Библиосоциология: История, теории, методология, исследовательские методы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 22.00.01, доктор социологических наук Трофимова, Раиса Афанасьевна

• Трофимова, Раиса Афанасьевна
• доктор социологических наук
• 2002

Оглавление диссертации доктор социологических наук Трофимова, Раиса Афанасьевна

Страницы

Введение.

Глава I. Предыстория российской библиосоциологии.

§ 1. Изучение читателей писателями, литературоведами и книгоиздателями дореволюционной России.

§ 2. Библиопедагогические исследования конца XIX - начала XX веков.

§ 3. Протосоциологический анализ дореволюционной читательской публики в России.

§ 4. Библиологическая социология и библиопсихология Н.А. Рубакина.

Глава II. Научный статус библиосоциологии.

§ 1. Институциональная парадигма библиосоциологии.

§ 2. Объект и предмет библиотековедческой социологии.

§ 3. Место библиосоциологии в системе смежных отраслей научного знания

Глава III. Структура библиосоциологии.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Библиосоциология: История, теории, методология, исследовательские методы»

Актуальность диссертационного исследования обусловлена существующей неопределенностью научного статуса библиосоциологии, ее объекта и предмета, парадигмальных, теоретических и методологических основ, специфики используемых ею исследовательских методик и процедур. Некоторые исследователи полагают, что библиосоциология является составной частью книговедения (Н.А. Рубакин, М.Н. Куфаев, А.И. Барсук, Р. Эскарпи) или библиотековедения (В.В. Скворцов, А.С. Чачко). Другие оценивают ее как социологическую дисциплину, но относят к различным отраслям социологического знания - либо к социологии чтения (М.Д. Афанасьев, А.И. Рейтблат, В.Д. Стельмах), либо к социологии литературы (К.Берельсон, JL Гольдман, Г. Крисманский, П. Лазерсфельд, JI. Лоуэнталь), либо к социологии культуры (3. Вайт, Л.Н. Коган), либо к социологии образования (П. Бурдье).

В последнем библиотековедческом словаре («Библиотечное дело. Терминологический словарь» / РГБ.- М., 1997, с. 113) библиосоциология отождествляется с социологией библиотечного дела и понимается как «раздел социологии, связанный с изучением закономерностей функционирования библиотеки как социального института». «Энциклопедический социологический словарь» (М.: ИСПИ РАН, 1995) такой отрасли социологии не признает. Широко распространено мнение о том, что библиосоциология не является самостоятельной отраслью ни книговедения, ни библиотековедения, ни социологии, а представляет собой обобщенное обозначение всей совокупности эмпирических социологических исследований разнообразных проблем библиотечного дела (И.А Бу-тенко, А. Вейнберг, И.С. Гольденберг, Н.Е. Добрынина, И.В. Иванчук, Н.С. Карташов, Е.И. Кузьмин, Ю.П. Мелентьева, X. Нууди, Л.Ю. Пээп, Ю.Н. Столяров и др.). В связи с этим библиосоциология нередко уподобляется служанке, обслуживающей библиотековедение и обязанной соблюдать правила, установленные госпожой, что если не предполагает, то не исключает нарушения принципов социологической науки (Н.С. Карташов, В.В. Скворцов, А.С. Чачко и др.). Необходимость выявления и уточнения научных атрибутов библиосоциологии вызвана потребностями развития не только данной отрасли научного знания, но и задачами углубления и совершенствования: а) общесоциологической теории, призванной дать целостное представление о социальной реальности, учитывающее, в частности, существенные характеристики явлений и процессов, изучаемых библиосоциологией; б) социологической теории социальных институтов, так как библиосо-циология познает закономерности формирования, функционирования и развития одного из таких институтов - библиотечного дела; в) смежных с библиосоциологией отраслей социологии, в том числе, социологии книги, социологии литературы, социологии чтения, социологии средств массовой информации, социологии массовой коммуникации, социологии культуры, социологии воспитания, социологии образования, социологии пропаганды, социологии социальной работы; г) эмпирической социологии, устанавливающей правила, методы и процедуры фактофиксирующих социологических исследований, используемые всеми отраслями социологического знания; д) библиотековедения, на стыке с которой социология образует библио-социологию как междисциплинарную отрасль научного знания; е) книговедения, всесторонне изучающего феномен книги, проблемы книгоиздания, книгохранения, книгораспространения и книгочтения, а потому связанного с библиосоциологией многими «нитями» теоретико-методологического и методического характера.

Нерешенность теоретических и методологических проблем, возникших в связи с институционализацией библиосоциологии, тормозит решение практически актуальной задачи преодоления кризиса библиотечного дела в современной России. Для разработки и реализации научно обоснованных программ вывода отечественного библиотечного дела из нынешнего кризиса и прогноза современных трансформаций этого социального института требуется кооперация и координация усилий исследователей. Реализация этой потребности затруднена тем, что разные исследователи библиотечного дела стоят на взаимоисключающих позициях в понимании, с одной стороны, сути библиотечного дела (для одних оно — социальный институт, для других — содержание профессиональной библиотечной деятельности, для третьих — система библиотек, для четвертых — совокупная деятельность некоторой суммы библиотек), а с другой — предназначения и возможностей библиосоциологии, ее проблемного поля, объекта и предмета, методологии и методики. Разнонаправленность и разнохарактерность суждений о научном статусе библиосоциологии существенно сдерживает развитие эмпирических и теоретических исследований библиотечного дела, снижает ценность уже реализованных библиосоциологических проектов, делает фактически несопоставимыми результаты, полученные на основе разнонаучных подходов и несовместимых друг с другом методологий. Поэтому актуально подвести итоги затянувшейся дискуссии о библиосоциологии, предложить решение тех теоретических, методологических и методических вопросов, по которым ведутся споры как между социологами, библиотековедами и книговедами, так и внутри этих научных сообществ.

Степень научной разработанности темы. Социологические и близкие к ним методы изучения проблематики книжного и библиотечного дела, читателей и феномена чтения применяются в России с 80-х годов XIX века. Вершиной дореволюционных исследований этой проблематики стали труды Н.А. Ру-бакина, который ввел в научный оборот термин «библиологическая социология» для обозначения созданной им отрасли научного знания о социальных функциях книги, книгоиздания, книгораспространения и книгочтения. В 20-х годах XX века М.Н. Куфаев сократил этот термин, придав ему форму «библио-социология» и изменив его смысл. По его мнению, библиосоциологией следует называть абстрактную науку о законах книги, отличающуюся от книговедения как «конкретного понимания книги». В ходе обсуждения и критики этой идеи библиосоциология стала пониматься как отрасль не абстрактного, а конкретного книговедения, обеспечивающая изучение практических проблем книгоиздательства, книгораспространения и книгочтения. При этом библиотечное дело расценивалось в качестве компоненты книжного дела, как один из способов доведения книги до читателя, а книговедение - широкомасштабной наукой, аккумулирующей все отрасли знания о книжном деле. В формате данного понимания соотношения книговедческой и библиотековедческой проблематики в 20-х годах проведен ее эмпирический анализ С.Г. Струмилиным, Е.А. Кабо, Л.П. Нечаевым, Н.А. Рыбниковой, М.А. Смушковой, Н.Я. Фридьевой, J1.P. Коганом и другими социологами. Важно заметить, что названные исследователи, как и все их предшественники, а также многие последователи, не ставили цели изучения библиотечного дела в качестве социального института.

В 30-х, 40-х и 50-х годах социологические исследования в области библиотечного и книжного дела в России не проводились и только в 60-х годах начинается их бурный расцвет. Созданный в те годы сектор социологии Государственной библиотеки им. В.И. Ленина реализовал ряд НИР, в том числе: «Советский читатель» (1965-1967 гг.), «Книга и чтение в жизни небольших городов» (1969-1972 гг.), изучение чтения жителей сел (1973-1975), молодежи, школьников и рабочих. По аналогичной тематике и с использованием методик сектора социологии ГБЛ в 70-х годах проводились исследования в Ленинграде, на Украине, в Армении, Латвии, Эстонии, Молдавии, Таджикистане, Казахстане, Киргизии, Белоруссии, а также в ряде провинциальных регионов России, в том числе Алтайском крае. Кроме того, в 70-х годах реализуется всесоюзное исследование «Динамика чтения и читательского спроса в массовых библиотеках» (1975-1985), материалы которого освещены во многих публикациях. К концу 80-х годов было опубликовано более четырехсот научных статей, авторефератов диссертаций, брошюр и книг, отражающих результаты социологических исследований книжного и библиотечного дела. Контент - анализ этих публикаций показывает тенденцию возрастания удельного веса исследований библиотечного дела, их постепенное отпочкование от изучения книговедческих проблем, появление коллективного мнения, согласно которому библиосоциоло-гия призвана изучать социальные проблемы не книжного дела, а автономизиро-вавшегося от него библиотечного дела. Термин «библиосоциология» все чаще истолковывается как «социология библиотечного дела» или «библиотечная социология», а первая часть этого термина - «библио» - не как «книга», а как «библиотека».

В последующих эмпирических исследованиях проявляются оба подхода к осмыслению проблемного поля библиосоциологии - традиционный (библиологический) и новый (библиотековедческий). Большинство социологических исследований 70-х-80-х и 90-х годов посвящено изучению социального феномена чтения, читательских вкусов, интересов и предпочтений, выявлению показателей отношения читателей к различным жанрам и авторам художественных произведений (М.Д. Афанасьев, И.А. Бутенко, Л.Д. Гудков, Н.Е. Добрынина, Е.И. Голубева, И.С. Гольденберг, Б.В. Дубин, Б.С. Есенькин, Н.А. Зоркая, В .Я. Канторович, В.З. Коган, Б.В. Ленский, Ю.П. Мелентьева, В.М. Пилецкий, А.И. Рейтблат, В.П. Родионов, М.М. Самохина, В.Д. Стельмах, В.И. Чудинова и другие). Они дали обширный материал о духовном и интеллектуальном состоянии общества, который частично был использован для корректировки не столько библиотечной политики и библиотечной деятельности, сколько для совершенствования книгоиздательства и книготорговли.

Социологические исследования библиотечного дела, проведенные в конце XX - начале XXI веков, нацелены на решение разнообразных библиотечных проблем. Во-первых, на выявление и анализ запросов к массовым публичным библиотекам со стороны различных социально-статусных, профессиональных, демографических, этнических, образовательных и иных социокультурных групп читателей (М.И. Акилина, Б.В. Банк, И.А. Бутенко, М.Я. Дворкина, Л.Н. Коган, О.С. Либова, О.М. Маслова, Ю.П. Мелентьева, М.И. Полищук, А.В. Соколов, Т.В. Твердая, А.С. Чачко и другие). Во-вторых, на изучение отношения читателей к конкретным библиотекам, их видам и типам, преимущественно, к крупным научным элитарным библиотекам (Н.Е. Березина, Т.А. Жданова, Т.И. Малыхина, Н.Н. Нестерович, Н.И. Тюлина, Г.П. Фонотов и некоторые другие). В-третьих, на обнаружение и преодоление социально-психологических проблем, возникающих во взаимоотношениях работников библиотек друг с другом (Г.А. Алтухова, А.Н. Ванеев, С.А. Езова, И.Г. Моргенштерн), читателями и иными потребителями библиотечных услуг (Г.И. Ермакова, В.И. Казаринова, B.C. Крейденко, Е.И. Шашкова). В-четвертых, на познание специфики библиотечной профессии (Ю.П. Мелентьева, Е.В. Никонорова, А.В. Соколов, JI.B. Трапезникова). В-пятых, на анализ социальных факторов возникновения и преодоления организационно-управленческих и финансово-экономических сложностей в работе крупных библиотек и региональных библиотечных систем (Б.С. Елепов, Н.С. Карташов, JI.A. Кожевникова, Н.В. Могилевер, Н.Н. Несте-рович, Е.Б. Соболева, Г.Л. Тульчинский, В.М. Чистяков). В-шестых, на познание социальных последствий компьютеризации библиотечного дела (С.А. Гордон, И.Ю. Куприянов, Е.И. Кузьмин, Я.Л. Шрайберг, Н.В. Эйдемиллер и другие). В-седьмых, на изучение возможностей, опыта и результатов внедрения платных библиотечных услуг (JI.H. Герасимова, JI.A. Гончарова, Ф.Н. Кокой-кина, Н.В. Перегоедова) и их маркетинга (В.К. Клюев, С.Г. Матлина и другие). В-восьмых, на выявление содержания и форм взаимодействия библиотек с органами государственной и муниципальной власти (М.П. Коновалова, Л.И. Куликова, Т.Л. Манилова), медицинскими и социальными службами локальных социумов (Г.П. Диянская, Ж.В. Марусевич, Н.Б. Михнова, Т.А. Тетерина, А.Е. Шапошников). В-девятых, на выявление эффективных форм работы библиотек с детьми и подростками (Л.И. Беленькая, И.А. Бутенко, Е.И. Голубева, М.И. Губанова, Ю.Н. Маркова, В.И. Чудинова), а также по руководству чтением взрослых людей, нуждающихся в психологической помощи (И.П. Катунин, A.M. Миллер, Г.В. Мишкинене, Г.М. Рослик, И.П. Сохань, А.Е. Шапошников).

Данные исследования многообразны не только по тематике, но и методологии, характеризуются неоднозначным пониманием сущности библиотечного дела. Лишь незначительной части их свойственно осмысление изучаемых феноменов и процессов в контексте институциональной социологии, нацеленность на познание институциональных свойств и трансформаций библиотечного дела. Результаты этих исследований оставляют открытыми многие вопросы, в том числе: Как соотносятся друг с другом в предметном отношении библио-социология, социология книги, социология литературы и социология чтения?

Всякое ли социологическое исследование, объектом которого является библиотека или ее читатели, суть библиосоциологическое? Есть ли основания включать в разряд библиосоциологических исследования обслуживаемого публичной библиотекой населения, не входящего в категорию читателей? Теориями какого порядка - социологическими, книговедческими или библиотековедческими - должна руководствоваться библиосоциология? Какие библиосоциоло-гические концепции призваны играть роль основополагающих для этой отрасли знания? Насколько полно библиосоциологи реализуют правила и методический арсенал эмпирической социологии?

Объект диссертационного исследования - теоретические начала, методология и методика социологических исследований библиотечного дела.

Предмет исследования - научный статус библиосоциологии как отрасли современного социологического знания.

Цель исследования - установление специфики осмысления научного статуса и перспектив развития библиосоциологии в современной России.

Основные задачи, решаемые в диссертации:

1. Определение объекта, предмета и парадигмы библиосоциологии, ее места и роли в системе смежных отраслей знания;

2. Исследование исторических, теоретическо-методологических и методических предпосылок формирования библиотековедческой социологии;

3. Теоретико-методологический анализ соотношения социологической, библиотековедческой и книговедческой компонентов библиосоциологии;

4. Обоснование теоретической состоятельности оценки библиотечного дела социальным институтом и раскрытие спектра теоретических, методологических и методических последствий этой оценки;

5. Выяснение структуры библиосоциологической отрасли институциональной социологии, уровней, направлений и содержания современных библиосоциологических теорий и эмпирических исследований;

6. Выявление значимости концепции библиосоциальной работы для теоретической и эмпирической библиосоциологии;

7. Установление методологических особенностей библиосоциологических исследований и специфики их программирования;

8. Обобщение опыта организации и проведения социологических исследований института библиотечного дела;

9. Адаптирование социологических методов сбора и анализа информации к потребности изучения институциональных характеристик библиотечного дела;

10.Разработка рекомендаций по развитию библиосоциологии в современной России.

Основные гипотезы исследования

Гипотеза - основание: Библиосоциология — междисциплинарная по форме и объекту изучения, но социологическая по содержанию отрасль науки, предметом которой являются закономерности формирования, функционирования и развития социального института библиотечного дела.

Гипотезы — следствия:

1. Библиосоциология сформировалась в недрах социологии книжного дела, но в настоящее время автономна от нее.

2. Роль парадигмы библиосоциологии играет социологический институциона-лизм, а исходной общесоциологической теории - концепция социального института библиотечного дела.

3. Библиосоциология тесно взаимодействует с библиотековедением и книговедением, но отличается от них проблемным полем, предметом, методологией и исследовательскими методами.

4. Библиотековедческие и книговедческие теории значимы для библиосоциологии лишь в той мере, в какой содействуют пониманию механизмов функционирования и развития библиотечного дела в качестве социального института.

5. Особую значимость для библиосоциологии имеет концепция классика американского библиотековедения Дж.Х. Ширы.

6. Основными векторами теоретизирования в современной отечественной библиосоциологии выступают:

- информативистский, усматривающий будущее библиотек в их всеобщей компьютеризации и трансформировании в подсистему глобальной информационной метасистемы; социальный, обосновывающий закономерность усиления социальных функций муниципальных библиотек, их вовлечение в социальную работу, прежде всего;

7. Каждый из этих векторов представлен неоднозначными концепциями, в разной мере адекватными современным реалиям социального института библиотечного дела и свидетельствующими об углублении его дифференциации на элитное и народное.

8. В современном российском обществе запросы народного библиотечного дела и потребности основной массы публичных библиотек наиболее полно отражены в концепции библиосоциальной работы.

9. Библиосоциальная работа - реально имеющая место в муниципальных библиотеках, особенно сельских, деятельность по удовлетворению информационных, духовных, морально-нравственных и психологических запросов социально - ослабленных групп населения.

10.Библиосоциальная работа реализуется в разнообразных формах, базирующихся на библиотерапии.

11.В ближайшей перспективе следует ожидать роста удельного веса эмпирических социологических исследований, для которых концепция библиосоциальной работы станет первостепенно значимой в методологическом и методическом отношениях.

12.В свете этой концепции обнаруживается потребность переосмысления содержания программ и стратегий библиосоциологических исследований.

13.Библиосоциологическими являются не все эмпирические социологические исследования библиотечных проблем, а лишь те из них, в которых содержится анализ институциональных проблем библиотечного дела.

14.Используя большинство традиционных для социологии методов сбора и анализа научной информации, библиосоциологи не достаточно адаптируют их к потребности анализа институциональных перемен в библиотечном деле.

15.К числу наиболее эвристичных, но реже других применяемых в библиосо-циологии методам относятся: а) библиосоциологическое паспортизирование, б) библиосоциальное картографирование, в) картограммирование проблем локальных социумов по технике «проблемное колесо», г) обсуждение этих проблем по техникам БОУ (быстрой оценки участниками) и фокус — групповой дискуссии, д) библиотерапевтическое экспериментирование.

Теоретическую основу данной диссертационной работы составляют:

- взаимно дополняющие друг друга социологические теории социальных институтов, представленные в трудах М. Арчера, Б. Беньямина, П. Бергера, П. Блау, П. Бурдье, Э. Гидденса, М. Дюверже, Э. Дюркгейма, В.И. Ильина, В.Н. Лавриненко, Т. Лукмана, Р. Мертона, У. Миллса, Г.В. Осипова, Ж.Т. Тощен-ко, С.С. Фролова, А. Хаузера, П. Штомпки, Я. Щепаньского;

- концепция «социологических основ библиотечного дела» Дж.Х. Ширы;

- поствиталистская теория жизненных сил, индивидуальной и социальной субъектности человека, развиваемая алтайской социологической школой (С.И. Григорьев, Л.Г. Гуслякова, Л.Д. Демина, Ю.Е. Растов, Т.А. Семилет и другие);

- теория социальной работы, изложенная в публикациях С.И. Григорьева, Л.Г. Гусляковой и других авторов;

- корреспондирующиеся друг с другом и вышеназванными теориями логоте-рапевтические и библиотерапевтические концепции Н. Бухольца, И.З. Вель-вовского, К.И. Воробьевой, С.И. Григорьева, Г.П. Диянской, И.Н. Казарино-вой, A.M. Миллер, Г.В. Мишкинене, В. Франкла, А.Е. Шапошникова, Е.И. Шашковой.

Методы исследования, использованные в диссертации: а) общенаучные, прежде всего, методы системного, структурного, функционального и диалектического анализа явлений и процессов; б) общие для социогуманитарных наук, в том числе, методы историко-генетического, субстратно-событийного и сравнительно-регионального анализа социальных институтов; в) социологические: 1) вторичный анализ результатов библиосоциологических НИР; 2) содержательный и контентный анализ научной документации; 3) библиосоциологи-ческие наблюдения; 4) хронометрирование временных затрат рабочего времени библиотекарей;5) анкетирование реальных и потенциальных пользователей библиотечными услугами; 6) интервьюирование библиотечных работников; 7) прессовый опрос; 8) опрос экспертов и специальные процедуры согласования их мнений; 9) фокус-групповое обсуждение важных для библиотечного дела проблем; 10) метод БОУ — быстрой оценки участниками дискуссии актуальных проблем микросоциума и деятельности библиотек по их преодолению; 11) биб-лиосоциологические, в том числе библиотерапевтические эксперименты, включающие серию тестирований; 12) библиосоциологическое паспортизирование микросоциумов; 13) библиосоциальное картографирование микросоциумов; 14) метод картограммирования библиосоциальных проблем.

В информационном отношении диссертация базируется на следующих источниках: а) материалы протосоциологических и социологических исследований проблематики библиотечного дела, проведенных в России с 80-х годов XIX века по настоящее время; б) социологические НИР, реализованные диссертанткой единолично или под ее научным руководством, в том числе по темам: 1. «Профессиональная адаптация молодых библиотекарей» (1982-1983 г.г.); 2. «Механизмы формирования установки на библиотечную профессию» (раздел общероссийской НИР «Совершенствование высшего библиотечно-библиографического образования») (1984-1988 г.г.); 3. «Читательская экспертиза работы публичных библиотек Алтайского края» (1986 г.); 4. «Степень удовлетворенности запросов читателей Горно-Алтайской автономной области» (1987 г.); 5. «Опыт работы библиотек Михайловского района Алтайского края с населением» (1988 г.); 6. «Барнаульцы как пользователи публичными библиотеками» (1989-1991 годы);

7. «Специфика библиотечной профессии» (1990-1991 годы); 8. «Конфликтологические аспекты библиотечной деятельности» (1991-1992 годы); 9. «Контент-анализ материалов теоретических и научно-практических конференций по проблемам культуры, проведенных в г. Барнауле с 1988 по 1992 год» (1992 г.); 10. «Достижения, проблемы и перспективы библиотековедческой социологии» (1990-1995 годы); 11. «Роль муниципальных библиотек в снижении конфликтности локальных социумов» (1994-1996 годы); 12. «Состояние и перспективы библиосоциальной работы сельских библиотек Алтайского края» (1992-2000 годы); 13. «Библиотерапевтические эксперименты в муниципальных библиотеках Алтайского края» (с 1995 г. - по настоящее время).

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечена соблюдением правил валидности социологических НИР при выполнении как диссертационного исследования, так и ранее проведенных частных эмпирических обследований, данные и выводы которых учтены в диссертации; взаимодополняемостью использованных методов сбора и анализа библиосоциологической информации; взаимопроверкой выводов, полученных разными методами на разных объектах и в разные годы, репрезентативностью выборки эмпирических исследований, качественным пилотажем исследовательского инструментария; применением методов математической статистики при обработке полученной информации, соответствием логики формулирования выводов принципам социологического мышления.

Научная новизна исследования заключена в следующем:

• теоретически и эмпирически аргументировано предложенное решение дискутируемого в социологии, библиотековедении и книговедении вопроса о научном статусе библиосоциологии, ее объекте, предмете и месте в системе научных дисциплин;

• доказана социологическая сущность предмета библиосоциологии, ее при-' надлежность к институциональному направлению социологии; выявлена автономность и специфика библиосоциологии в ряду как отраслей социологии, так и несоциологических дисциплин, изучающих библиотечное дело; дана характеристика уровней, структуры и содержания библиосоциологиче-ского знания; обобщены главные результаты библиосоциологических исследований в современной России; установлена степень соответствия выводов эмпирических социологических исследований библиотечного дела имеющимся библиосоциологическим теориям; предложена авторская концепция библиосоциальной работы, определено ее место в системе библиосоциологических теорий и значимость как для библиосоциологических исследований, так и решения актуальных и стратегических проблем муниципальных библиотек; сформулированы предложения по существенной корректировке программ эмпирических библиосоциологических исследований в современной России; дана оценка меры эвристичности используемых библиосоциологией количественных, качественных и количественно-качественных методов сбора и анализа информации; презентированы новые для библиосоциологии апробированные диссертанткой методы библиосоциологического паспортизирования, картографирования и картограммирования.

На защиту выносятся следующие положения: Библиосоциология — отрасль социологии, подобная другим ее отраслям, изучающим социальные институты — социологии образования, социологии здравоохранения, социологии управления, социологии политики и т.д. Объект библиосоциологии — социальный институт библиотечного дела, частные проблемы которого изучаются библиотековедением, библиографией, книговедением, литературоведением, социологией культуры, социологией книги, социологией литературы, социологией чтения, библиопсихологией, библиотерапией и другими дисциплинами, в силу чего библиосоциологии тесно взаимодействует с многими областями научного знания. Предмет библиосоциологии - закономерности формирования, функционирования и развития библиотечного дела в качестве социального института. Поэтому библиосоциология имеет методологическую значимость для дисциплин, познающих частные вопросы библиотечного дела. Библиосоциология исходит из социологической парадигмы институциона-лизма, руководствуется, прежде всего, социологическими теориями социальных институтов. Библиосоциологическая значимость всех прочих теорий, в том числе социологических, культурологических, библиотековедческих, книговедческих и других, измеряется их способностью углубить осмысление библиотечного дела в качестве социального института. Библиосоциологическая ценность эмпирических социологических исследований определяется их вкладом в выявление устойчивых тенденций функционирования и развития института библиотечного дела, причин, факторов и векторов институциональных трансформаций.

Институт библиотечного дела в современной России переживает глубочайший кризис и дифференцируется на элитное и народное библиотечное дело, что имеет далеко идущие последствия для нашего общества. Претендующие на преодоление кризиса библиотечного дела теории информатизации и маркетингизации библиотек, создания «народных самофондируемых и самофинансируемых библиотек» не соответствуют общественной потребности сохранения и развития муниципальных библиотек, составляющих 94% всех общедоступных библиотек современной России. Особенно явно их противоречие интересам сельских муниципалитетов, библиотеки которых выполняют наряду с традиционными некоторые функции учреждений социальной работы, решают часть социальных проблем своих пользователей методами библиотечной деятельности.

Библиосоциальная работа - не дисфункция института библиотечного дела, а его имманентное свойство, свидетельство превращения латентной функции в явную, итог взаимодействия эндогенных и экзогенных факторов развития этого института, закономерное следствие трансформирования библиотечного дела в новых социальных условиях при сохранении им своих институциональных качеств.

8. Библиосоциальная работа в муниципалитетах современной России реализуется в разнообразных формах, среди которых наиболее перспективными и социально эфективными следует признать те, которые имеют библиотера-певтический смысл.

9. Дальнейшее развитие библиосоциологии предполагает:

- углубление имеющихся и формирование альтернативных им теорий, объясняющих процессы, тенденции и трансформации института библиотечного дела как в целом, так и его основных структур;

- учет специфики методологии эмпирических библиосоциологических исследований, проявляющейся в повышенной значимости для них методов системного, структурного, функционального, диалектического, историко-генетического и сравнительно-регионального анализа, а также принципа последовательного соблюдения требований институционалистской парадигмы;

- адаптацию к потребности изучения институциональных характеристик библиотечного дела общесоциологических методов сбора информации;

- повышение внимания к качественным и количественно-качественным методам социологии;

- внедрение в исследовательскую практику новых для библиосоциологии методов - паспортизирования, картографирования и картограммирования (по технике «проблемное колесо») микросоциумов, обслуживаемых муниципальными библиотеками.

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в следующем:

1. Предложено решение комплекса дискуссионных вопросов, связанных с определением научных атрибутов библиосоциологии.

2. Выявлена логика превращения протосоциологических исследований книжного дела и чтения в библиосоциологические.

3. Социологическая теория социальных институтов обогащена выводами о закономерных изменениях одного из них - библиотечного дела.

4. Установлены основные уровни и направления теоретического осмысления перспектив развития библиотечного дела в современной России.

5. Разработана концепция библиосоциальной работы, отражающая закономерность развития социальных функций муниципальных библиотек в современном российском обществе.

6. Сформулированы вытекающие из авторской концепции методологически и методически значимые для библиосоциологии положения.

7. Определены принципиальные различия и содержательные взаимодействия библиосоциологии, библиотековедения, книговедения, социологии книжного дела, социологии чтения, социологии литературы, социолингвистики, библиопсихологии, библиотерапии, экономики библиотечного дела, библиотечного менеджмента и библиотечного маркетинга.

Практическая значимость исследования.

1. Принятие теоретических, методологических и методических выводов диссертантки посодействует повышению качества и валидности эмпирических исследований библиотечного дела.

2. Реализация предложенной концепции библиосоциальной работы позволит: а) сохранить и укрепить муниципальные библиотеки, расширить набор оказываемых ими населению библиосоциальных услуг; б) повысить степень удовлетворенности населения сел, деревень и городов России деятельностью муниципальных библиотек; в) компенсировать отсутствие или неразвитость социальных служб в деревнях, селах и малых городах активизацией социальной работы муниципальных библиотек; г) нормализовать социально-психологическую обстановку в локальных социу-амах провинциальной России.

3. Материалы диссертации могут быть использованы: а) для корректировки государственных образовательных стандартов и учебных планов вузов, колледжей и училищ, готовящих кадры для муниципальных библиотек, в направлении усиления их обучения основам библиосоциологии, биб-лиопсихологии, библиотерапии, овладения учащимися теорией и методиками библиосоциальной работы; б) в учебном процессе библиотечных и социологических факультетов вузов России, в том числе, при преподавании курсов «Библиосоциология», «Теория и методика социальной работы», «Библиотерапия», «Социальные институты современной России», «Библиотековедение», «Работа с читателями», «Муниципальное управление», «Социальная напряженность в локальных социумах» и др.

Апробация положений и выводов диссертантки проведена путем: а) публикации четырех монографий (одна из них в соавторстве), глав в трех коллективных монографиях, трех брошюр, написанных по итогам собственных библиосоциологических исследований, пяти учебных пособий (одно с грифом министерства культуры РФ) и семи учебно-методических разработок, более тридцати научных статей в центральных и межрегиональных научных журналах, сборниках статей, изданных в Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске и Барнауле; б) выступлений на семнадцати международных, всесоюзных, общероссийских, межрегиональных, краевых и вузовских теоретических и научно-практических конференциях, а также на семинарах библиотечных работников Алтайского края, Новосибирской и Кемеровской областей по проблемам их вовлечения в библиосоциологические исследования и библиосоциальную работу; в) открытия (по инициативе диссертантки) на библиотечном факультете АГИИК специализации «Библиосоциальная работа» и преподавания студентам этой специализации учебных курсов: «Библиосоциология», «Теория, методология и методика библиосоциальной работы», «Конфликтологические аспекты библиотечной деятельности», «Библиотерапевтический практикум»; г) научного руководства исследовательской деятельностью преподавателей, аспирантов и студентов библиотечного факультета АГИИК, а также работников муниципальных библиотек.

Структура и объем работы

Диссертация состоит из введения, четырех глав, 18-ти параграфов, заключения, списка использованной литературы из 552 наименований, в том числе 25 на иностранных языках, и пяти приложений. Каждая глава начинается кратким введением, где объясняется ее логика и структура, и завершается итоговыми выводами. Основной текст диссертации изложен на 268 страницах, содержит 21 таблицу и 4 графических рисунка.

Заключение диссертации по теме «Теория, методология и история социологии», Трофимова, Раиса Афанасьевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Социология насчитывает свыше 40 специализированных отраслей, число которых продолжает расти [520, с. 698]. Библиосоциология - одна из них. Объект ее изучения — социальный институт библиотечного дела, а предмет — закономерности его становления, функционирования и развития. Институциональный характер библиосоциологии определяет ее высокую социальную значимость — от уровня ее развитости зависит способность общества использовать один из своих важных институтов с максимальным социальным эффектом. Незнание институциональных закономерностей, их путаница с тенденциями, присущими развитию библиотечных технологий или отдельных библиотек, затрудняет выработку и реализацию такой библиотечной политики, которая бы совершенствовала институт библиотечного дела, усиливала его влияние на общественную жизнь, служила не корпоративным и узко-групповым интересам, а всему обществу.

Становление библиосоциологии в России заняло весьма длительное время и тесно корреспондировалось с успехами формирования библиотечного дела в качестве социального института. На первом этапе ее предыстории, пришедшемся на вторую половину XIX века, библиотечное дело только начало институционализироваться, проникать на все территории и во все классы населения Российской империи. По мере успехов его институционализации растет исследовательский интерес к проблемам библиотечного дела, который, однако, уступал потребности анализа более актуальной тогда проблематики приучения народа к чтению, книгоиздания и книготорговли. Поскольку исследования той поры проводились с применением только некоторых элементов социологических методов сбора информации, а нарушения социологических правил организации и реализации эмпирических исследований были нормой, постольку они имели протосоциологический характер.

В начале XX века библиотечное дело в России приобрело формы социального института, что усилило внимание исследователей к разнообразным вопросам деятельности публичных библиотек, которые, однако, рассматривались как производные от нерешенных проблем книжного дела и научения чтению. Н.А. Рубакину удалось преодолеть протосоциологические ограничения в своих исследованиях чтения и «книгоделания», но несмотря на продекларированную им в качестве новой науки «библиологическую социологию» и на очевидность связи придуманного им термина с вошедшим позже в научный оборот понятием «библиосоциология», он не был основоположником социологии библиотечного дела. «Библиологическая социология» понималась им как социологическая дисциплина, изучающая взаимодействия социальных феноменов книги и чтения, а не института библиотечного дела.

В институциональном ключе библиотечное дело в России стало изучаться при советской власти в связи с ее библиотечной политикой, суть которой заключалась в идеологизации библиотечного дела, в превращении библиотек в пропагандистов марксизма-ленинизма. В первые послереволюционные годы это изучение проводилось социологическими методами, а с 30-х годов — способом антисоциологического крайне идеологизированного теоретизирования в формате библиотековедения. Полученный в 20-х годах первый опыт библиосоциологических исследований был предан забвению.

Реанимация российской социологии в 60-х годах привела к бурному развитию НИР в области социологии литературы (книги и чтения), а также исследованиям некоторых частных проблем деятельности библиотек. Социологический анализ библиотечного дела в качестве социального института сдерживался продолжавшимся всевластием КПСС и ее отношением к библиотекам как «опорным пунктам» и «помощникам партийных комитетов». Теоретическая формула - «библиотечное дело суть социальный институт» - расшифровывалась тогда и позже (в 70-х и 80-х годах) однобоко, ибо идейно-воспитательные функции этого института ставились превыше всех прочих.

В постсоветское время осуждение былой библиотечной политики в СССР привело многих теоретиков к отказу понимать отечественное библиотечное дело не только как чрезмерно идеологизированный социальный институт, но и вообще как социальный институт. Даже те из них, кто не открещивался от такой оценки, давал ее декларативно-ритуально, не выявляя широкий спектр теоретических, методологических и организационно-практических следствий признания библиотечного дела социальным институтом. В силу этого на эмпирическом уровне, как и прежде, продолжают доминировать социологические исследования феноменов книг, литературы, чтения и частных вопросов библиотечной деятельности, а не институциональных процессов библиотечного дела. Поэтому собственно библиосоциологических исследований гораздо меньше, чем кажется тем, кто не задумывался над объектом и предметом библиосоциологии.

Библиосоциологию неправомерно рассматривать только как прикладную науку, как комплекс эмпирических исследований, нацеленных на выявление институционально значимых перемен в библиотечном деле. Она имеет свои теории, в том числе исходную концепцию библиотечного дела как специфичного социального института, а также теоретические конструкции, утверждающие закономерный или случайный характер обнаруживаемых эмпирическими исследованиями тенденций функционирования как всего института библиотечного дела, так и его отдельно взятых структур.

Следует признать, что теоретический арсенал отечественной библиосоциологии пока скуден. Он представлен концепциями, предлагающими пути преодоления современного кризиса библиотечного дела — теориями элитаризации, информатизации, маркетингизации библиотечного дела, а также весьма противоречивой и спекулятивной идеологией создания так называемых «народных самофондируемых и самофинансируемых библиотек». Диссертантка смеет думать, что в этот небогатый арсенал входит и ее концепция библиосоциальной работы, претендующая на решение проблем не всего библиотечного дела, но самой представительной его структуры — муниципальных библиотек. Она также полагает, что предложенное ею понимание научного статуса библиосоциологии, ее объекта, предмета и проблемного поля будет содействовать появлению новых библиосоциологических теорий.

Авторская концепция библиосоциальной работы муниципальных библиотек аргументирована с парадигмальной, институционально-теоретической, методологической и эмпирической позиций. Важно заметить, что она имеет характер не благого пожелания (хорошо было бы, чтобы так было), а теоретического обобщения того, что уже есть, но что не имеет однозначной оценки. Библиосоциальная работа - объективная закономерность развития муниципальной структуры библиотечного дела в современной России. Практически реализуемые муниципальными библиотеками шаги в этом направлении следует не осуждать, а одобрять, поддерживать мерами правового, организационного, финансового, учебно-образовательного, морального и иного характера. Очевидна потребность правового урегулирования взаимоотношений между учреждениями социальной и библиосоциальной работы, координации их деятельности в формате муниципалитетов, проведения ими совместных акций, придания библиотекам малолюдных далеких сел некоторых полномочий служб социальной работы. Не менее очевидно и то, что специфичность библиосоциальной работы предполагает изменения содержания подготовки кадров для муниципальных, особенно сельских, библиотек. Нужно изменить государственные образовательные стандарты специальности «библиотековедение и библиография», узаконить специализацию «библиосоциальная работа», развернуть преподавание соответствующих дисциплин. При этом важно акцентировать внимание на овладении студентами теорией и методиками библиотерапии, ибо, как свидетельствуют наши исследования, эффективная полномасштабная библиосоциальная работа базируется на библиотерапевтическом способе воздействия на пользователей библиотечными услугами.

Дальнейшее развитие теоретической библиосоциологии невозможно без повышения качества эмпирических исследований явлений и процессов библиотечного дела. В этой связи в диссертации обращено внимание на то, что методология библиосоциологических исследований имеет свои особенности, обусловленные спецификой объекта и предмета данной отрасли социологии. Диссертантка не только назвала эти особенности в первом параграфе третьей главы, но и продемонстрировала их логикой изложения своей работы. Содержание первой главы свидетельствует о соблюдении ею методологии историко-генетического и диалектического анализа, других глав — о принципиальной значимости последовательного соблюдения парадигмального, системного, структурного и функционального анализа, третьей — об эвристичности метода межрегиональных сопоставлений, четвертой — о зависимости выбора эмпирических методов, методик и процедур от методологических установок исследователя.

Соблюдая общесоциологические правила разработки и реализации программ эмпирических исследований, библиосоциологу следует помнить о том, что предмет его науки нацеливает на изучение таких явлений и процессов, в которых проявляется институциональные свойства библиотечного дела. Забвение этого принципа ведет к тому, что исследования, задуманные как библиосоцио-логические, реально становятся разработками в области либо иных отраслей социологии, либо библиотековедения. Описание правил и методов разработки и реализации программ эмпирических библиосоциологических НИР дано с учетом типичных просчетов, допускаемых исследователями, пришедшими в библиосоциологию со стороны не социологии, а библиотековедения. Такие исследователи составляют подавляющее большинство библиосоциологов. В связи с этим диссертантка считает, что предложенная ею методика табличной проверки качественности разработки исследовательских программ, возможно, ненужная квалифицированным социологам, весьма уместна в библиосоциологических проектах и полезна их разработчикам.

Среди многочисленных методических проблем библиосоциологических исследований первостепенно значимы три вопроса:

1. Какие общесоциологические методы сбора информации применимы в изучении института библиотечного дела?

2. Насколько применяемые методы адаптированы к предметной специфике библиосоциологии?

3. Есть ли присущие только этой отрасли социологии исследовательские методы?

В диссертации дан ответ на эти и связанные с ними вопросы. В библиосоциологических эмпирических работах используются практически все основные количественные, качественные и количественно-качественные методы. Исследования, в которых происходит сочетание методов этих трех групп, оказываются наиболее информативными и ценными. Но при этом количественно-качественные методы играют роль базовых во всей системе эмпирических методов библиосоциологии.

Специфически присущих только этой отрасли социологии методов не обнаружено. Но адаптирование общесоциологических методов к потребностям библиосоциологии привело к возникновению таких их вариантов как: 1) биб-лиосоциологическое паспортизирование локальных социумов, б) библиосоци-альное картографирование, в) картограммирование библиосоциальных проблем по технике «проблемного колеса», г) библиотерапевтическое экспериментирование. Данный список существенно пополнится, если библиосоциологические исследования будут прогрессировать на основе презентированных в диссертации теоретико-методологических положений.

Стремление к развитию эмпирической и теоретической библиосоциологии, к решению с ее помощью реальных проблем отечественного библиотечного дела вдохновило диссертантку на завершенный труд, выносимый на суд научной общественности.

Список литературы диссертационного исследования доктор социологических наук Трофимова, Раиса Афанасьевна, 2002 год

1. Абрамов К.И. История библиотечного дела в России: Учеб. пособие для студентов, преподавателей и библиотекарей-практиков.— М., 2000.— 175 с.

2. Абрамов Я.В. Наши воскресные школы. Их прошлое и настоящее.— СПб., 1920.-216 с.

3. Абрамов Я.В. Хроника народного образования // Русская школа.— 1890 — № 9.-С. 12-20.

4. Акилина М.И. Информационная функция как понятие // Библиотека. — 1999 № 10.- С.30-32.

5. Акилина М.И., Матлина С.Г. Публичные библиотеки: тенденции обновления // Библиотековедение.- 2001.- №2,- С. 13-18.

6. АлчевскаяХ.Д. Передуманное и пережитое.— М., 1912.— 442 с.

7. Альбицкий П. Медвежий угол: (К характеристике Сергачского уезда Нижегородской области) // Волжский вестник.— 1883.—№ 40.— С. 111-114.

8. Андреев В.А. Электронные библиотеки: опыт создания за рубежом // Науч. и техн. б-ки 1998.- № 2.- С. 8-11.

9. Андреев Ю.П. Категория «социальный институт» // Философские науки.— 1984.—№ 1.-С. 134-137.

10. Ю.Ан-ский С.А. Народ и книга. Опыт характеристики народного читателя.— М., 1913.-266 с.

11. Ан-ский С.А. Очерки народной литературы // Русское богатство.— 1892 — №7.-С. 146-175; №8.-С. 139-175; № 9.-С. 173-206;№ 10.-С. 39-74.

12. Аптон Г. Анализ таблиц сопряженности: Пер. с англ.- М., 1982.— 143 с.

13. Артемьева Е.Б., Маслова А.Н. Опыт и перспективы развития библиотечных объединений в Сибири и на Дальнем Востоке // Сов. библиотековедение.— 1988—№ 5.—С. 63-68.

14. Н.Афанасьев М.Д. За книгой: место чтения в жизни современного рабочего.— М., 1986.- 128 с.

15. Афанасьев М.Д., Ястржембская М.Д. Историческая библиотека в экстремальной ситуации // Библиотековедение.- 2001.— № 6.- С. 84-93.

16. Афанасьев М.Д. Что мы передадим следующим поколениям читателей? // Библиотековедение — 2001.— №3.— С. 3-5.

17. Банк Б.В. Изучение интересов советского читателя: Лекции.— М., 1954.— 56 с.

18. Банк Б.В. Изучение читателей в России (XIX в.).- М., 1969 261 с.

19. Банк Б.В. Изучение читательского спроса в массовых библиотеках // Труды / ЛГИК. 1956 Т.4.— С. 257-274; 1961.-Т.8.-С. 81-121.

20. Баренбаум И.Е. История читателя как социологическая и книговедческая проблема // История русского читателя.— Л.,1973.— Вып. 1— С. 5-19.

21. Баренбаум И.Е. Система «книга-читатель» и некоторые актуальные задачи советского книговедения // Актуальные проблемы книговедения: Сб. науч. тр. / ГБЛ — М.,1976,— С. 17-27.

22. Баркер Р., Эскарпи Р. Жажда чтения: Пер с фр.- М.,1979- 243 с.

23. Барсук А.И. О книговедении как комплексной науке // Книга. Исследования и материалы.- М., 1968.- Сб. 17 С. 35-54.

24. Барт Р. Семиотика. Поэтика: Избранные работы.— М.,1989- 410 с.

25. Басов С.А. На пути к реформе управления библиотечным делом // Современные подходы к теории и методике библиотечного обслуживания: Сб. материалов науч.-практ. конф.- Ставрополь, 1991- С. 5-22.

26. Бачалдин Б.Н. Не растерять профессионализм // Библиотека.— 1996.— № 1.— С. 41-43.

27. Белан Н. Дом окнами в детство // Библиотека.- 2001.- № 9 — С. 61-62.

28. Беленькая Л.И. Десятилетний читатель. Какой он? // В помощь детским и школьным библиотекам, 1976 год-М.,1976.-С. 65-77.

29. Белинский В.Г. Полное собрание сочинений.—М., 1955.

30. Белянин В.П. Введение в психиатрическое литературоведение- Munchen, 1996.- 167 с.

31. Белянин В.П. Экспериментальное исследование психолингвистических закономерностей смыслового восприятия текста: Автореф. дис. . канд. фи-лол. наук.- М.,1983.— 20 с.

32. Березина Н.Е. Современная читательская аудитория Российской государственной библиотеки // Мир библиотек сегодня — 1998.—Вып. 2— С. 56-61.

33. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания: Пер с англ. Е. Руткевич.- М., 1995.— 333 с.

34. Беспалов В.М. Библиопсихология Н.А. Рубакина: Методологические и методические аспекты // Библиотековедение.- 2002.— № 3.— С. 76-80.

35. Беспалов В.М. Возможности практической методики Н.А. Рубакина в современных условиях // Науч. и техн. б-ки.- 1992 № 8.— С. 40-46.

36. Библиотека в системе непрерывного профессионального образования: Препринт / ГПНТБ СО РАН.- Новосибирск, 2000.- 56 с.

37. Библиотека в эпоху перемен: (Философско-культурологические и информационные аспекты): Дайджест.—М., 2001.—Вып.4 (12).- 124 с.

38. Библиотека для России: Новые тенденции и традиционные ценности: Круглый стол в Российской государственной библиотеке // Библиотековедение.— 1999.-№2.- С. 28-47; №3.- С.36-52.

39. Библиотека и общество: новое во взаимодействии: Материалы семинара (2-3 дек. 1993 г., Москва).- М.,1994.- 95 с.

40. Библиотека и чтение в жизни подростка: Результаты социологического опроса в г. Соликамске / Пермская ГОУНБ им. М. Горького.— Пермь, 1996.— 14 с.

41. Библиотекарь и читатель: профессиональный тренинг / РНБ; Сост. М.И. Губанова- СПб., 1995.- 86 с.

42. Библиотеки обществу: На пороге нового века: К 10-летию библиотечного демократического движения в России: Сб. ст.- СПб., 1999.—215 с.

43. Библиотеки страны в новых социально-экономических условиях: Сб. науч. тр./РГБ.-М., 1994.-103 с.

44. Библиотековедение. Общий курс / Под ред. К.И. Абрамова, Н.С. Карташо-ва.-М., 1988.-222 с.

45. Библиотековедческие исследования: Методология и методика / Ред. А.Н. Ванеев, B.C. Крейденко-М., 1978.-248 с.

46. Библиотерапия: Аннот. рек. указ.: Препринт / АКУНБ им. В.Я. Шишкова,— Барнаул, 1995.-10 с.

47. Библиотечное дело. Терминологический словарь / РГБ.- М., 1997.— 168 с.

48. Библиотечное обслуживание в изменившейся системе экономических отношений: Сб. науч. тр. / ГПНТБ СО РАН Новосибирск, 1995.- 136 с.

49. Библиотечно-информационный маркетинг: Сб. пер. / ГПНТБ; Сост. и пер. К.М. Ключникова.-М., 1992,- 53 с.

50. Биллингтон Дж.Х. Американские публичные библиотеки в век информации: неизменная цель и периоды изменения // Библиотеки и чтение в ситуации культурных изменений: Материалы международной конф.- Вологда, 1998.— С.29-38.

51. Бинхем Р., Харрисон К. Основы библиотечного дела: Учеб. пособие: Пер. с англ / РГБ.- М., 2000.- 99 с.

52. Богатов Г.П., Усачев М.Н. Опыт и перспективы информатизации региональных библиотек России // Библиотековедение.— 1994.- № 5 (6).— С. 19-34.

53. Больничные библиотеки накануне XXI века: Тез. докл. Первой науч.-практ. конф. больничных библиотек.- М.,1999.- 70 с.

54. Большие и малые библиотеки России: Справочник / Сост. И.В. Шахова, Е.И. Кузьмин.- М.,1996.— 318 с.

55. Бородина С.Д. Оптимизация содержания теоретических библиотековедческих курсов // Науч. и техн. б-ки.- 2000.- № 9.- С. 32-38.

56. Борхес X.JI. Слепота // Знание сила.- 1993.- №1.- С. 88-93.

57. Босякова JI. Вызываем «Книгу-03» // Библиотека.— 2000.— №10.— С. 62-64.

58. Бочарева О. Старшеклассник на досуге: Некоторые итоги локального исследования // Библиотека.— 1998.- № 11.- С. 56-59.

59. Брудный А.А. Подтекст и элементы внетекстовых знаковых структур // Смысл восприятия речевого сообщения.- М.,1976.— 68 с.

60. Бурдье П. Начало: Пер с фр.— М., 1994.-288 с.

61. Бурдье П. Структуры. Habitus. Практики // Современная социальная теория.— Новосибирск, 1995.- С. 16-39.

62. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом — М., 1989,-93 с.

63. Бутенко И.А. Групповой портрет в интерьере независимой библиотеки // Библиотекарь 1991.- № 4.- С. 38-39.

64. Бутенко И.А., Колегаева С.Д. Диагностические исследования в библиотеках // Библиотековедение — 1998.-№ 6.- С. 3-14.

65. Бутенко И.А. Культурно-информационная среда региона и изменения в деятельности библиотек // Библиотека и регион — М.,1996.— С. 71-84.

66. Бутенко И.А Кумиры читающей публики // Вестник АН СССР.- 1990.— № 11.-С. 29-31.

67. Бутенко И.А Массовое чтение времен «оттепели» и перестройки // Библиотекарь." 1991.- № 5.-С. 11-13.

68. Бутенко И.А., Голубева Е.И., Чудинова В.П. Социокультурный аспект детского чтения // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам регион, исслед. б-к.—М.,1994.- С. 5-12.

69. Бутенко И.А. Читатели и чтение на исходе XX века: социологические аспекты.-М., 1997.-140 с.

70. Бутенко И.А. Чтение занятие — женское? // Библиотека.- 1998.— № 9 С. 6768.

71. Бухольц Н. Искусство печального утешить // Библиотекарь.— 1991.— №9.— С. 52-54.

72. Вальдгард С.Л. Очерки психологии чтения.- М. Л., 1931- 112 с.

73. Ванеев А.Н. Библиотековедение в России в конце XX века // Библиотековедение- 2000 № 2.- С. 26-32.

74. Ванеев А.Н. Библиотековедческие положения в труде Н.А. Рубакина «Этюды о русской читающей публике» // Библиотековедение — 1995 — № 4/5 — С. 128-133.

75. Ванеев А.Н., Гольдберг A.J1. Главный объект библиотечной науки — библиотекарь//Библиотекарь. 1977.-№ 12-С. 75-76.

76. Ванеев А.Н. Избранное Ю.Н. Столярова: размышления // Библиотековедение.- 2002.-№ 2.- С. 116-119.

77. Ванеев А.Н. Развитие библиотековедческой мысли в СССР (1917-1959 гг.): Учеб. пособие.-Д., 1976 151 с.

78. Васильев И.Г. Оценка когнитивного состояния библиотековедения // Науч. и техн. б-ки.- 2000.- № 9.- С. 18-32.

79. Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем.— СПб., 1999.-480 с.

80. Вельвовский И.З., Миллер A.M. Библиотерапия в системе психотерапии // Вопросы психотерапии.- 1972.-№ З.-С. 62-66.

81. Вершинская О.Н. Россия в глобальном информационном обществе // Народонаселение.- 2000 № 4 - С. 22-27.

82. Взаимодействие наук при изучении литературы / АН СССР. Ин-т русской литературы Д., 1981.- 277 с.

83. Виноградов А.Н. История Странноприимного Дома графа Шереметьева в Москве (1810-1910).- М., 1910.- 112 с.

84. Вихалемм П., Лауристин М. Резервы повышения эффективности городских и районных газет // Социологические исследования.- 1985 № 4.— С. 55-59.

85. Водовозов В. Что читать народу? // Вестник Европы 1886 - № 7 — С. 425440.

86. Волин С. Новая специальность книги // Библиотекарь.— 1981.- № 5.— С. 4145.

87. Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология: Учебник для вузов (Под. ред. В.И. Добренькова).- М., 1999.-428 с.

88. Вольнов Г.Н. Информационная технология в современной библиотеке // Библиотечное дело и проблемы информатизации общества: Тез. докл. международной науч. конф-М., 1999.-Ч. 1.— С. 16-17.

89. Вооглайд Ю. Методы, использованные при исследовании аудитории газеты «Эдази» и деятельности редакции // Труды по социологии / Тартуский университет— Тарту, 1972 Вып. 2 — С. 23-27.

90. Вормелл И. Придание новых качеств найденной информации // Международный форум по информации и документации.— 2000 — Т. 25 — № 4 — С. 2329.

91. Воробьева К.И. Отечественная библиологическая психология: История, современное состояние, перспективы: Автореф. дис. . докт. психол. наук — СПб., 1996 —39 с.

92. Выбор оптимальных способов общения в условиях муниципальной библиотеки (Библиотекарь и читатель: Проблемы общения) / РНБ; Сост. B.C. Крей-денко СПб., 2000 - Вып. 2 - 99 с.

93. Галлимор А. Стратегия развития библиотек в информационном обществе // Библиотечное дело на пороге XXI века: Материалы международной конф.7-9 апреля 1998 г.-М., 1998.-Ч. 1.-С. 177-179.

94. Гаттене Ж. При поддержке государства // Библиотека 1993 — № 9 — С. 3437.

95. Гелева П. Возможности библиотерапии // Твое здоровье- 1991.— № 6 — С. 36-38.

96. Гендина Н.И. Кризис системы образования и проблемы формирования информационной культуры личности // Библиотечная жизнь Кузбасса: Сборник статей.— Кемерово, 1998 Вып. 3 (20).- С. 3-34.

97. Герасимова JI.H., Кокойкина Ф.Н. Маркетинг в библиотеке М., 1993.- 64 с.

98. Гиляревский Р.С. Научная библиотека в эпоху электронных коммуникаций // Науч. и техн. б-ки 1998.-№ 7 - С. 3-12.

99. Гломбиевский К. О функциональной концепции науки о книге: Пер. с польского.- М.,1978.

100. Гозман J1. Лекарство от тревоги//Библиотекарь 1984.-№ 7.-С. 44-45.

101. Голд Д. Информационный работник: вклад в обеспечение конкурентоспособности // Международный форум по информации и документации.-2000 Т.25- № 3 - С. 16-20.

102. Головачев Б.В., Косова Л.Б. Высокостатусные группы: штрихи к социальному портрету//Социологические исследования 1996.-№ 1.-С. 45-52.

103. Голубева Е.И., ЧудиноваВ.П. К вопросу о создании системы изучения детского чтения // Чтение детей и подростков в конце XX века: По материалам региональных исследований библиотек.-М., 1994-С. 13-18.

104. Голубчик В.М., Тверская Н.М. Человек и смерть: Поиски смысла: (Этические аспекты явления).— М.,1994- 302 с.

105. Гольденберг И.С. Читательские страсти 60-х годов // Социологические исследования 1989.-№ 6.- С. 89-92.

106. Голышев основатель и владелец литографии в слободе Мстёре // Русская старина - 1886.— Март.

107. Гордон С.А. Комплектование в условиях дефицита бюджета — опыт зарубежных универсальных библиотек // Компьютерная техника и технологии в библиотеках накануне третьего тысячелетия: Сб. науч. тр. / ГПНБ России.-М., 1999.-С. 38-56.

108. Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий. Итоги и перспективы М., 2000 — 334 с.

109. Грабельников А.А. Средства массовой информации в постсоветской России: Учеб. пособие.-М., 1996 176 с.

110. Григорьев С.И. Виталистская социология: парадигма настоящего и будущего: Избр. ст. по неклассической социологии Барнаул, 2001.- 229 с.

111. Григорьев С.И. Основы построения социологической теории жизненных сил человека: контекст развития культуры социальной жизни на пороге XXIвека // Социология на пороге XXI века: Новые направления исследований.— М., 1998.-С. 221-231.

112. Григорьев С.И. Смена научных картин мира и развитие теоретической социологии в современной России // Вестник алтайской науки: Проблемы социологии и психологии.- Барнаул, 2001 №1.- С. 8-18.

113. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Основы построения концепции и организации социальной работы в России в первой половине 90-х годов — Барнаул; М., 1993.-71 с.

114. Григорьев С.И., Гуслякова Л.Г. Особенности социальной работы в регионе экологического неблагополучия Барнаул, 1997 - 128 с.

115. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Профессиональный психолог в регионе экологического неблагополучия.—Барнаул, 1995.-288 с.

116. Григорьев С.И., Демина Л.Д. Социолог в регионе экологического неблагополучия—Барнаул, 1996 129 с.

117. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Начала современной социологии.— М., 1999.-250 с.

118. Григорьев С.И., Растов Ю.Е. Основы современной социологии — Барнаул, 2001.-250 с.

119. Григорьев С.И., Субетто А.И. Основы неклассической социологии: Новые тенденции развития культуры социологического мышления на рубеже XX-XXI веков.- Барнаул, 2000.- 208 с.

120. Гриханов Ю.А. Центральный объект библиотековедения // Библиотекарь.- 1976.-№ П.-С. 59-61.

121. Губанова Н.И., Либова О.С. Компенсаторное чтение: Что изменилось? // Массовая библиотека'1995: Теория и практика: Сб. тр. / РГБ.- М.,1992.- 140 с.

122. Гудков Л.Д., Дубин Б.В. Библиотека как социальный институт // Методологические проблемы теоретико-прикладных исследований культуры: Сб. науч. тр.- М.,1988 303 с.

123. Гусева JI.H., Смолина Е.В. Библиотековедение: нормативный подход: (понимающая парадигма мышления).— СПб., 1997 — 79 с.

124. Гуслякова Л.Г. Особенности институализации социальной работы в XX веке: Основные характеристики и этапы формирования // Вестник алтайской науки: Проблемы социологии и психологии Барнаул, 2001 - № 1 — С. 7277.

125. Гуслякова Л.Г. Особенности подготовки специалистов по социальной работе для сельского социума // Социальная работа в сельских регионах и образование в области социальной работы.— Барнаул, 1997 С. 88-90.

126. Гуслякова Л.Г. Социологические парадигмы и дифференциация моделей практики социальной работы // Социология на пороге XXI века: Новые направления исследований-М., 1998 — С. 72-82.

127. Гуслякова Л.Г. Теория и практика социальной работы: Избр. труды 1980-х гг.- Барнаул Шумановка, 1999 — 268 с.

128. Дворкина М.Я. Библиотечная среда и библиотечное влияние: К постановке вопроса // Сов. библиотековедение.— 1991.—№ 1— С. 26-30.

129. Дворкина М.Я От идеологии к философии библиотечного дела //Библиотековедение 1994 —№ 2 —С. 51-53.

130. Дебюс М. Качественные методы в социальных исследованиях: Фокус-группа: Пер. с англ.- Барнаул, 1995.- 85 с.

131. Девель В. Городские и сельские библиотеки и читальни для народа по сведениям Петербургского комитета грамотности (Доклад общему собранию Петербургского комитета грамотности).— СПб., 1892 — 62 с.

132. Дементьева Н.Л. К новой России с новыми библиотеками: Выступление в Совете Федерации 24 апреля 1998 г. на парламентских слушаниях «О библиотечном обслуживании населения РФ» // Ориентиры культурной политики.-М., 1998.-Вып. 5.-С. 5-13.

133. Динамика чтения и читательского спроса в массовых библиотеках // Читательский спрос — М.: ГБЛ, 1975-1976 г.- Вып. 1.: Читательский спрос в 1975-1976 гг.-48 е.; Вып. 2.: Читательский спрос в 1976-1977 гг.— 78 с.

134. Диянская Г.П. Интегрированное библиотечное обслуживание инвалидов по зрению: Лекция.-М., 1999-48 с.

135. Диянская Г.П. Принцип равных возможностей в тифлобиблиотековеде-нии и библиотечном обслуживании инвалидов по зрению: Автореф. дисс. д-ра пед. наук.- М.,1998.— 32 с.

136. Добрынина Н.Е. Еще раз о социальной роли публичной библиотеки в современной России // Библиотечное дело на пороге XXI века.— М.,1998.— Часть 1.-С. 33-35.

137. Добрынина Н.Е. Методика изучения читательских интересов в массовой библиотеке: Инструктивно метод, материалы-М., 1968-44 с.

138. Добрынина Н.Е., Жукова Л.Г., Троицкая Е.Е. Повышение социальной роли массовых библиотек и перспективы научно-исследовательской работы // Чтение: Проблемы и разработки.— М.,1985 — С. 8-33.

139. Добрынина Н.Е. Черты духовной общности: Русская художественная литература в чтении многонационального советского читателя М.,1983.- 112 с.

140. Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений. — СПб., 1895 — Т.9.

141. Досуг, творчество, культура: Сб. науч. тр.: Материалы III Всерос. науч.-практ. семинара.- Омск, 2000 Часть 1.-148 е.; Часть 2,— 117 с.

142. Дрешер Ю. Кого и как лечит книга: Современное состояние библиотерапии за рубежом // Библиотека 1999 - №3- С. 68-70.

143. Дридзе Т.М. Язык и социальная психология.- М., 1980.- 224 с.

144. Дубин Б.В. Путеводители по нашей эпохе // Итоги 1999 - №39. С. 3.

145. Дубин Б.В. Слово — письмо — литература: Очерки по социологии современной культуры М., 2001 - С. 135-154.

146. Дубин Б. Что читают россияне // Книжное обозрение.- 1994.— № 10 — С. 4-5.

147. Дятлов С.А. Принципы информационной культуры общества // Информационное общество 2000 - №2 - С. 77-85.

148. Езова С.А. Библиотечное общение Улан-Уде, 1990.- 68 с.

149. Елепов Б.С., Чистяков В.М. Управление процессами использования информационных ресурсов / Отв. ред. Г.А. Артамонов, А.Ф. Фелингер — Новосибирск, 1989-238 с.

150. Елисеева И.И., Рукавшиников В.О. Группировка, корреляция и распознавание образов.- М., 1977 — 143 с.

151. Ермакова Г.И. Методическая работа в ЦБС Челябинск, 1991.- 117 с.

152. Ершова Т.В., Хохлов Ю.Г. Информационное общество и будущее библиотеки // Науч. и техн. б-ки 1998 - № 1- С. 38-40.

153. Есенькин Б.С. Книжная торговля в России на пороге перемен // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: Материалы международной науч. конф-Судак, 1999.-С. 130-133.

154. Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения — 3-е изд.- М.,2000 248 с.

155. Жадько Н.В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социального института // Библиотековедение 1996 - № 3 - С 54-64.

156. Жданова Т.А., Малыхина Т.И. Увидеть себя чужими глазами // Библиотека.-1993.-№ 4.-С. 28-31.

157. Жидков Г. Системный объект библиотековедения // Библиотекарь.— 1978.-№ 12,-С. 68-72.

158. Жизненные силы человека: социальная метатеория или виталистская социологическая парадигма? / Под. ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой Барнаул,2000 - 248 с.

159. Закон Российской Федерации «О библиотечном деле» // Библиотека.— 1995.-№3.-С. 41-48.

160. Захарова Е. Чьи ожидания не оправдались // Библиотека.- 1996 № 7.— С. 34-36.

161. Здержикова Е., Пономарева О. О чтении с почтением // Библиотека-2000.-№ 12.-С. 49-52.

162. Здравомыслов А.Г. Методология и процедура социологических исследований.- М., 1969.- 205 с.

163. Зись А .Я., Стафецкая М.П. Методологические искания в западном искусствознании: критический анализ современных герменевтических концепций." М., 1984.- 238 с.

164. Золотницкая Н. Наука жить, делая добро // Библиотека.— 1994 — № 6 — С. 62-63.I

165. Зоркая Н. Тенденции в чтении россиян в 90-е годы: на материале опросов ВЦИОМ 1992-1997 гг. // Мониторинг общественного мнения: Экономические и социальные перемены 1998.-№ 3 — С. 46-54.

166. Ильин В.И. Социальное неравенство — М., 2000 280 с.

167. Ильин О.И. Общие свойства художественной литературы.— Саратов, 1997- 49 с.

168. Ильина Н. «Помилуй, Боже, стариков» // Библиотека.- 2000 — № 11 — С. 39-40.

169. Институт социальный // Российская социологическая энциклопедия — М.,1998.— С. 157-158.

170. Институт социальный // Социологический энциклопедический словарь — М.,1998.-С. 105.

171. Институт социальный // Философский энциклопедический словарь — М.,1983.-С. 209.

172. Институт социальный // Энциклопедический социологический словарь.— М.,1998.-С. 227-228.

173. Институционализация // Энциклопедический социологический словарь.— М.,1995.-С. 230.

174. Институционализм // Философская энциклопедия.- М.,1962.— Т.2.— С. 281-282.

175. Информационно-библиографическое обеспечение науки. Проблемы интеграции информационных ресурсов: Материалы конф. / БЕН РАН — М.,1998 — 174 с.

176. Информационные ресурсы России — М., 1999- 203 с.

177. Информационные системы и технологии: Материалы международной науч. конф. НГТУ.- Новосибирск, 2000- Т.З.- 451 с.

178. Кабанова И. Сладостный плен: переводная массовая литература в России в 1997-1998 годах//Волга.- 1999.-№ 10.-С. 98-115.

179. Кабачек О. Коррекционная педагогика: что она может дать детям // Библиотека- 1999.-№ 4.- С. 83-85.

180. Кабачек O.JL Приблизимся к идеалу // Читающая Россия: мифы и реальность.-М., 1997.-С. 124-130.

181. Казаринова И.Н. Влияние межчитательского общения на читательскую деятельность личности в кризисном состоянии // Что мы читаем? Какие мы?- СПб., 1993 .-Часть 1.- С. 122-134.

182. Казаринова И.Н., Смагин E.JI. Возможности библиотерапии // Науч. и техн. б-ки- 1999-№ 8.-С. 34-40.

183. Казаринова И., Соколова Н. Центр психологической защиты личности // Библиотека.- 1999 № 6 - С. 47-49.

184. Кайданова О.В. Отчет о деятельности Тифлисской дешевой библиотеки за 10 лет существования (1888-1898) // Общее дело М.,1902.- Вып. 2 - С. 227-273.

185. Кайданова О.В. Письменные работы в воскресной школе // Общее дело.-М., 1902.-Вып. 2.-С. 131-169.

186. Канторович В.Я. Литература и социология М., 1984 - 400 с.

187. Канторович В.Я. О некоторых аспектах социологии литературы // Вопросы литературы 1969- № 11— С. 43-59.

188. Карташов Н.С. Международные сравнительно — библиотековедческие исследования // Науч. и техн. б-ки 2000.- № 10.- С. 16-32.

189. Карташов Н.С. О системном подходе к изучению и организации академических библиотек // Библиотечно-библиографическая информация АН СССР и АН союзных республик.- 1967.-№ 1 (63).- С. 21-25.

190. Карташов Н.С. Развитие сравнительных исследований. Очерк I // Библиотека.-2000.-№ 7.-С. 61-67.

191. Карташов Н.С. Развитие сравнительных исследований. Очерк II // Библиотека.-2000.-№1 2.-С. 53-56.

192. Карташов Н.С. Региональная библиотечная политика: системный подход // Библиотека.- 1997.- №11.- С. 20-22.

193. Катков В. Шестое чувство шеститочий // Библиотека.- 1990.- №4.- С. 11.

194. Катунин И.П. Библиотерапия // Труды научной библиотеки при СГУ — Саратов, 1947 Вып. 1.- 47 с.

195. Келлер Т. Хорошая книга тоже лекарство // Библиотека.— 1999 — № 4 С. 27-28.

196. Кившенко Н.Д. Дневник сельской учительницы (Приложение к журналу «Русское богатство»).- .,1887 162 с.

197. Кильдишев Г.С., Аболенцев Ю.И. Многомерные группировки М.,1978.-160 с.

198. Клеппер Е.В., Нагибина В.В. Менеджмент и маркетинг на службу специальных библиотек // Науч. и техн. б-ки.- 1991.- № 1.- С. 3-8.

199. Клюев В.К. Библиотека на рынке неопубликованной и малотиражной информационной продукции // Науч. и техн. б-ки 1997 — № 11— С. 22-35.

200. Клюев В.К., Ястребова Е.М. Маркетинговая ориентация для библиотеч-но-информационной деятельности.- 2-е изд., дораб и доп.— М.,1999.- 144 с.

201. Клюев В.К. Основы инициативной хозяйственной деятельности библиотеки-М., 1998 136 с.

202. Клюшина Н., Сопоровская Б.В. Библиотерапия // Библиотекарь 1991 — №9.-С. 51-52.

203. Клюшина Н. Душу исцелит добро // Библиотека 1994 - № 2 - С. 38.

204. Книга, чтение, библиотека: Зарубеж. исслед. по социологии литературы: Аннот. библиогр. указ. за 1940-1980 гг. / ИНИОН АН СССР; ГБЛ; Сост.: Л.Д. Гудков и др.- М., 1982- 402 с.

205. Книга, чтение, библиотека: Сов. исслед. по социологии чтения, лит., библ. дела, 1965-1985 гг.: Аннот. библиогр. указ. / ГБЛ; Сост.: А.И. Рейт-блат, Т.М. Фролова. М.,1987 - 78 с.

206. Книга и чтение в жизни армянского села: Сб. науч. тр. (Основные табличные результаты социологического исследования).— Ереван, 1976.— Вып. 1.-121 с.

207. Книга и чтение в жизни небольших городов: По материалам исследований чтения и читательских интересов — М.,1973.- 328 с.

208. Книга и чтение в жизни советского села: Проблемы и тенденции.— М.: Книга, 1978.-184 с.

209. Книга и чтение в зеркале социологии / Сост.: В.Д. Стельмах, Н.К. Лоба-чев.-М., 1990-208 с.

210. Книга. Энциклопедия / Гл. ред. В.М. Жарков.- М., 1999 800 с.

211. Коган В.З. Строки, темы, жанры: Проблемы социологии печати.— Новосибирск, 1989-Вып. 1-С. 17-21; 1990.-Вып. 2.-С. 26-28.

212. Коган Л.Н., Павлов Б.С. Молодой рабочий: вчера, сегодня: Опыт ист.-социол. исследований образа жизни молодых рабочих 30-х 70-х годов: на материалах Урала-Свердловск, 1976.- 175 с.

213. Комплексный подход к анализу данных в социологии / Отв. ред. В.Г. Ан-дреенков, Ю.Н. Толстова.- М., 1989.

214. Коновалова М.П. Региональная библиотека для слепых как центр специальной реабилитации лиц с физическими ограничениями.- Калуга, 1999- 46 с.

215. Концепция государственной информационной политики / Под ред. О.А. Финько М., 1999 - 47 с.

216. Корф Н. Народные библиотеки // Народная школа — 1883 № 9.

217. Корф Н.А. Наши педагогические вопросы.- М., 1982.- 210с.

218. Корф Н. Способы к определению уровня образования в стране // Неделя — 1876.-№9-10.

219. Крамер Г. Математические методы статистики М., 1975 — 648 с.

220. Красилыцикова В.М. Путь к информационному сообществу // Библиотековедение.- 1994-№ 2-С. 3-5.

221. Крейденко B.C. Библиотечная диагностика читателей как область библиотековедческого знания // Библиотечные фонды в контексте современного библиотековедения: Сб. тр.- СПб., 1995 С. 90-105.

222. Крейденко B.C. Библиотечные исследования: Научные основы: Учеб. пособие-М., 1983 143 с.

223. Крупская Н.К. Педагогические сочинения: В 10 томах.- М., 1957.

224. Кузьмин Е.И. Библиотеки России в контексте социально-экономических проблем // Библиотековедение 1994 - № 4(6).- С. 3-12.

225. Кузьмин Е.И. Библиотечная России на рубеже тысячелетий М.,1999-223 с.

226. Кузьмин Е.И. К новой России с новыми библиотеками: проблемы интеграции и доступности информационных ресурсов российских библиотек // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: Материалы международной конф. Крым 98.- Судак, 1998.-Т. 1.- С. 8-14.

227. Кузьмин Е.И. Новой России без новых библиотек не будет! // Читающая Россия.- 1997 № 2 - С. 34-36.

228. Кузьмин Е.И. О политике Министерства культуры РФ в области библиотек // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: Материалы международной конф. Крым 96 - Судак, 1996 - Т. 1- С. 5-17.

229. Кузьмин Е.И. О политике Министерства культуры Российской Федерации в области создания и интеграции информационных ресурсов библиотек // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: Материалы международной конф. Крым 99- Судак, 1999 - Т. 1.- С. 9-19.

230. Кузьмин Е.И Приоритеты государственной политики России в сфере библиотечного дела // Библиотека 1996.- № 8 - С. 4-15.

231. Кузьмин Е.И. Роль библиотек в процессе информатизации общества // Ориентиры культурной политики: Информационный выпуск / МК РФ, ГИВЦ.- 1994.-№1.с. 38-42.

232. Куликова JI. Публичные библиотеки в условиях местного самоуправления // Преобразование библиотеки: концепции управления и финансирования / Центр им. Гете: Материалы пятого семинара. 14-18 мая 1997 г.— СПб, 1997.-С. 28-31.

233. Культура и экономика региона: Культура. Литература. Искусство. Регион: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. 12-15 марта 2000 г.- Тюмень, 2000.-224 с.

234. Культурная политика России. История и современность. Два взгляда на одну проблему М., 1998 - 296 с.

235. Куприянов И.Ю. Проблемы и перспективы комплексной автоматизации РНБ // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Материалы международной конф. Крым-98 — Судак, 1998. Т. 1.-С. 114-118.

236. Куркин В.В. Контент-анализ художественных текстов // Социологические исследования 1991.-№ 6.- С. 60-67.

237. Лазутина Г. Журналистика и массовые информационные потоки // Журналист.- 1997.-№ 7.- С.62-64.

238. Лакутин О.В., Толстова Ю.Н. Коэффициент связи нормальных признаков, опирающихся на модель прогноза и на понятие энтропии.- М., 1992.— 33с.

239. Левада Ю.Л. Индикаторы и парадигмы культуры в общественном мнении // Библиотека в эпоху перемен (философско-культурологические и информационные аспекты): Дайджест-М., 2001. -Вып. 4 (12).-С.74-84.

240. Левада Ю.Л. Индикаторы и парадигмы культуры в общественном мнении // От мнений к пониманию: Социологические очерки (1993-2000 гг.).— М., 2000.-С. 305-322.

241. Левидов A.M. Автор-образ-читатель. -2-е доп. изд.— Л., 1983 — 349с.

242. Ленин В.И. Полное собрание сочинений.- М., 1970.

243. Ленский Б.В. Детское чтение индикатор отношения общества к его будущему // Школьная библиотека - 2000.- № 1.- С.4-6.

244. Ленский Б.В. Книга и книжное дело на рубеже тысячелетний М., 1996.24 с.

245. Леонов В.П. Библиотековедение как наука // Вестник РАН 2000.— Т.70.-№ 1.-С. 45-49.

246. Леонов В.П. О новой парадигме библиотековедения // Библиотековедение.- 1994.- № 4.- С.31-46.

247. Лесков Н. Заказная литература (Несколько замечаний по поводу образцовой народной книжки) // Исторический вестник.— 1881 —Т. 6 — С. 370-398.

248. Либова О.С., Муравьев Е.Г. Что читали и читают в провинциальной России // Что мы читаем? Какие мы?- СПб., 1999 Вып.З - С.45-64.

249. Личков Л. Как и что читает народ в Восточной Сибири // Русская мысль — 1896.- № 1.- С. 33-46; № 2.- С. 28-42.

250. Лукашов И.В. Анализ взглядов отечественных библиотековедов первой половины XX века на статус библиотековедения: Автореферат дис. канд. пед. наук.-М., 1996-21с.

251. Люкс К. Профессия библиотекаря между финансовым кризисом и технологиями будущего // Преобразования библиотеки: концепции управления и финансирования / Центр им. Гете: Материалы пятого семинара. 14-18 мая 1997 г.-СПб, 1997.-С. 11-18.

252. Малинина В.И. Читательское состояние и восприимчивость к художественному тексту // Психологические проблемы чтения: Сб. тр.— Л., 1981 — Вып. 2.-С.31-59.

253. Малмгорен нил. Читать должны все // Библиотековедение и библиография за рубежом.- 1991.- № 128 - С. 10-26.

254. Манилова Т.Л. Библиотеки и местное самоуправление // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества: Материалы 5 международной конф. Крым 98.— Судак, 1998.— Т. 2.— С.673-678.

255. Манилова Т.Л. Организация сети муниципальных общедоступных библиотек: нормативный подход в условиях местного самоуправления: Дис. канд. пед. наук.-М., 1997.- 188с.

256. Манилова Т.Л. Современные проблемы организации сети муниципальных библиотек // Мир библиотек сегодня — 1997 — № 1.— С. 15-21.

257. Маракуев В.Н. О школьных библиотеках: Речь на съезде земских учителей, читанная 26 августа 1883г.- М, 1884 — 24 с.

258. Маракуев В.Н. Что читал и читает русский народ: Публичное чтение 9 марта 1884г. в Политехническом музее — М., 1886 — 39 с.

259. Маркетинг современная концепция управления библиотекой: Науч.-реф. сб. / Сост. С.Д. Колегаева - М., 1994.- 148 с.

260. Маркова Ю.П. Формирование профессиональных ориентаций старшеклассников и библиотека // Социология и психология.— М., 1979 — Т. 15-С.225-230.

261. Марусевич Ж.В. Библиотечное обслуживание инвалидов по зрению средствами новых информационных технологий: Автореф. дис. канд. пед. наук- Краснодар, 2001.- 20 с.

262. Маслова О.М. Методические проблемы изучения читательской аудитории в СССР: История, современное состояние, перспективы развития: Автореф. дис. канд. филол. наук М., 1974— 19 с.

263. Математико-статические методы анализа данных в социологических исследованиях / Отв. ред. Т.В. Рябушкин М., 1980 - 261 с.

264. Математические методы анализа и интерпретации социологических данных / Отв. ред. В.Г. Андреенков, Ю.Н. Толстова-М., 1989 — 443 с.

265. Математическое моделирование социальных процессов / Под. ред. В.И. Добренькова, Н.М. Матросова.-М., 1998.- 119 с.

266. Матлина С.Г. Библиотечный маркетинг // Сов библиотековедение-1992.-№3-4.-С. 18-30.

267. Матлина С.Г. Библиотечный маркетинг.— Пермь, 1993.- 66 с.

268. Матлина С.Г. Привлекательная библиотека или что может реклама.— М., 1997.-94 с.

269. Межуев В.М. Национальная культура как понятие и явление // Библиотековедение- 1999-№ 2 -С. 48-59.

270. Межуев В.М. Феномен книги и национальное в культуре // Общество и книга: от Гутенберга до Интернета М., 2000.- С.95-110.

271. Мелентьева Ю.П. Библиотека и юношество: поиски взаимопонимания.— М., 1999.-С.8-37.

272. Мелентьева Ю.П. Высшее библиотечное образование: поиск новой тенденции // Библиография 2001.- № 3 - С.47-50.

273. Мелентьева Ю.П. Российское библиотековедение в XX веке: Основные направления, проблемы и итоги развития // Библиотековедение.— 2000 — № 2.-С. 33.

274. Мелентьева Ю.П. Сотрудничество преподавателей России, Германии и Польши // Библиотековедение.- 2002 № 1.- С. 107-109.

275. Мелентьева Ю.П. Социологические исследования чтения российского крестьянства (XIX-XX вв.) // Крестьяноведение: Теория. История. Современность: Уч. записки-М., 1999.-С.254-272.

276. Мертон Р. Социальная теория и социальная структура // Социологические исследования.- 1992.-№ 2.- С. 118-124; № 3.- С. 104-114; № 4.- С. 91-96.

277. Мертон Р. Явные и латентные функции // Американская социологическая мысль.-М., 1994.-С. 379-448.

278. Местное самоуправление: проблемы, противоречия, перспективы: Науч.-практ. конф. 2-3 апр. 1998г, Москва: Материалы, стенограммы, отчеты.— М., 1998.-204 с.

279. Миллер A.M. Личные качества и профессиональная подготовка библиотекарей // Библиотековедение и библиография за рубежом — М., 1971— Вып. 36.-С. 102-106.

280. Миллер A.M. Особенности руководства чтением больных в библиотеках лечебно-профилактических учреждений: Автореф. дис. канд. пед. наук.-Л., 1975.-20 с.

281. Миллер A.M., Кравченко С.Я Библиотерапия в системе комплексного курортного лечения // Научно-технический прогресс и женщина.- Ульяновск, 1985.-С. 11-16.

282. Милюков М. О том, что читает народ и откуда берет он книги // Книжник.-1865.-№1.-С. 31-51.

283. Миронова С.В. Смысложизненные ориентации и представления о счастье в российской журналистской прозе молодых авторов второй половины 90-х годов XX века (Опыт социологического исследования): Дис. канд. соц. наук.- Барнаул, 2002.- 150 с.

284. Михнова Н.Б. Публичная библиотека и местная власть: пути взаимодействия // Публичная библиотека — центр информации для населения, образования и бизнеса М., 1999 — С.51-55.

285. Мичурин А. Какая польза от одной грамотности? // Русское богатство — 1881. Август-сентябрь —С. 7-15.

286. Мишкинене Г.В. Библиотерапия в медицинских библиотеках // Науч. и техн. б-ки СССР.- 1987.-№ 3.- С. 20-21.

287. Мишкинене Г.В. Некоторые аспекты библиотерапии: Метод, рек — Вильнюс, 1988.- 16 с.

288. Могилевер Н.В. Возможности влияния региональной политики библиотечного строительства на структуру и размеры источников бюджетного финансирования библиотек // Проблемы национальных библиотек и региональных центров-СПб., 1992-Вып. 1 — С. 61-73.

289. Моргенштерн И.Г. Информационное общество: Учеб. пособие— Челябинск, 1996.-75 с.

290. Мотылев В.М. Основы количественных и качественных исследований в библиотечной теории и практике JL, 1988 - 197 с.

291. Мюллер К. Социальная система и социальная работа в Федеративной республике Германия-М., 1995-№ 7.-65 с.

292. Надежкина Е.В. Художественный текст в структуре реальности // Общественные науки и современность.- 2001.— № 1.- С. 19-23.

293. Научные библиотеки в условиях перехода к рыночной экономике — М., 1995.- 119 с.

294. Немировский В.Г. Современная социология: Курс лекций.- Красноярск, 2002.-383 с.

295. Нестерович Н.Н. Центральные библиотеки субъектов Российской Федерации в системе общественного производства региона (на примере Западной Сибири): Дис. канд. пед. наук Новосибирск, 1999.- 179 с.

296. Нечипоренко В.П. Государственная система научно-технической информации. Принципы построения, цели, задачи, функции, структура // Информационное библиотечное обеспечение науки,—М., 1996 С. 48-56.

297. Николай Александрович Рубакин: Автобиографическая заметка // Библиотечный сборник Пг, 1915 - Т. 4 - Вып. 2 — С. 26-31.

298. Никонорова Е.В. Связи с общественностью: новое направление развития библиотек // Библиотековедение.- 2001.- № 6 С.8-15.

299. Ньюберт М. Автоматизация Российских библиотек: взгляд американского библиотекаря//Творческий поиск-Екатеринбург, 1998 —С. 79-82.

300. Ньюберт М. Библиотеки и доктрина справедливости пользования // Авторское право библиотеки и издательства в век электронных коммуникаций: Сб. тр.- СПб, 1998.- С. 71-78.

301. Общедоступные библиотеки Российской Федерации в цифрах за 1996 год / Минкультуры РФ ГИВЦ — М., 1997 140 с.

302. Общедоступные библиотеки Российской Федерации в цифрах за 2000 год / Минкультуры РФ ГИВЦ.- М., 2001.- 150 с.

303. Общественное мнение-2000 / ВЦИОМ М., 2000.- 383 с.

304. Орлов В.И. Что читает сельское население Московской губернии: Доклад на заседании юридического общества // Русские ведомости.— 1884. 26 октября.» С. 5-7.

305. Осипов Г.В. Социология. Основы общей теории: Учеб. пособие- М., 1998.-270 с.

306. Осипова И.П. Контуры преобразований // Библиотековедение.- 1993- № 3.-C.3-13.

307. Основы социологии: Курс лекций / Отв. ред. А.Г. Эфендиев.- М., 1993384 с.

308. Осокина Н. Истоки будущих успехов в делах сегодняшних // Библиотековедение- 2001 - № 9.- С.60-61.

309. Острогорский В. Рецензия на «Что читать народу?» Т.1 // Русская мысль.— 1884.-№ 11.-С. 66-69.

310. Очарованные книгой: Русские писатели о книгах, чтении, библиотеках — М., 1982.-287 с.

311. Панова Р.З. Современный этап государственной политики в области библиотечного дела // Библиотековедение.- 1995 — № 6 — С. 9-13.

312. Патрушев В.Д. Жизнь горожанина (1965-1998).-М., 2000 182 с.

313. Перегоедова Н.В. Опыт внедрения платных информационных услуг // Библиотечное обслуживание в изменившейся системе экономических отношений: Сб. тр.-Новосибирск, 1995.-С. 118-127.

314. Песковский M.JL, Барин И.А. Корф: Его жизнь и педагогическая деятельность: Библиогр. очерк.— СПб., 1893 — 22 с.

315. Пилецкий В.М. Читательские интересы молодых рабочих (по материалам Уралмашзавода): Дис. канд. пед. наук.- Свердловск, 1967 220 с.

316. Писарев В.Д. Сочинение в 4-х томах-М., 1995.

317. Пищальникова В.Д., Сорокин Ю.А. Введение в психоэтику.— Барнаул, 1993.-209 с.

318. Плеханов Г.В. Избранные произведения. 2-е изд.- M.-JI., 1925:

319. Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов.- М., 1998.- 280 с.

320. Показатели деятельности библиотек за 1992-1993 гг.- М., 1994- 162 с.

321. Полищук М.И. Зачем люди приходят в муниципальные библиотеки Ижевска? // Библиотековедение.- 1999-№1-С. 39-41.

322. Положение о библиотечном деле в СССР // Руководящие материалы по библиотечному делу. М., 1988 — С. 9-21.

323. Попов Г.А. Российский «Books in Print» как индикатор зрелости российского книжного рынка // Науч. и техн. б-ки 1998 - № 1.- С.60-62.

324. Проблемы библиотек в условиях современной реформации России: Материалы науч.-практ. конф. / Отв. ред. Р.А. Трофимова — Барнаул, 1992 — 63 с.

325. Проблемы организации научно-методической и управленческой работы академических библиотек.- М., 1991.-48 с.

326. Проблемы создания и интеграции информационных ресурсов российских библиотек: Материалы Всерос. совещания руководителей и директоров б-к России / РГБ.-М., 1999 169 с.

327. Проневская И.В. Методологические проблемы исследования социальных ценностей семьи (сравнительный анализ содержания литературных текстов XIX и XX вв.) ): Дис. канд. соц. наук.-М., 1993- 160 с.

328. Пронин Е.И. Текстовые факторы эффективности журналистского воздействия- М., 1981 158 с.

329. Пругавин А.С. Запросы народа и обязанности интеллигенции в области умственного развития и просвещения М., 1890 - 600 с.

330. Пругавин А.С. К вопросу о том, что и как читает народ? // Русская мысль.- 1887 -№ П.-С. 12-31.

331. Пругавин А.С. Книгоноши и офени (Встречи, наблюдения и исследования) // Северный вестник.- 1893.-№ 1- С. 82-110, № 4 С. 99-130.

332. Пругавин А.С. Книгоноши и странствующие чтецы // Неделя.— 1890 — № 24.

333. Пругавин А.С. Программа для собирания сведений о том, что читает народ и как он относится к школе и книге М., 1891- 32 с.

334. Пругавин А.С. Программа для собирания сведений о том, что читает народ?-М., 1988.- 16 с.

335. Психологические проблемы чтения: Сб. науч. трудов.— JL, 1981.— 180 с.

336. Психология управления: Учебник М., 1997.-512 с.

337. Пыпин А.Н. Народные книги // Современник.- 1865 № 5 - С. 48-71.

338. Рабочая книга социолога / Под ред. Г.В. Осипова М., 1983.— 477 с.

339. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология: Курс лекций- 2-е изд.- М., 1996.-206 с.

340. Райков Г.И. Сохранить историко-культурную память народа — важнейшая миссия российских библиотек // Библиотековедение — 2002 № 3.— С.8-11.

341. Растов Ю.Е. Главные результаты мониторинга конфликтности населения Алтайского края // Вестник алтайской науки: Проблемы социологии и психологии.- Барнаул, 2001.- № 1.- С. 44-53.

342. Растов Ю.Е. Конфликтность населения Алтайского края (по материалам социологических исследований 1960-1990-х годов).—Барнаул, 1996 133 с.

343. Растов Ю.Е., Трофимова Р.А. Методология и методика эмпирических социологических исследований конфликтности локальных социумов.- Барнаул, 1997.-103 с.

344. Рац М.В. Книга в «информационном обществе»: о чем речь? Взгляд методолога // Общество и книга: от Гутенберга до Интернета М., 2000 - С. 82-91.

345. Рачинский С.А. Сельская школа: Сб. статей М., 1891.- 3 80 с.

346. Региональная социальная политика реформируемой России: особенности, трансформации и направления развития / Под. ред. С.И. Григорьева, A.M. Сергиенко.- Барнаул, 2000.- 283 с.

347. Региональные библиотеки России в зеркале цифр и информации: Статистический сб. (1993-1997 гг).- М., 1998.- 184 с.

348. Рейтблат А.И. Кто и что покупает: итоги всероссийского опроса // Книжное дело. 1995.-№ 2.-С. 31-33.

349. Рейтблат А.И. Основные тенденции развития массового чтения в СССР // Тенденции развития чтения в социалистических странах М., 1983 - С. 119145.

350. Рейтблат А.И. От Бовы к Бальмонту: Очерки по истории чтения в России во второй половине XIX века М., 1991.- 223 с.

351. Рейтблат А.И. Предыстория массового чтения в России (конец XIX — начало XX в.) // Чтение: проблемы и разработки.- М., 1985.- С. 89-111.

352. Рейтблат А.И. Чтение в России: 1990-е годы // Библиотековедение.— 2001 -№ 6-С. 54-61.

353. Розов М.А. Наука и литература: два мира или один? (опыт эпистемологических сопоставлений) // Альтернативные миры знаний.- СПб., 2000.— С. 80101.

354. Рослик Г.М. Немного о библиотерапии // Науч. и техн. б-ки.- 1995 — № 7.- С. 65-68.

355. Рубакин Н.А. Избранное: В 2-х т. Т. 1- М., 1975.- 222 с.

356. Рубакин Н.А. Избранное: В 2-х т. Т. 2 М., 1975 - 279 с.

357. Рубакин Н.А. Опыт программы составления литературы для народа // Русское богатство 1889.-№ 5-6-С. 15-21.

358. Рубакин Н.А. Психолргия читателя и книги М., 1929.— 308 с.

359. Рубакин Н.А. Психология читателя и книги. Краткое введение в библиологическую психологию М. - JI., 1929.- 103 с.

360. Рубинштейн Н.А. Психология читателя и книги.— М., 1977.— 197 с.

361. Сазонов В.В. Об исследовании ценностей в массовой информации // Семиотика средств массовой коммуникации.- М., 1973 — 4.1.— С. 412-420.

362. Салтыков-Щедрин М.Е. Читатель (Несколько нелишних характеристик) // Щедрин Н. (Салтыков М.Е.). Поли. собр. соч.-М., 1937-Т. 16.

363. Самохина М.М. Читающая молодежь Москвы (по результатам двух исследований 1997-1998 гг.) //Библиотековедение 1999.-№ 1.-С.42-49.

364. Самыгин С.И. Концепция современного естествознания.- Ростов н/Д.-1999.-218 с.

365. Сельянов А., Чирва А. Умеем ли мы читать? // Библиотекарь.— 1991 — № 1— С.34-36.

366. Семенов В.Е. Социально писхологический анализ материалов массовой информации, литературы и искусства // Социальная психология / Под. ред. Е.С. Кузьмина.-Л., 1979.-С. 53-60.

367. Семенов Д. Что читать народу? // Народная школа 1885- № 1 — С. 6671.

368. Семенов Н.А. Программы регрессионного анализа и прогнозирования временных рядов. Пакеты ПАРИС и МАВР М., 1990 - 111 с.

369. Семенова Л.И. Из опыта работы библиотек ФРГ с госпитальными больными // Теория и практика библиотечного дела на Алтае.— Барнаул, 1994.-Вып.2 — С. 61-69.

370. Семенова Л.И. Опыт создания библиотеки для пациентов в Германии // Теория и практика библиотечного дела на Алтае.- Барнаул ,1997 — Вып.4 — С. 115-125.

371. Сенченко Н.И. Библиотеки и компьютеры.— Киев, 1990 — 214 с.

372. Системный подход в социальной работе / Под. ред. Е.И. Холостовой — М., 1997.- 183 с.

373. Скворцов В.В. Библиотековедение: вчера, сегодня, завтра (полемические заметки) // Библиотековедение.- 1996.- № 4-5 — С. 37-45.

374. Скворцов В.В. О методологии современного библиотековедения // Библиотековедение.- 1994.-№ 1 (6).-С. 39-41.

375. Скворцов В.В., Карташов Н.С. Теоретические основы библиотековедения: Учебник: В 2-х ч.-М., 1996.-Ч. 1.- 88 с.

376. Скворцов Л.В. Информационная культура: теория и актуальные проблемы // 275 лет на службе науке: библиотеки и институты информации в системе РАН.- М., 2000.- С. 205-208.

377. Словарь библиотекаря по менеджменту и маркетингу.- М., 1995.— 80 с.

378. Словарь библиотечных терминов М., 1976 - 198 с.

379. Смелзер Н. Социология М., 1998 - 688 с.

380. Смушкова М.А. Первые итоги изучения читателя. Обзор литературы — М. -Л., 1926.-45 с.

381. Соболева Е.Б. Библиотека региона в общебиблиотечной политике // Библиотековедение.- 1997-№2.-С. 10-17.

382. Советский читатель: опыт конкретного социологического исследования.-М., 1968.-342 с.

383. Современная западная социология: Словарь — М., 1990 — 432 с.

384. Современное общество и личность в социологии жизненных сил человека. В 2-х т. / Под. ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой.- Барнаул, 1999.-Т.1.-125с.; Т.2.-141 с.

385. Современное понимание жизненных сил человека: от метафоры к концепции. (Становление виталистской социологической парадигмы) / Под. ред. С.И. Григорьева, Л.Д. Деминой М.,- 2000 - 242 с.

386. Соколов А.В. Жанны, Пенелопы, Клеопатры в библиотеке завтрашнего дня // Библиотековедение.- 2002.- № 3.- С. 26-36.

387. Соколов А.В. Коэволюция информационных технологий и библиотечного сознания (К вопросу о трансформации книжной культуры в экранную культуру) // Сетевое взаимодействие библиотек СПб., 2000.— С. 37-42.

388. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф., Шахнорович A.M. Смысловое восприятие текста в библиопсихологии // Теоретические и прикладные проблемы речевого общения.-М., 1979-С. 234-288.

389. Сохань Л.В., Сохань И.П. Скука жить как утрата смысложизненных ориентиров // Психологический образ: строение, механизмы, функционирование и развитие: Сб. ст.- М., 1994.- Т.2.- С. 30-42.

390. Социальная работа в современном обществе: реалии и перспективы: Материалы межрегиональной науч.-практ. конф. Теория, практика и образование в социальной работе: реалии и перспективы / Под ред. С.И. Григорьева, Л.Г. Гусляковой Барнаул, 2001.- 381 с.

391. Социально-психологические проблемы взаимодействия массовых жанров искусства с аудиторией // Художественная культура и эстетическое развитие личности Киев, 1989 - С. 211-238.

392. Социально-психологические проблемы чтения // Социально-психологическая типология читателей-детей: Сб. науч. трудов / ГБЛ.— М., 1974.-Вып. 1.-51 с.

393. Социология и психология чтения: Сб. ст. / Гл. ред. Н.М. Сикорский — М., 1979.-Т. 15.-231с.

394. Социология институционализма // Российская социологическая энциклопедия-М., 1998.-С. 449.

395. Социология: Словарь-справочник. Т.4. Социологические исследования: методы, методика, математика, статистика.- М., 1991.-357 с.

396. Социология: Учебник / Под ред. В.Н. Лавриненко М., 1998.- 349 с.

397. Социология: Учебник / Ред. Г.В. Осипов и др.- М., 1995- 374 с.

398. Спенсер Г. Социология как предмет изучения СПб., 1896 - 260 с.

399. Справочник библиотекаря / Науч. ред. А.Н. Ванеев, В.А. Минкина-СПб., 2000.- 425 с.

400. Стельмах В.Д. Библиотека в новой книжной ситуации // Что мы читаем? Какие мы?- СПб., 1999 Вып.З.- С. 28-44.

401. Стельмах В.Д. Социология книги и чтения // Библиотеки СССР 1971.-Вып.50 — С.34-43.

402. Стельмах В.Д. Социология чтения: реальное и желаемое // Книга и чтение в зеркале социологии.-М., 1990.- С.7-14.

403. Стельмах В.Д. Чтение в постсоветской России // Библиотека.— 1996 — № 2.- С.8-11.

404. Степнова Л.А. О некоторых подходах к психотерапии смысложизненных ориентаций личности // Мир психологии 2001.- № 2.- С. 89-93.

405. Степушин А.Е. Ранняя диагностика, профилактика и принципы лечения наркоманов // Твое здоровье 1994 - № 4 - С. 30-35.

406. Столяров Ю.Н. Беспринципность как основной принцип современной библиотечной политики // Науч. и техн. б-ки.- 1993.- № 7 — С. 3-16.

407. Столяров Ю.Н. Библиотека — предмет библиотековедения // Библиотековедение. Избранное. 1960-2000 годы М., 2001.- С. 24-33.

408. Столяров Ю.Н. Библиотека: структурно-функциональный подход М., 1981.-255 с.

409. Столяров Ю.Н. Библиотековедение. Избранное. 1960-2000 годы.- М., 2001.-555 с.

410. Столяров Ю.Н. Библиотековедение как академическая наука // Библиотековедение- 1994-№ 6 С. 72-76.

411. Столяров Ю.Н. Итоги развития отечественных библиотек к концу второго тысячелетия (1998 г.) // Библиотековедение. Избранное. 1960-2000 годы.— М., 2001.-С. 234-247.

412. Столяров Ю.Н. О теоретической и методологической основах книги «Библиотековедческие исследования» // Библиотековедение. Избранное. 1960-2000 годы М., 2001.- С. 40-52.

413. Столяров Ю.Н. Структурирование библиотековедения как научной дисциплины и предмета преподавания // Библиотековедение. Избранное. 19602000 годы.-М., 2001.-С. 141-171.

414. Столяров Ю.Н. Что такое библиотека? (о ее сущности и исходных функциях) // Библиотековедение. Избранное. 1960-2000 годы.- М., 2001 С. 247266.

415. Столяров Ю.Н. Энциклопедическое определение библиотековедения // Библиотековедение. Избранное. 1960-2000 годы.-М., 2001.-С.224-234.

416. Суетнов А. «.Иль перечти «Женитьбу Фигаро» // В мире книг.— 1985 № 11.

417. Сучкова В. Назовите лучших людей XX века // Библиотека.- 2001 № 12.-С. 47-49.

418. Тартаковская И. Феномен бестселлеров и массовая культура // Социологический журнал.- 1994 —№ 1.-С. 176-181.

419. Твердая Т.В. Миссия публичной библиотеки в меняющемся обществе // Библиотека в эпоху перемен: (философско-культурологические и информационные аспекты): Дайджест.- М., 2001 Вып. 4 (12).- С. 38-41.

420. Текст: структура и функционирование: Сб. ст.- Барнаул, 2000,— Вып. 4.126 с.

421. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания / БЕН РАН.- М., 1995.- 268 с.

422. Тетерина Т.А. Библиосоциальная работа: направления подготовки кадров // Перспективы непрерывного образования библиотекарей и информационных специалистов М., 2001.- С. 56-57.

423. Тетерина Т.А. Инновационные функции библиотек в современном обществе // Образование и социальное развитие региона — 1999 — № 3-4.— С. 102107.

424. ТетеринаТ.А. Институционализация библиотечного дела // Социальные технологии оздоровления российского общества: Теория и практика.— Барнаул, 2000 Вып. 2 - С. 46-49.

425. Тетерина Т.А. Основной вектор трансформаций социального института библиотечного дела в сельской местности современной России (по материалам социологических исследований в Алтайском крае) / Дисс. на соиск. уч. ст. канд. соц. наук.-Барнаул, 2002 141 с.

426. Тетерина Т.А. Региональная модель библиосоциальной работы // Проблемы культуры и искусства СПб., 2000 - Ч. 2 - С. 307-312.

427. Тетерина Т.А. Условия оценки библиотеки как социального учреждения //Гуляевскиечтения-Барнаул, 1998-Вып. 1-С. 350-352.

428. Тимофеев А. Лечит слово (о первом международном семинаре по библиотерапии) // Библиотека 1999- № 4 - С.37-39.

429. Тимофеева Н. Чем ты занят, подросток? // Библиотека.- 2001.- № 11 — С.53-55.

430. Типология периодических изданий / Отв. ред. Е.А. Корнилов— Ростов н/Д.,1984.— 169 с.

431. Тихоненко В.А. Жизненный смысл выбора смерти // Человек.— 1992 — Вып. 6.-С. 19-29.

432. Толстова Ю.Н. Логика математического анализа социологических данных.-М., 1991.-187 с.

433. Толстой Л.Н. Полное собрание сочинений: Юбилейное изд.- М., 1936.

434. Тощенко Ж.Т. Социология: Общий курс 2-е изд.- М., 1999 - 390 с.

435. Трапезникова Л.В. Библиотечное образование в России // Возрождение культуры России: Книжное-библиотечное дело- СПб., 1997- Вып. 5 — С. 101-109.

436. Трофимова Р.А. Библиотековедческая социология: Учеб. пособие.— Барнаул, 1995- 136 с.

437. Трофимова Р.А. Библиосоциология: научный статус, методология и методика- Барнаул, 2002.- 164 с.

438. Трофимова Р.А. Концепция библиосоциальной работы.— Барнаул, 1996 — 205 с.

439. Трофимова Р.А. Предшественники сибирской социологии // Сибирский социологический вестник Барнаул - Новосибирск, 2002.- № 1.- С. 62-74.

440. Трофимова Р.А. Теория, методика и организация социальной работы библиотекарей: Учеб. пособие.-Барнаул, 1995 81 с.

441. Трофимова Р.А., Растов Ю.Е. Библиотерапия как перспективный метод социальной логотерапии // Социальная логотерапия: формирование проблемного поля и утверждение научного статуса —Барнаул, 1997 — С. 57-67.

442. Тульчинский Г.Л. Привлечение и аккумулирование финансовых средств: фандрайзинг в сфере культуры / СПбГАК СПб., 1998,- 106 с.

443. Тургенев И.С. Собрание сочинений: В 12 т.- М., 1956.

444. Тюлина Н.И. Библиотечное дело 2-й половины XX века: (Общемировые тенденции сквозь призму понятийного аппарата) // Библиотековедение,— 2000.-№2.-С. 18-25.

445. Тюлина Н.И. Национальная библиотека: опыт типологического анализа.-М., 1988.- 184 с.

446. Тюлина Н.И. Новая техника и проблемы общедоступности библиотечного обслуживания // Сов. библиотековедение.— 1990.—№ 1.— С. 3-8.

447. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Анализ данных на компьютере.- М., 1995.— 384 с.

448. Универсальная научная библиотека в эпоху перемен // Библиотековедение.-1998.-№ 2.-С. 11-38.

449. Успенский Г.И. Скучающая публика: Очерки, путевые заметки, рассказы // Полное собрание сочинений М., 1949 - Т. 9.

450. Факторный, дисперсный, дискриминантный и кластерный анализ: Пер. с англ.- М., 1989.-215 с.

451. Федорова Т.С. Феномен управления знанием и библиотека // Библиотека в эпоху перемен: (философско-культурологические и информационные аспекты): Дайджест.- М., 2001 Вып. 4 (12).- С. 52-73.

452. Федосеевец (Абрамов) Я.В. Программа вопросов для собирания сведений о русском сектантстве // Отечественные записки.- 1881.- № 4.- С. 255-280; №5.-С. 123-162.

453. Федотова JI.H. Анализ содержания социологический метод изучения средств массовой информации — М., 2001.— 212 с.

454. Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С.С. Аверинцев и др.- 2-е изд.- М., 1989.-815 с.

455. Фирсов В.Р. Библиотека как институт социализации // Эксперимент в изучении процессов функционирования библиотечных систем.- JL, 1984 — С. 134-142.

456. Фогараши М. Работа венгерских библиотек с детьми, воспитывающимися в неблагополучных социальных условиях // Библиотековедение и библиография за рубежом.- 1988.- № 119 С. 28-31.

457. Фонотов Г. О природе и социальных функциях наших учреждений // Библиотека.-2001.-№ 12.—С. 9-10.

458. Фонотов Г.П. Библиотеки России: вступая в новый век.- М., 1999 — 99 с.

459. Франкл В.Э. Основы логотерапии. Психотерапия и религия— СПб., 2000.-286 с.

460. Франкл В. Человек в поисках смысла.- М., 1990 366 с.

461. Фролов С.С. Социология: Учебник 3-е изд.- М., 1999- С. 65-68.

462. Фрумин И.М. Библиотековедение: объект, предмет, функции // Библиотекарь.- 1977.-№ 2.- С. 65-68.

463. Харчева В.Г. Основы социологии: Учебник,- М., 1997.- 302 с.

464. Хейс P.M. Развитие информатики в США: исторический обзор // Международный форум по информации.- 2000 Т. 25- № 4.- С. 12-22.

465. Хомякова И.Г. Проблема классификации библиографических пособий в трудах Н.А. Рубакина // Библиотековедение 1997 - № 5/6 - С. 85-95.

466. Хомякова И.Г. Теоретико-методологические проблемы библиографии в трудах Н.А. Рубакина М., 1996:- 220 с.

467. Чайковский Ю.В. Элементы эволюционной диатропики — М., 1990.— 270 с.

468. Чачко А.С. Базовые ценности и трансформация современной библиотеки // Библиотековедение 2000 - № 4.- С. 26-30.

469. Чачко А.С. Маркетинговый подход как катализатор трансформации современной библиотеки // Науч. и техн. б-ки.— 2000.— № 9 — С. 55-60.

470. Чернышевский Н.Г. Полное собрание сочинений: В 15 т.-М., 1950.

471. Черняк А.Я. Об объекте библиотековедения // Библиотекарь.- 1976 № 1-С. 12-16.

472. Читатель и газета // Информационный бюллетень ИКСИ АН СССР М., 1969.- №36.- 75 с.

473. Читательские интересы ленинградской молодежи: Труды / ЛГИК J1. -Вильнюс, 1967.-Т. 18.-С. 5-86.

474. Читательские интересы рабочей молодежи.- М., 1966.— 88 с.

475. Читательские интересы школьников и работающей молодежи: Труды / ЛГИК.-Л., 1976.-Т. 31.-161 с.

476. Читающая Россия: мифы и реальность: Сб. по проблемам чтения — М., 1997.-208 с.

477. Что мы читаем? Какие мы?: Сб. науч. тр.: Вып. 1-3- СПб., 1993 1999.

478. Что читать народу? // Русский начальный учитель.- 1884 № 6-7 - Стб. 312-325.

479. Что читать народу? / Х.Д. Алчевская и др.- СПб., 1884.- Т.1.; СПб., 1889.-Т.2.

480. Чубарев JI. Опаленные войной // Библиотека 1994.- № 6.— С. 7.

481. Чубарьян О.С. Общее библиотековедение.- 3-е изд., перераб. и доп.- М., 1976.-271 с.

482. Чудинова В.И. Чтение детей в России в 1990-е годы: (по материалам исследований в регионах) // Библиотековедение 2000 - № 1.— С. 75-81; № 2.-С. 62-66.

483. Чухович Б. К проблеме социологического изучения художественных феноменов: духовно-содержательный аспект // Архитектура и культура — М., 1990.-Ч. 1.-С. 82-90.

484. Чэнь Ж. Восьмая стадия управления информацией // Международный форум по информации и документации.- 1998 Т. 23.-№ 3 - С. 15-19.

485. Шавыркина Н.Б. Будущий Сытин // Библиотека.- 1990.- № 12 С. 52.

486. Шапошников А.Е. Библиотечная социономика как развивающаяся отрасль знания // Библиотековедение.- 2001.- № 6.- С. 61-64.

487. Шапошников А.Е. Библиотечное обслуживание инвалидов: история, современность, тенденции М., 1992.-210 с.

488. Шапошников А.Е. История чтения и читателей в России (IX-XX вв.): Учеб. справ, пособие для б-к всех систем и ведомств — М., 2001.— 79 с.

489. Шапошников А.Е. О направлениях компенсаторной деятельности библиотек // Сов. библиотековедение.— 1984.-№ 3 С. 61-68.

490. Шапошников А.Е. Центр научных исследований // Библиотека.- 2000 № 12.-С. 19-21.

491. Шашкова Е.И. Работа души // Библиография 1991.- № 2.- С. 45.

492. Швецов С.П. Переселенцы на Алтае: Результаты статистического исследования мест водворения переселенцев в Алтайском крае в 1894 году // Алтайский сборник.-Барнаул, 1897.-Вып.4.-С. 3-45.

493. Швецова-Водка Г.Н. Идеи и труды Н.А. Рубакина глазами современного исследователя // Науч. и техн. б-ки.- 1997 № 11- С. 68-71.

494. Шелгунов Н.В. Очерки русской жизни // Русская мысль.- 1890.— № 10 — С. 211-231.

495. Шира Дж.Х. Библиотеки будущего // Курьер ЮНЕСКО 1963.- № 1- С. 10-13.

496. Шира Дж.Х. Введение в библиотековедение.— М.,1983.— 127 с.

497. Шира Дж.Х. Социологические основы библиотечного дела / Пер. с англ.: В.В. Скворцова М., 1973.-52 с.

498. Шира Дж.Х. Шагать в ногу со временем // Бюллетень ЮНЕСКО для библиотек.- 1962-Т. 16 — № 2.-С. 68-76.

499. Школьные библиотеки // Народное образование: Сборник статистических сведений по Московской губернии.- М., 1884 — Т.9.

500. Шрайберг Я.Л. Автоматизированные библиотечно-информационные системы России: состояние, выбор, внедрение, развитие / ГПНТБ РФ.— М., 1996.-273 с.

501. Шрайберг Я.Л. Библиотека как объект автоматизации: схема формального описания, структурирования и моделирования на этапе проектного исследования: Препринт / ГПНТБ.- М.,1998 33 с.

502. Шрайберг Я.Л. Основные положения и принципы разработки информати-зированных библиотечно-информационных систем и сетей / ГПНТБ.— М., 2000.-130 с.

503. Штомпка П. Много социологий для одного мира // Социологические исследования.- 1991-№ 2.- С. 13-23.

504. Штомпка П. Социология социальных изменений: Пер. с англ.— М.,1996.— 414 с.

505. Шувалов С. О тех, для кого читать равно жить // Библиотекарь.— 1993.— № 1.-С. 36-38.

506. Щепаньский Я. Элементарные понятия социологии — М., 1985 — 97 с.

507. Щербина Н.Ф. Опыт о книге для народа // Отечественные записки — 1861.-Т. 134.

508. Эйдемиллер Н.В. Стратегия формирования фондов публичных библиотек: Маркетинговый подход.- СПб., 1995 124 с.

509. Эко У. От Интернета к Гутенбергу // Общество и книга: от Гутенберга до Интернета М., 2000 - С. 275-279.

510. Экономические и социальные перемены. Мониторинг общественного мнения // Бюллетень ВЦИОМ 1994.- № 5 - С. 29-32.

511. Экономические и социальные перемены: Мониторинг общественного мнения // Информационный бюллетень ВЦИОМ 1995- № 2 - С. 47.

512. Электронные библиотеки: перспективные методы и технологии, электронные коллекции: Труды Первой Всерос. науч. конф., 19-22 октября 1999 г.-СПб., 1999.-156 с.

513. Энциклопедический социологический словарь.- М., 1995 939 с.

514. Эскарпи Р. Революция в мире книг: Пер. с фр М., 1972 - 127 с.

515. Эстетотерапия и самогенез: Материалы респ. науч.-практ. семинара.-Вильнюс, 1988.

516. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности.- М., 1998.- 596 с.

517. Язык как средство трансляции культуры: Сб. ст.- М., 2000 — 310 с.

518. Яковлев Г. Какою должна быть крестьянская книга? (По письмам корреспондентов «Посредника») // Наблюдатель.- 1892.-№ 7.

519. Яковлев Г.А. Задачи научно-популярной литературы (По письмам корреспондентов «Посредника») // Наблюдатель 1890.- № 9.

520. Яровенко Т. Познай себя // Библиотекарь.- 1993- № 2.- С. 24-25.

521. Abell A., Chapman D. Even greater expectations // The Library Association Record.- 2000.- Vol. 102 (10), October.- P. 572-573.

522. Barkez R. Books for all. A study of international Book Trade. P. 1956.

523. Cultural Policy in the Russian Federation: Report by a European Panel of Examiners.- Stratsburg, 1996.-P. 179.

524. Brown E. Bibliotherany- N. Y., 1975.

525. Davenport E. Knowledge Management Issues for On Line organizations: «Communities of Practice» as an Exploratory Framework // Journal of Documentation.- 2001.-V. 57 —№ 91—P. 61-75.

526. Escazpit R. La Lecture dans un monde en mouvement- IFLA, 38 Session-Budapest, 1972.-20 p.

527. Escazpit R. Sociologie de la Literature 2-е ed - Paris, 1960.

528. Estivals R. La bibliologie. Introduction historique a une science de l'ecrit — Paris, 1979.

529. Hammer S. Dr. Metodata, or How I Learned to Stop Worrying and Love Z 39.50 // American Libraries.- 2000 Vol. 31.- № 9.- P. 54-56.

530. Improving Reading Research / Eds. R. Fazz, S. Wenstraub, B. Tene — Washington, 1975.

531. Johannsen C. G. Total Quality Management Perspective // Journal of Documentation- 2000 Vol. 56 - № 1.- P. 42-54.

532. Long Road to First Ever KM Standard // The Library Association Record — 2001.-Vol. 103(1), January.

533. Madden A. D. A Definition of Information // Aslid Proceeding.— 2000 — Vol. 52.-№9.-P. 343-349.

534. Mezey M. Kim Horwood // The Library Association Record — 2001 — Vol. 103 (1), January-P. 672.

535. Milne P. Information Professionals and the Knowledge Aware intelligent organization: Skills for the Future // The Australian Library journal - 2000.— Vol. 49.-№2.-P. 139-150.

536. Otlet P. Traite de documentation: le Livre sur le Livre. Theorie end pratigue — Bruxlegs, 1934.

537. Parker S. Knowledge is Like Light Information is Like Water // Information Development.- 2000.- Vol. 16.- № 4.- P. 233-236.

538. Shera J.H. Documentation and the organization of knowledge. Ed. and with introd. by D.J. Foskett- London, Lockwood.- 1965.- XXI.- 224 p.

539. Shera J.H. Libraries and the organization of knowledge. Ed. and with introd. by D.J. Foskett London, Lockwood.- 1965.- XIX.- 224 p.

540. Shera J.H. The library as an agency of social communication. // The journal of documentation - 1965.- V. 21.- № 4.

541. Shera J.H. Theory and technique in library education // Library journal-1960.-V. 85 (May).-P. 1736-1739.

542. Shin M., Holden Т., Schmidt R.A. From Knowledge Theory to Management Practice: Toward an Integrated Approach // Information Processing and Management.-2001.-V. 37.-P. 335-355.

543. Townley Ch. T. Knowledge Management and Academic Libraries // College and Research Libraries 2001- Vol. 62, № 1- P. 44-45.

544. Werder Zutz von. Ansatze ganzheitlicher Sosialarbeit Berlin, 1995.

545. White Z. The science of culture 1949.-№ 9.-230 p.