студентов академии физической культуры к учебной и спортивной деятельности: Автореф.дис.канд.пед.наук, С-П., 1998. 24с.

58. Кабачков В.А., Пашин A.A. Эффективность использования нетрадиционных средств в профессионально-прикладной физической подготовке. // Теория и практика физической культуры. 1985. - № 5. -С. 40-41.

59. Казначеев В .П., Баевский P.M., Берсенева А.П. Донозологическая диагностика в практике массовых обследований населения.-Л., 1980.208 с.

60. Кандауров A.M. Организация профессионально-прикладной физической подготовки будущих специалистов морского флота. // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 5. - С. 45-47.

61. Кардялис К.К. Пути повышения физической активности студентов. // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 10. - С. 46-47.

62. Каркишенко H.H., Журавлев B.C. Заботясь о здоровье студентов. // Вестник высшей школы. 1984. - № Ю. - С. 42.

63. Карпман В.Л., Белоцерковский З.В., Гудков И.А. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М.: ФиС, 1974. - 95 с.

64. Катиков A.M. Физическая культура и спорт в образе жизни студентов (социально-воспитательные аспекты): Автореф. дис. канд. пед. наук. -Л., 1985.-22 с.

65. Кемхадзе A.C. Профессиональная физическая подготовка студентов с учетом структуры двигательного обеспечения их деятельности: Автореф.дис.канд.пед.наук, Тбилиси, 1991. 24с.

66. Кирпичников А.Б. Физическая работоспособность как интегральный показатель уровня здоровья. // Проблемы оценки функциональных возможностей человека и прогнозирования здоровья: Тез. докладов Всесоюзной конференции. М., 1985. - С. 210.

67. Ковалевский A.M. Основные направления перестройки физического воспитания в вузе. // Обл. науч.-практ. конф.: Тез. докл. Ростов-на-Дону, 1987.-С. 89-91.

68. Коджаспиров Ю.Г. Проблема дефицита положительных эмоций на занятиях физической культурой и спортом. // Теория и практика Ф.К. -1994. -№5-6. С. 34-37.

69. Козлов В.И. Анализ специальной и общей физической подготовленности студентов, занимающихся силовым троеборьем // XXXIII научная внутривузовская конференция: Тез. докл. Воронеж, 1993, - Т.З. - С. 96.

70. Козлов В.И. Организация занятий по физическому воспитанию на архитектурном факультете Вор.ИСИ. // Респ. науч.-метод. конф. : Тез. докл. Омск. - 1991. -4.1. - С. 74.

71. Козлов В.И. Прогрессирование дефицита двигательной активности у студенток и выбор средств его компенсации.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Малаховка, 1995. - 24с.

72. Козлов В.И., Гостев В.Н. Применение подвижных игр на воде, как одно из средств снятия утомления и повышения учебно-трудовой активности студентов: Тез. докл. обл. науч.-метод. конф. Ростов-на-Дону, 1987. -С.152-153.

73. Козупица Г.С., Тябин Ю.М. Физическая активность и состояние физической подготовленности студентов медицинского вуза. // Сб. тез.междун. науч.-практ. конф. «Здоровье студентов»: М., - изд-во РУДН. - 1999.-С. 134-135.

74. Корецкий В.М. Профессионально-педагогическая подготовка студентов физкультурных вузов в системе дисциплин «Специализации»: Автореф. дис. док. пед. наук / ГЦОЛИФК. М., 1989. - 45 с.

75. Красавцев В.П. Структура педагогической деятельности преподавателей физического воспитания в вузе: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1985. 21 с.

76. Крекотень З.Я., Галкина Л.Н. Динамика физического развития и физической подготовленности студентов МНИ // В кн.: Тез. Белорусской республ. науч.-метод, конф. физ. воспитания вузов. -Минск, 1969. С.36-39.

77. Крылова Н.Б. Формирование культуры будущего специалиста: Метод, пособие. М.: Высшая школа, 1990. - 142 с.

78. Кряж В.Н., Гужаловский A.A., Ворсин E.H. Концепции базисной программы физического воспитания учащихся и студентов Белорусской СОР. // Теория и практика Ф. К. 1991. - № 6. - С. 2-9.

79. Кудрявцев A.B. Дефицит двигательной активности у студентов-математиков и средства его компенсации: Дисс. канд. пед. наук. -Малаховка: МОГИФК. 1989. - С. 257.

80. Кудрявцев A.B. Дифференцированный подход к разработке средств и методов подготовки студентов // Итоги научной и научно-методической работы по физическому воспитанию в вузах

81. Министерства в XI пятилетке. Перспективы дальнейшего совершенствования: Тез. докл. Тула, 1985. - С. 134-138.

82. Кудрявцев A.B. Средства и методы физической подготовленности студентов технического вуза. // Повышение роли физической культуры и спорта в совершенствовании социального образа жизни: Тез. докл. науч.-практ. конф. Тула, 1988. - С. 114-115.

83. Кузин В.В. Пути совершенствования управления физическим образованием в России. // Теория и практика Ф. К. 1993. - № 7. - С. 5-6.

84. Кузовинков В.В. Эффективность внедрения основ спортивной тренировки в подготовке к выполнению комплекса ГТО студентами вузов // Проблемы физического воспитания студентов: Тез. докл. Всесоюз. конф. М., 1976. - С.56-57.

85. Лазутова М.Н. Об актуальности физической культуры в целях укрепления здоровья учащихся. // Физ.культ. в школе. 1996. - № 1. -С. 2.

86. Ланда Б.Х. Методика комплексной оценки уровня физического состояния. / Уч. пособие. Казань, 1998. - 48 с.

87. Лигай Т.П. Формирование готовности студентов ИФК к профессионально-педагогической деятельности в процессе практики: Дис. канд. пед. наук. / МОГИФК. Малаховка, 1992. - 142 с.

88. Литвинов E.H. Формы и методы повышения двигательной активности девушек 16-17 лет.: Автореф. дис. канд. пед. наук М., 1984. - 24 с.

89. Логинов A.B. Структура тренировки юных тяжелоатлетов на основе их функциональной подготовленности: Дис. канд. пед. наук. -Малаховка: МОГИФК, 1994. 213 с.

90. Лопатин И.П. Дифференцированный подход к физическому воспитанию в учебной деятельности студентов: Дис. канд. пед. наук. -ЛГУ, 1982. 250 с.

91. Лосев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: Мысль. - 1976, - 158 с.

92. Лотоненко A.B. Физическая культура, спорт и работоспособность студентов. Воронеж: Изд-во ВГУ. - 1968. - 140 с.

93. Лотоненко A.B. Эффективность средств и методов повышения физической работоспособности студентов. Дис. канд. канд. наук. Л., 1981.-263 с.

94. Лотарев А.Н. Баскетбол как средство компенсации дефицита двигательной активности у студенток вуза. Дис.канд.пед.наук. Тула, 1998.-218с.

95. Лубышева Л.И. К концепции физкультурного образования студентов. // Теория и практика Ф. К. 1993. - № 5-6, - С. 15-18.

96. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека. М.: РГАФК, 1992.-120с.

97. Лубышева Л.И. Современные подходы к формированию физкультурного знания у студентов вузов. // Теория и практика Ф. К. 1993. - № 3. - С.19-21.

98. Лысов П.К. Качество жизни студентов физкультурного вуза. // Сб. тезисов международ, науч.-практ. конф. «Здоровье студентов»: М., Изд-во РУДН,,- 1999.-С.113.

99. Магис А.И. Повышение эффективности обучения студентов путем целенаправленности физической подготовки. // VI Всесоюз. конф.: Тез. докладов. Львов, 1987. - С. 121-122.

100. Маломужев И.М. Методика применения регулярных беговых тренировок в подготовке студентов: Автореф.дис.канд.пед.наук / МОГИФК. Малаховка, 1991. - 20с.

101. Матылянская P.E. Проблема гипокинезии в свете охраны здоровья студентов. Физкультура и здоровье студентов. / Под ред. Е.Д. Хоманой, М.М. Рыжака. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. С. 35-42.

102. Махов Л.Ф., Арлянова Г.Ф., Лаврентьева A.B. Динамика физической подготовки и работоспособности студентов первых и вторых курсов: Тез. докл. науч.-метод. конф. Тула, 1985. - С. 83-84.

103. Менхин Ю.В. К обоснованию эффективных форм занятий гимнастикой: Сб. науч. тр. Малаховка: МОГИФК, 1988.

104. Менхин Ю.В. Формы организации занятий по гимнастике: Учебное пособие. Малаховка: МОГИФК, 1987. - С. 42

105. Мертинас Ю.Р. Совершенствование организации и методики занятий по физическому воспитанию. // Материалы Всесоюзной конференции. -М., 1980.-С. 60-61.

106. Минаев Б.Н. Вопросы компенсации дефицита двигательной активности у студентов педагогического института. М.: МОПИ, 1973.-210 с.

107. Михайлов В.В. Моторная плотность и интенсивность мышечной нагрузки на академических занятиях по физическому воспитанию студентов подготовительного отделения. // Физическое воспитание и спорт. М.: МГУ, 1976. - С. 16-23.

108. Михайлов В.В., Хайкин Л.В. Организационно-методические основы поточно-круговой формы проведения учебного процесса по физическому воспитанию со студентами подготовительного отделения вуза. // Теория и практика физической культуры. 1985. -№7.-С. 42-44.

109. Мосиенко М.Г. Взаимосвязь режима двигательной деятельности студентов в течение учебного года с показателями физическойподготовки в трудовом семестре. // Теория и практика физической культуры. 1984. - № 4. - С. 49-51.

110. Муравов И.В. Медико-биологические основы массовой физической культуры. // Всесоюзная научно-практическая конференция: Тезисы докладов. Гомель. 1981. - М. - С. 12.

111. Мякотных В.В. Организация и методика комплексной оздоровительной тренировки легкоатлетической направленности студентов вуза: Автореф.дис.канд.пед.наук / ОГИФК. Омск, 1992. -19с.

112. Набатникова М.Я. Проблема совершенствования специальной выносливости спортсмена при циклической работе субмаксимальной и большой мощности: Автореф.дис.докт.пед.наук. М., 1974. - 33 с.

113. Назаров В.В., Петросян С.А. Нормативные основы физической культуры и спорта. // Теория и практика физической культуры. 1994. - № 10.-С. 9-10.

114. Назаров П.А. О прогностическом подходе к исследованию некоторых аспектов физического воспитания в высшей школе. // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 11 - С. 49.

115. Назаров П.А. Прогноз некоторых затрат времени студенческой молодежи к 2000 году // Теория и практика физической культуры. -1974. -№11.-С.59.

116. Наумова В.А. О проблеме физического воспитания студентов в высшей школе. // Теория и практика физической культуры. 1965. -№12.-С. 4

117. Неверкович С.Д., Черемисинов В.Н. Влияние тренировочных нагрузок, выполняемых с разной частотой сердечных сокращений, на изменение показателей работоспособности спортсменов. // Теория и практика физической культуры. 1972. - № 11. - С. 40-43.

118. Нестеров В.Н. Динамика физического развития и физической подготовленности студентов при различных формах и направлениях учебного процесса: Автореф.дисс.канд.пед.наук Л., 1974.-24 с.

119. Николаичева И.М. Физическая подготовка девушек спецгрупп среднего учебного заведения на основе учета оздоровительной эффективности нагрузок: Автореф.дис.канд.пед.наук Малаховка: МГАФК, 1997. - С. 18. е

120. Нифонтова Л.Н. Взаимосвязь уровня физической подготовленности, двигательного режима и производственной деятельности. // Теория и практика физической культуры. 1983. - № 8. - С. 28-30.

121. Нифонтова Л.Н., Кабачков В.А. Проблема двигательной активности человека в системе профессионального обучения и производства. // Теория и практика физической культуры, 1983. - № 11. - С. 54-57.

122. Нифонтова Л.Н., Павлова Г.В. Использование средств физической культуры с применением тренажеров на занятиях с трудящимися, выполняющих малоподвижную, однообразную работу. // Теория и практика физической культуры 1985.-№7.-С. 29-32.

123. Оплатин С.М., Наумов Б.А. Роль физического воспитания в повышении устойчивости умственной работоспособности студентов. // Научно-методическая конференция: Тез. докладов. Л., 1968, - С. 65-68.

124. Останигрош Н.М. Совершенствование методики педагогического контроля за физическим развитием и физической подготовленностью студентов: Автореф.дис.канд.пед.наук / МОПИ им.Крупской. М., 1985. - 23с. - Библиограф.: с.21-23.

125. Пономарева В.В. Проблемы физического воспитания в вузе. // Сб. тезисов междунар.науч.-практ. конференции «Здоровье студентов».: -М., Изд-во РУДН, 1999. С. 105-107.

126. Попенченко B.B. Пути повышения эффективности учебного процесса по физическому воспитанию в вузе. М.: Высшая школа. - 1979. -129 с.

127. Попов П.В. Влияние различных двигательных режимов на физическую подготовленность студентов факультета физического воспитания: Автореф.дис.канд.пед.наук / ВНИИФК. М., 1980. - 24с. -Библиогр.: с.23-24.

128. Раевский Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов: Учебное пособие для вузов. М.: Вестник высшей школы. - 1985. - С. 136.

129. Решетников A.B. Совершенствовать контрольные нормативы учебной программы по физическому воспитанию студентов. // Теория и практика физической культуры 1987. - № 5. - С. 22.

130. Романенко В.А., Максимович В.А. Круговая тренировка при массовых занятиях физкультурой. М.: ФиС, 1986. - 6 с.

131. Рыбалкина C.B. Дефицит двигательной активности у школьников и выбор средств физической подготовки на основе учета их оздоровительной эффективности : дис.канд.пед.наук Малаховка: МГАФК, 1996. - 161 с.

132. Рыбалкина C.B. Методические подходы к оптимизации двигательного режима школьников. // XX научная конференция студентов и молодых ученых Мосспортакадемии: Тез.докл.-Малаховка, 1996. С. 23-25.

133. Саноян Г.Г. Изменение работоспособности у студентов в зависимости от количества занятий физкультурой в недельном цикле. // Теория и практика физической культуры 1970. - № 8. - С. 49-52.

134. Смирнов П.П. Сравнительная эффективность одно-предметных и комплексных занятий по физическому воспитанию студентов подготовительного отделения: Автореф.дис.канд.пед.наук. М., 1975. -23 с.

135. Смирнов Ю.И. Комплексная оценка и контроль спортивной подготовленности. / Учебное пособие. Малаховка, 1986. - 68 с.

136. Смирнов Ю.И. Теория и методика оценки и контроля спортивной подготовленности: Автореф.дис.док.пед.наук. -М., 1991. 37 с.

137. Снастин Э.М., Евтушенко Ю.И., Шевченко A.A. Эффективность организации учебного процесса по физическому воспитанию студентов. // Материалы Всесоюзной научной конференции. М., 1980.

138. Справочник лабораторных и функциональных показателей здорового человека. М., 1992.- 30 с.

139. Султанова O.A., Буланова Э.В., Кокурина Т.В., Базарова Н.П. Анализ состояния здоровья студентов младших и старших курсов ММА им.

140. И.М. Сеченова. // Сб. тезисов международ, научно-практич. конференции «Здоровье студентов»: М., - Изд-во РУДН. - 1999. - С. 116.

141. Тамошаускас В.П. Общая физическая подготовка и повышение профессионально-важных двигательных качеств будущих художников. // Теория и практика физической культуры 1984. - № 1. - С. 35-37.

142. Тамошаускас П.П. Роль физического воспитания студентов художественных вузов в подготовке их к профессиональной деятельности: Автореф.дис.канд.пед.наук. / ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта.-Л.,1979. 17 с.

143. Тимошенко Структура двигательной активности и ее совершенствование в процессе обучения в вузе: Автореф.дис.канд.пед.наук. ГЦОЛИФК. ~М., 1993. 24 с.

144. Травин Ю.Г., Астраханцев Е.А., Гудыма С.А. Физическая культура и работоспособность студентов. / Метод, разработки для слушателей ФПК, Высшей школы тренеров и студентов ГЦОЛИФКа. М.,1992.-49 с.

145. Угрешин A.A. Вступая в новый учебный год. // Физическая культура в школе. 1995. - № 4. - С. 2-5.

146. Фомин A.A., Вавилов Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности. М.:ФиС, 1991. - 224 с.

147. Фомин B.C. Комплексный подход к оценке функциональной подготовленности спортсменов. // Комплексный контроль за функциональным состоянием спортсменов разной специализации. -М., 1983.-С. 25-31.

148. Фомин B.C. Патент №2123285 на изобретение "Способ измерения уровня здоровья по Фомину B.C." зарегистрирован в Государственном реестре изобретений 20 декабря 1998 г.

149. Фомин B.C. Проблема измерения здоровья на основе учета развития адаптационных свойств организма. // Теория и практика физической культуры 1996. - № 7. - С. 21-23.

150. Фомин B.C. Структура функциональной подготовленности спортсменов. // Функциональные резервы спортсменов различной квалификации. Д., 1986. - С. 15-19.

151. Фомин B.C. Уровень функциональной подготовленности как критерий оценки эффективности физического воспитания молодежи. / Физкультура и спорт как средство гармонического развития личности в условиях Сибири. Томск. - 1987. - С. 110-112.

152. Фомин B.C. Физиологические основы управления подготовкой высококвалифицированных спортсменов: Учебное пособие. -Малаховка, МОГИФК, 1984. С. 62.

153. Фомин B.C. Функциональная подготовленность как основной критерий эффективности физического воспитания студентов. // Итоги научно-методической работы вузов по физическому воспитанию студентов. Тула: Тул. ПИ, 1985. - С. 68-69.

154. Фомин B.C., Подоба C.B. Физиологическое обоснование организации типового режима труда и отдыха руководящих работников промышленных предприятий.: Метод, рекоменд. // Состав. Фомин B.C., Подоба C.B.- М., 1980. С. 7-9.

155. Фомин B.C., Чепик В.Д. Оздоровительный эффект физической подготовки молодежи.: Науч. труды ВНИИФК. М., 1996. - Т. 2. - С. 154-156.

156. Хайруллин Р.В. Физкультурно-оздоровительная и спортивная работа среди учащейся молодежи. // В кн. Материалы Всероссийской научно-практической конференции. М., 1995. - 4.1. - С.

157. Хоружев А.Г., У снов Г.В. Динамика физической работоспособности и физического развития студентов в период обучения в вузе. // Теория и практика физической культуры 1983. - № 2. - С. 38.

158. Хрущев C.B. Медицинские аспекты проблем оптимизации физического воспитания подрастающего поколения. М.: МОГИФК, -1983.-С. 13—136.

159. Черносвитов К.Д. Самостоятельная работа студентов по курсу физического воспитания в вузе: Автореф.дис.канд.пед.наук Л., 1958. -20 с.

160. Чоговадзе A.B. Медико-биологические аспекты повышения эффективности физического воспитания студентов.

161. Чоговадзе A.B., Рыжак М.Ш. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни студентов. // Теория и практика физической культуры 1993. - № 7. - С. 8-9.

162. Чунин В.В. Круговая тренировка и эффективность ее применения в вузе. // Теория и практика физической культуры 1971.-№7.-С. 5155.

163. Чунин В.В., Филин В.П. Комплексно кругвоая форма занятий по физическому воспитанию в вузе. // Теория и практика физической культуры - 1972. - № 10. - С. 58-62.

164. Чуркин A.B., Лопатин И.П., Попов В.А. Совершенствование учебного процесса по физическому воспитанию в вузе. // Всесоюзная конференция «Спорт-наука, наука-спорту». Новосибирск, 1984. -4.1.-С. 31-33.

165. Чусов Ю.Н., Скороводко В.А. Опыт изучения двигательной активности человека. // Теория и практика физической культуры -1976,-№5.-С. 30-33.

166. Швецов A.B. Физическая подготовленность студентов-лыжников физкультурного вуза и ее контроль по педагогическим ифизиологическим показателям: Дис. канд. пед. наук. / МГАФК. -Малаховка, 1998. 162 с.

167. Шевцов В.В., Щеголев В.А. Об одном из направлений оптимизации физического воспитания студентов. // Всесоюзная научно-практическая конференция: Тез. докладов. Талин. - М., 1986. - С. 62.

168. Шумейко М.Н. Исследование динамики физической подготовленности и психических качеств студентов: Автореф.дис.канд.пед.наук. JL, 1958. - 20 с.

169. Andersen K.L., Rutenfranz J. Physiological indices of physical performance capacity// In Measurement in health promotion and protection.-1987, p.123-132.

170. Armstrong N., Balding J., Gentle P. and Kirby B. Patterns of physical activity among 11 to 16 years old British children // British Medical Journal. 1990. -№301. -p.203-205.

171. Astrand P.O. Effects of sport on cardiovascular system and repercussions on the practice of the health of the masses // Schweizerische medizinische Wochenschrift. Bern (104) 1974. - S. 1538-1542.

172. Basson L. Radiotelmetrische vntersuchung der Herrferegnens warend des Schwimmens // Theorie and Praxis der Körperkultur S. 121-125.

173. Bierstedt V.N.: Sportlieche Betätigung in der Sebensweise der jugend // Theorie and Praxis der Korperkultur, 1981. №2. - S.7-11.

174. Buswells J. Escot-Allen C. From School to Community Research Project FIEP Bulletin English Language Edition. 1989, - v.59. - №1. (Spring/Summer) - P. 15-24.

175. Decker R. Sportunterricht in West Europa // Sportunterricht, Schorndorf. - 1992 - №12. - S.507-518.

176. Elleck D. The new direction in health policy// Am J Occup Therapy, 1990,44, 10, p.947-949.

177. Fillenbaum G. Assessment of health and functional status: an international comparison // In: Improving the health of older people: A world view.-Oxford, 1990, p.69-90.

178. Fisher-Munstermann.V Grundlagen und Methoden der Gymnastik und des Tanzes auf Jass und Sport. - 1974. - № 10, S.222-224.

179. Foster C. Physiological zednizent of aerobic dansing Res Guart. 1975. -V.46. - № l.-P. 120-122.

180. Gartner H., Hinshning J.: Sport fur Madchehallegemeines und Besonderes // Theorie and Praxis der Koiperkultur, 1984, №4. S.277-282.

181. Häkkinen K. and oth. Neuromuscular and hormonal adaptations in athletes to strength training to two years // S.Appol Phisiol. 1988. - №6. - P.406-412.

182. Hanke H. Freizeit Tendenzen und Bedurfhisse // Theorie and Praxis der Korperkultur, 1986, №4. - S.248-254.

183. John K., Gammon G.D., Weissman M.M. Assessment of psychosocial status: measures of subjective wellbeing, social adjustement and psychiatric symptoms// In: Measurement of health promotion and protection, 1987. -p.133-150.

184. Jripcpva A., Matveev L.P., Vavilov Y.N. Direcion del nivel de prerarcion fisicd de los ninous soviéticos en los condiciones climatológicas de la República de Cuba X Congreso Panamericano de educación física, 1986. -P.45.

185. Lauer R.M., Lee J., Clarke W.R. Factors affecting the relationship between childhood and adult cholesterol levels: The Muscatine Study. Pediatrics, 1989, №2. -P.309-318.

186. Liorrain A. Cale and Len Almond Loghborough Universiti. Children's Activity Levels: A. Review of Studies Conducted on British Children // Physical Education Review. 1992. - V. 15. - №2. - P. 111-118.

187. M.Ewald: Fur organisiertes regelmasiges Sporttriben der Mehrzahl aller Studenten // Theorie and Praxis der Korperkultur, 1977. №4. - S.253-255.

188. Noack H. Concepts of health and health promotion// In: Measurements in Health Promotion and Protection.- Copenhagen, 1987.

189. Ornish D. Reversing heart disease through diet, exercise and stress management// J Am Diet Assoc, 1991, 91, 2, p. 162-165.

190. Peterson C., Stunkard A.J. Personal control and health promotion // Soc Sei Med, 1989, 28, 8,p.819-828.

191. Samitz G., Bachl N. Physical training programs and their effect on aerobic capacity and coronary risk profile in sedentary individuals. Design of a long-term exercise training program // J Sports Med Phys Fitness, 1991, 31, 2, p.283-293.

192. Sport council for Walles Exercise for Health related. Fitness in Wales Heartbeat Report, 1987, №23.

193. Strauzenberg S.E. Die Begeutung Sportlicher Trainige fue die Prophylaxe torungen // Medizine and Sport Berlin 14,1974. 4/5/6. - S. 163-168.

194. Vogt M. Die Einstellung der Schiller zu Ausdauerlaufen in Sport und Terrieht // Kozhereiehung. Berlin 24, 1974. - S.285-291.

195. VTN. Ausezmunle: Sportbazogens Motive Studieren der unteren Wertuvg far den Erriehungs und Ausbildung - Spozeb im Studentensport // Theorie and Praxis der Korperkultur, 1981. - №2. - S.125-135.

196. Ware J.E. Standards for validating health measures. Definition and content// J Chron Dis, 1987, 40, 6, p.473-480.

197. Watson A.W.S., O'Donovan D.J. Influence of level of habitual activity on physical working capacity and body composition of postpuberal School boys. Quart.J.Exp.Physol., 1977. V. 62., № 4. - P.325-332.

198. Williams A. Phisical activity patterns among adolescent some curriculum implications. // Physical Education Review. - V. 11. - №1/ - P.28-39.

199. Wood C. Are happy people healthier? Discussion paper// J Roy Soc Med, 1987, 80, 6, p.354-356.