Автоматизация процесса создания виртуальных тренажеров тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.12, кандидат технических наук Матлин, Александр Олегович

• Матлин, Александр Олегович
• кандидат технических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат технических наук Матлин, Александр Олегович

Введение.

Глава 1. Интерактивные средства обучения в образовательном процессе и промышленности.

1.1. Виртуальные тренажеры в образовательном процессе учебных заведений и промышленных предприятий.

1.2. Области применения и виды виртуальных тренажеров.

1.3. Требования к разрабатываемым тренажерам.

1.4. Примеры интерактивных виртуальных тренажеров.

1.4.1. ЬарБнп - виртуальный симулятор эндоскопических операций.

1.4.2. Автомобильный тренажер ОТКВ-2М.

1.4.3. Симулятор военной и гражданской техники "Скорпион".

1.4.4. Технологии виртуальной реальности в образовательном процессе

1.5. Средства создания виртуальных тренажеров.

1.5.1. Визуальные средства создания виртуальных тренажеров.

1.5.2. Средства создания виртуальных тренажеров с использованием пакетов графического моделирования и программирования.

1.6. Цель и задачи диссертации.

Глава 2. Модель виртуального тренажера, методика создания тренажеров и методика обучения с их помощью.

2.1. Модель описания виртуальной лабораторной работы.

2.2. Методика создания виртуальной лабораторной работы.

2.3. Методика обучения с использованием виртуального тренажера.

2.4. Выводы.

Глава 3. Разработка автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «У1г1иа1ЬаЬ».

3.1. Принципы разработки автоматизированной системы «У1гШа1ЬаЬ».

3.1.1. Методология разработки автоматизированной системы.

3.1.2. Технология проектирования автоматизированной системы.

3.1.3. Выбор операционной системы и платформы реализации автоматизированной системы «Уи*1:иа1ЬаЬ».

3.2. Функциональная структура автоматизированной системы «УЫ:иа1ЬаЬ»

3.3. Архитектура подсистемы создания виртуальных тренажеров.

3.4. Архитектура подсистемы воспроизведения виртуальных тренажёров

3.5. Режимы работы автоматизированной системы «Ун1иа1ЬаЬ».

3.6. Выводы.

Глава 4. Апробация и внедрение автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «У1йиа1ЬаЬ».

4.1. Виртуальная лабораторная работа «Хирургический доступ к аппендиксу».

4.1.1. Описание модели виртуального тренажера в лабораторной работе «Хирургический доступ к аппендиксу».

4.1.2. Применение методики создания виртуального тренажера в лабораторной работе «Хирургический доступ к аппендиксу».

4.1.3. Применение методики обучения с использованием виртуального тренажера «Хирургический доступ к аппендиксу».

4.2. Перспективы использования автоматизированной системы «У1йиа1ЬаЬ» для разработки виртуальных тренажеров со случайными событиями.

4.3. Оценка эффективности использования автоматизированной системы «У1гШа1ЬаЬ».

4.3.1. Сравнительная оценка трудовых и экономических затрат при создании виртуальной лабораторной работы.

4.3.2. Оценка трудовых и экономических затрат при создании тренажера без использования автоматизированной системы «У1гШа1ЬаЬ».

4.3.3. Оценка трудовых и экономических затрат при создании тренажера с использованием автоматизированной системы «Ун1иа1ЬаЬ».

4.4. Внедрения автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «Уи1:иа1ЬаЬ».

4.5. Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Автоматизация процесса создания виртуальных тренажеров»

Актуальность темы диссертации. Отечественное образование всегда отличалось фундаментальной теоретической подготовкой учащихся. Но для того, чтобы студент смог успешно влиться в трудовой коллектив и решать стоящие перед промышленностью и бизнесом задачи после окончания учебного заведения, ему необходимо уже во время обучения приобрести практические навыки работы. Однако существует ряд причин, снижающих эффективность обучения и приобретения студентами практических навыков в рамках учебного процесса:

• у многих учебных заведений нет возможности обеспечить студентов материалом, инструментом и другими средствами, с помощью которых студент приобрел бы практические навыки, усвоив при этом ранее полученные теоретические знания;

• материалы для проведения практических работ дорогостоящие, что препятствует их массовому использованию;

• скоротечность протекания исследуемых процессов может быть столь велика, что студент не успеет заЛиксиоовать и осмыслить • ' * х а произошедшие изменения;

• выполнение реальной лабораторной работы может быть опасно для здоровья студентов.

Выходом из сложившейся ситуации может являться использование виртуальных тренажеров как дополнения традиционных теоретических и практических занятий.

Преимуществом использования виртуальных тренажеров является автоматизированная проверка действий студента. В ходе выполнения студентом лабораторной работы автоматизированная система контролирует действия учащегося без участия преподавателя, проверяя правильность выполнения лабораторной работы, использование текстовых и графических подсказок. После выполнения студентом интерактивной виртуальной работы вся информация о результатах доступна преподавателю, который может в режиме реального времени контролировать успеваемость академической группы.

Важным фактором востребованности виртуальных тренажеров является способ их создания. Для того чтобы интерактивные средства обучения широко использовались в массовом порядке, необходимо предоставить разработчику (преподавателю), не имеющему навыков программирования, соответствующее средство (среду) создания такого рода тренажеров.

Среди существующих аппаратно-программных тренажерных комплексов можно отметить LapSim (совместная разработка хирургов университетской клиники Гётеборга, компании Сёджикал Сайенс (Швеция) и Иммершн (США)), автомобильный тренажер ОТКВ-2М (ООО «Hi И i «ТРЕНЕР»), симулятор военной и гражданской техники "Скорпион" (ООО Hill «Традиция"), тренажерные системы на основе технологии виртуальной реальности и средства создания виртуальных тренажеров Lab View (National Instruments, США), 3D STUDIO MAX (Autodesk, США).

Рассматривая существующие средства и способы создания виртуальных тренажеров (лабораторных работ), можно сделать ряд обобщений.

1) Создание виртуальных тренажеров требует от их разработчика глубоких навыков программирования и опыта работы с графическими средствами моделирования, что не позволяет специалисту конкретной предметной области самостоятельно создавать тренажеры.

2) Средства визуального построения виртуальных тренажеров (лабораторных работ) ограничены, в большинстве случаев, одной предметной областью (например, программная система LabView направлена на создание виртуальных тренажеров в электротехнике).

С учетом данных тенденций в настоящей работе предлагается разработка автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «У1гШа1ЬаЬ», состоящей из двух подсистем:

1) подсистема создания виртуальных тренажеров;

2) подсистема воспроизведения виртуальных тренажеров.

Цель диссертационной работы. Целью работы является повышение эффективности (снижение трудовых и финансовых затрат) создания интерактивных виртуальных тренажеров за счет использования автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров.

Задачи исследования. Для достижения указанной цели были поставлены и решены следующие задачи:

• исследовать предметную область, связанную с разработкой и применением виртуальных тренажеров для определения потребности в создании автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров, а также для формирования ключевых требований к ней;

• построить модель интерактивного виртуального тренажера; сформировать методику создания интерактивного виртуального тренажера;

• сформировать методику обучения с использованием созданного тренажера;

• разработать автоматизированную систему создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «\Пгит1ЬаЬ»

• проверить работоспособность и эффективность автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «У1г1иа1ЬаЬ».

Объект исследования. Виртуальные тренажеры.

Предмет исследования. Процессы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров.

Методы исследования. В диссертации использованы методы системного анализа, компьютерного моделирования, теории баз данных, объектно-ориентированного проектирования программных систем.

Научная новизна работы состоит в следующем:

• разработана модель виртуального тренажера, позволяющая описать виртуальные лабораторные работы различных предметных областей (медицина, электротехника, обучение пользовательскому интерфейсу и т.п.) в структурированной форме, удобной для генерации и последующей обработки;

• разработана методика создания виртуальной лабораторной работы, основанная на особенностях модели виртуального тренажера и позволяющая преподавателям создавать виртуальные лабораторные работы без участия технических специалистов;

• разработана методика обучения с использованием созданного тренажера, позволяющего заменить реальный объект виртуальным.

Обоснованность и достоверность результатов. Достоверность полученных результатов обеспечивается использованием апробированных методов системного анализа, проектирования программных систем и результатами экспериментальной проверки работы программной системы в процессе создания виртуальных тренажеров различными пользователями.

Практическая значимость и внедрение. Автоматизированная система создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «У1г1иа1ЬаЬ», позволяет разработчику виртуального тренажера, не имеющему специальных навыков программирования, самостоятельно конструировать виртуальные лабораторные работы.

Разработанная автоматизированная система «У1гйт1ЬаЬ» может использоваться преподавателями общеобразовательных, среднеспециальных и высших учебных заведений для разработки виртуальных практических лабораторных работ по их учебным дисциплинам. Кроме того, система может быть полезной в учебных центрах и центрах повышения квалификации сотрудников коммерческих и промышленных организаций.

Автоматизированная система создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «VirtualLab» внесена в Реестр программ для ЭВМ в Федеральной службе по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам. «VirtualLab» прошла апробацию в учебном процессе Волгоградского государственного медицинского университета.

Автоматизированная система «VirtualLab» внедрена в следующих коммерческих и образовательных организациях: Internet Solutions Company, LLC (5348 VEGAS DR, LAS VEGAS NV 89108, USA), INTELEXA s.r.o. (Vodickova 710/31, 110 00 - Praha 1, Czech Republic), Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №45 Тракторозаводского района г. Волгограда.

По материалам работы получено несколько дипломов на Всероссийских научно-практических конференциях молодых ученых (Москва, 2008, 2009) и работа являлась участником программы «УМНИК» Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере.

Положения, выносимые на защиту:

• модель описания виртуального тренажера;

• методика построения виртуальной лабораторной работы;

• методика обучения с использованием созданного тренажера;

• новая автоматизированная система создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «VirtualLab»;

• результаты тестирования и проверки эффективности автоматизированной системы «VirtualLab».

Апробация результатов работы. Основные положения работы докладывались и обсуждались на научных семинарах кафедры "САПР и ПК"

ВолгГТУ, а также на следующих конференциях: «Первая региональная научно-практическая студенческая конференция «Городу Камышину -творческую молодежь» (Камышин, 2007); «XII Региональная конференция молодых исследователей Волгоградской области» (Волгоград, 2008); Научно-практическая конференция студентов, аспирантов и молодых ученых «Технологии Microsoft в теории и практике программирования» (Москва, 2007, 2008, 2009); Международная конференция «Информационные технологии в науке, социологии, экономике и бизнесе (IT + SE)» (Украина, Крым, Ялта-Гурзуф, 2009, 2012).

Публикации. Основные положения диссертации отражены в 9 опубликованных работах. В том числе 5 статей напечатаны в рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК для публикации основных результатов диссертационных работ; получено 2 свидетельства об официальной регистрации программы для ЭВМ.

В первой главе приводится обзор современного состояния проблемы разработки и использования виртуальных тренажеров, а также средств их создания, анализируются достоинства и недостатки существующих систем, приводится обоснование необходимости их усовершенствования.

Во второй главе описываются предложенные автором подходы к повышению эффективности создания интерактивных виртуальных тренажеров:

1) представлена модель виртуального тренажера, позволяющая описать виртуальные лабораторные работы различных предметных областей (медицина, электротехника, обучение пользовательскому интерфейсу и т.п.) в структурированной форме, удобной для генерации и последующего воспроизведения;

2) описана методика создания виртуальной лабораторной работы, основанная на особенностях модели виртуального тренажера и позволяющая преподавателям создавать виртуальные лабораторные работы без участия технических специалистов;

3) описана методика обучения с использованием созданного виртуального тренажера, позволяющего заменить реальный объект виртуальным.

В третьей главе описана разработанная автоматизированная система создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «У1гШа1ЬаЬ».

1) Описаны функциональные требования к автоматизированной системе «У1гШа1ЬаЬ» в целом и к ее подсистемам в частности.

2) Представлена архитектура автоматизированной системы «У1гШа1ЬаЬ».

3) Описано методическое обеспечение автоматизированной системы «У1г1:иа1ЬаЬ».

В четвертой главе приведены примеры разработки виртуальных тренажеров с помощью созданной автоматизированной системы «У1г1иа1ЬаЬ». Также в главе показана возможность расширения модели описания виртуального тренажера и методики его создания для включения в сценарий лабораторной работы случайных событий. Приведен анализ эффективности разработанных решений и системы в целом.

Заключение диссертации по теме «Системы автоматизации проектирования (по отраслям)», Матлин, Александр Олегович

4.5. Выводы

В данной главе были получены следующие результаты:

1) на примере реализации виртуальной лабораторной работы «Хирургический доступ к аппендиксу» подтверждена работоспособность описанных в главе 2 модели и методик;

2) показана возможность расширения модели описания виртуального тренажера и методики создания виртуальной лабораторной работы для включения в сценарий лабораторной работы случайных событий;

3) на основе оценки экономической эффективности установлено, что применение автоматизированной системы «У1гша1ЬаЬ» позволяет более чем в 6 раз сократить затраты на создание виртуального тренажера.

Заключение

Основным результатом является разработка автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «У1гит1ЬаЬ», которая позволяет повысить эффективность построения виртуальных тренажеров за счет реализации разработанных автором модели и методик.

В рамках работы над диссертацией были получены следующие результаты:

1) исследована предметная область, связанная с разработкой и применением виртуальных тренажеров для определения потребности в создании автоматизированной системы создания и воспроизведения виртуальных тренажеров, а также для формирования ключевых требований к ней;

2) построена модель интерактивного виртуального тренажера;

3) сформирована методика создания интерактивного виртуального тренажера;

4) сформирована методика обучения с использованием созданного виртуального тренажера, заменяющего реальный объект виртуальным;

5) разработана автоматизированная система создания и воспроизведения виртуальных тренажеров «УМиаП^аЬ»;

6) проверена работоспособность и эффективность автоматизированной системы «У1гШа1ЬаЬ».

Представленная модель и методики позволяют преподавателям создавать виртуальные лабораторные работы без участия технических специалистов. Следует отметить также, что использование методики требует наличия заранее подготовленных 2Б-изображений фона шагов и инструментов, что является необходимым ограничением универсальной автоматизированной системы создания интерактивных средств обучения. Разработанные таким образом виртуальные лабораторные работы могут быть использованы для приобретения учащимися знаний в последовательно выполняемых процессах. Например, обучение интерфейсам программного обеспечения, обучение работе с техническими устройствами, хирургические доступы и др.

На основе оценки экономической эффективности установлено, что применение автоматизированной системы «У1гйт1ЬаЬ» позволяет более чем в 6 раз сократить затраты на создание каждой виртуальной лабораторной работы.

В качестве перспектив развития данной работы можно отметить следующие основные этапы.

1) Добавление случайных для пользователя событий во время выполнения виртуальной лабораторной работы (открытие кровотечения, поломка прибора, перезагрузка изучаемого приложения и т.д.). Пример необходимых изменений в модели виртуального тренажера и в методике создания виртуальной лабораторной работы описаны в п. 4.2.

2) Добавление возможности создания ЗБ тренажеров с помощью автоматизированной системы создания интерактивных средств обучения, что позволит повысить уровень соответствия визуального восприятия объектов в виртуальной среде реальному их представлению.

Список литературы диссертационного исследования кандидат технических наук Матлин, Александр Олегович, 2012 год

1. Аниканова, Н. А. Качество образования в российской высшей школе: социокультурные ориентиры трансформации Текст. : дис. . канд. соц. наук : 22.00.06 / Аниканова Наталья Алексеевна. М. : РГБ, 2007. 155 с.

2. Катышева, И. А. Вопросы компьютеризации образования Текст. / И. А. Катышева // Вопросы психологии. 1986. - №5. - С. 73.

3. Дистанционное образование в России. Постановка проблемы и опыт организации Текст. / сост. В. И. Овсянников. М. : РИЦ «Альфа» МГОПУ им. М. А. Шолохова, 2001. - 185 с.

4. Информационные технологии в образовании и науке. Научно-технический отчет (УДК 378, ГРНТИ 14.35.07, 14.01.85. Шифр П.И.516). -Томск, 1998.

5. Вымятнин, В. М. Дистанционное образование и его технологии Текст. / В. М. Вымятнин, В. П. Демкин, В. Ф. Нявро. Томск, 1998. - 376 с.

6. Эффективность применения тренажера в учебном процессе Электронный ресурс. : [перевод на рус. яз. исследовательской работы проф. Gunnar Ahlberg, M.D]. — Режим доступа: http://www.laparoscopy.iu/edu/lapsiiri-study.html

7. Демкин, В. П. Технологии дистанционного обучения Текст. / В. П. Демкин, Г. В. Можаева. Томск, 2003. - 104 с.

8. Ившина, Г. В. Разработка электронных образовательных ресурсов: мониторинг качества и внедрение Текст. : ч. 1. / Г. В. Ившина. -Казань : КГУ, 2008. 97 с.

9. Вавилова, H. И. Проектирование виртуальных тренажеров Электронный ресурс. / Н. И. Вавилова- 2012. Режим доступа: http://ckto.narod.ru/stvirttr.htm

10. Филатова, H. Н. Представление знаний в мультимедиа тренажерах Электронный ресурс. / H. Н. Филатова, Н. И. Вавилова.- 2012. -Режим доступа: http://ckto.narod.ru/stastr.htm

11. Коджаспирова, Г. М. Технические средства обучения и методика их использования Текст. : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, К. В. Петров. М. : Академия, 2001. - 256 с.

12. Башмаков, А. И. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем Текст. / А. И. Башмаков, И. А. Башмаков. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003. - 616 с.

13. Тренажерные комплексы и тренажеры. Технологии разработки и опыт эксплуатации Текст. : монография / В. Е. Шукшунов [и др.] ; под ред. В. Е. Шукшунова. М. : Машиностроение, 2005. - 383 с. : ил. + 8 л. ил.

14. Зубов, M. Е. Математическое и программное обеспечение новых технологий проектирования виртуальных тренажеров Текст. : автореф. дис. . канд. техн. наук. : 05.13.11 : защищена 22.04.03 / Максим Евгеньевич Зубов. Москва, 2003. - 20 с.

15. LapSim- виртуальный тренажер по эндохирургии Электронный ресурс.- 2012. Режим доступа: http://www.laparoscopy.ru/edu/lapsim.html

16. Content validation of LapSim cutting module Текст. / F. J. Carter, S. J. Farrell, N. K. Francis, G. D. Adamson, W. C. Davie, J. P. Martindale, A. Cuschieri // Abstracts of International Congress of the 13th EAES Venice; Lido. -2005.-P. 116-117.

17. A virtual reality simulator for objective assessment of surgeons laparoscopic skill Текст. : [article in German] / I. Hassan, H. Sitter, K. Schlosser, A. Zielke, M. Rothmund, B. Gerdes // Chirurg. 2005. - Vol. 76, issue 2. - P. 151- 156.

18. A structured curriculum based approach for teaching complex laparoscopic skills using VR simulators Текст. / Y. Munz [et al] // Surg. Endosc.- 2004 Vol. 18, suppl. 232. - Presented as a poster in SAGES 2004.

19. Assessing the learning curve for the acquisition of laparoscopic skills on a virtual reality simulator Текст. / V. Sherman, L. S. Feldman, D. Stanbridge, R. Kazmi, G. M. Fried // Surg. Endosc. 2005. - Vol. 19, № 5. - P. 678 - 682.

20. Tomulescu V. The use of LapSim virtual reality simulator in the evaluation of laparoscopic surgery skill Текст. / V. Tomulescu, I. Popescu // Chirurgia (Bucur). 2004. - Vol. 99, № 6. - P. 523 - 527.

21. Автомобильный тренажер «ОТКВ-2М» Электронный ресурс. -2012. Режим доступа: http://www.npp-trener.ru/go.php?page=otkv2m

22. Симулятор военной и гражданской техники «Скорпион» Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://ti-sys.tradition.ru/protected/trainingsimulators/

23. Виртуальная реальность Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/BHpTyanbHaH реальность

24. Обучение на основе Виртуальной реальности Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://sike.ru/articles/obuchenie-na-osnove-virtualnoi-realnosti

25. Виртуальная реальность в образовании Электронный ресурс. -2012. Режим доступа: http://www.intelin.ru/index.php?p=3

26. Виртуальная реальность на страже образования Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://www.megabotan.ru/pages/virtyalnaiarealnostnastrazeobrazovania

27. Антонова, О. А. Теория и практика виртуальной реальности. Логико-философский анализ Текст. / О. А. Антонова. СПб. : Издательство СПбГУ, 2008. - 168 с.

28. Баксанский, О. Е. Виртуальная реальность и виртуализация реальности Текст. / О. Е. Баксанский // Концепция виртуальных миров и научное познание. СПб. : РХГИ, 2000. - 320 с.

29. Гамбург, К. С. Виртуальные стендовые лабораторные работы как инновационная форма контекстного обучения Текст. : дис. . канд. пед. наук : 13.00.01 / Гамбург Клавдия Соломоновна. М., 2006. - 186 с.

30. Григорьева, С. В. Условия эффективного применения виртуальных лабораторий при дистанционном образовании в военно-учебных заведениях Текст. : дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / Григорьева Светлана Васильевна. СПб., 2008. - 157 с. : ил.

31. Наседкина, Ю. В. Компьютерные виртуальные реальности как феномен современной культуры Текст. : дис. . канд. культурол. наук: 24.00.01 / Наседкина Юлия Валерьевна. СПб., 2005. - 156 с.

32. Adams, Nina. Lessons from the virtual world, (virtual reality in training) Электронный ресурс. / Nina Adams // Training. 1995. - June 1 -Режим доступа: http://business.highbeam.eom/l 37618/article-1G1 -17179012/lessons-virtual-world

33. Commercial Aircraft visualizations and Mixed Reality Solutions for Sales and Marketing Электронный ресурс. 2000. - Режим доступа: http://www.eonreality.com/lp/3d aerospace.html

34. Резяпов, Н. Развитие систем компьютерного моделирования в вооружённых силах США Текст. / Н. Резяпов // Зарубежное военное обозрение. 2007. - № 6. - С. 17 - 23.

35. UK Combined Arms Tactical Trainer (UK CATT) Электронный ресурс. 2010. - Режим доступа: http://www.lockheedmartin.com/uk/what-we-do/products/UKCombinedArmsTacticalTrainer.html

36. AVCATT Aviation Combined Arms Tactical Trainer Электронный ресурс. - 2010. - Режим доступа: http://www.intersense.com/pages/49/138/

37. General Motors Use of Virtual Reality Электронный ресурс. -[2010]. Режим доступа: https://www.osc.edu/research/videolibrary/gm

38. GM's Road to Virtual Product Development Электронный ресурс. 2010. - Режим доступа: http://history.gmheritagecenter.com/wiki/index.php/GM's Road to Virtual Produ ctDevelopment

39. VW uses virtual technology for service training Электронный ресурс. 2010. - Режим доступа: http://www.automotiveit.com/vw-uses-virtual-technology-for-service-training/news/id-00670

40. Ramsey, Jonathon. Ford turns to virtual reality to design better cars. and space missions? Электронный ресурс. / Jonathon Ramsey. 2010. - Режим доступа: http://www.autoblog.com/2010/01/21/ford-turns-to-virtual-reality-to-design-better-cars-and-space/

41. Burns, Matt. An insider's look at Ford's virtual reality design tools Электронный ресурс. / Matt Burns. 2010. - Режим доступа: http://techcrunch.com/2010/05/22/an-insiders-look-at-fords-virtual-reality-design-tools.http://www.ist reality-centre/

42. Brusilovsky, P. Web-based education for all: A tool for developing adaptive courseware Текст. / P. Brusilovsky, J. Eklund, E. Schwarz // Computer Networks and ISDN Systems. 1998. - Vol. 7. - P. 291 - 300.

43. Что такое LabView? Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://www.labview.ru/labview/whatislabview/index.php

44. Разработка виртуальных тренажеров путем моделирования технологических процессов пищевых производств с использованием языка программирования Lab VIEW Электронный ресурс. 2010. - Режим доступа: http://lab-centre.ru/mess 175 .htm

45. National Instruments Corp. Lab VIEW for Windows. Demonstration Guide. 2002. 125 p.

46. Клименко, С. Профессиональные системы виртуальной реальности на базе PC Электронный ресурс. / С. Клименко, И. Вигер. 2003.- Режим доступа: http://nvworld.ru/files/old/docs/reality.html

47. Мультимедиа тренажеры для обучения эмпирическим знаниям Текст. / Н. Н. Филатова, Е. С. Голованов, Н. И. Вавилова, Н. А. Борисов // Труды межд. конф. КДС-99. Ялта. Ялта, 1999. - С. 32 - 64.

48. Матлин, А. О. Модель виртуальной лабораторной работы в автоматизированной системе создания интерактивных средств обучения Текст. / А. О. Матлин, С. А. Фоменков // Вестник компьютерных и информационных технологий. 2012. - № 9. - С. 56 - 59.

49. Матлин, А. О. Автоматизированная система создания интерактивных средств обучения в образовательном процессе Текст. / А. О. Матлин, С. А. Фоменков // Открытое образование. 2012. - № 2. - С. 18-21.

50. Microsoft Solution Framework Электронный ресурс. 2009. -Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/MicrosoftSolutions Framework

51. Колесов, А. Введение в методологию Microsoft Solutions Framework Электронный ресурс. / А. Колесов // BYTE/Россия. 2004. - № 7.- Режим доступа: http://www.interface.ru/fset.asp?Url=/microsoft/vvm.htm

52. Фаулер, M. UML. Основы Текст. : Краткое руководство по стандартному языку объектного моделирования : пер. с англ. / М. Фаулер. -3-е изд. СПб. : Символ-Плюс, 2004. - 192 с. : ил.

53. ГОСТ 34.003-90. Автоматизированные системы. Термины и определения Текст. Взамен ГОСТ 24.003-84, ГОСТ 22487-77; введ. 199201 -01. - М. : Изд-во стандартов, 1991.-21 с.

54. ГОСТ 34.601-90. Автоматизированные системы. Стадии создания Текст. Введ. 1992-01-01. - М. : Издательство стандартов, 1991. - 8 с.

55. Информационная технология. Комплекс стандартов и руководящих документов на автоматизированные системы Текст. : ГОСТ 34.201-89, ГОСТ 34.602-89, РД 50-682-89. Введ. 1990-01-01. - М. : Издательство стандартов, 1989. - 32 с.

56. Мищук, А. Применение UML в жизненном цикле проектов Электронный ресурс. / А. Мищук. 2009. - Режим доступа: http://www.interface.ru/fset.asp ?Url=/rational/umlob.htm

57. Дейт, К. Дж. Введение в системы баз данных Текст. / К. Дж. Дейт. М. : Вильяме, 2006. - 1328 с.

58. Камаев, В. А. Технологии программирования Текст. : учебник / В. А. Камаев, В. В. Костерин. М. : Высш. шк., 2005. - 359 с.

59. Касперски, К. Техника оптимизации программ. Эффективное использование памяти Текст. / К. Касперски. СПб. : БХВ-Петербург, 2003. - 464 с.

60. ISO 13407 (1999) Human centered design processes for interactive systems. Geneva : ISO, 1999.

61. ISO 9241-10 (1996) Ergonomie requirements for office work with visual display terminals (VDT)s. Geneva : ISO, 1996.

62. ISO 10075 (1991) Ergonomie principles related to mental workload. General terms and definitions Geneva : ISO, 1991.

63. The Society for Modeling and Simulation International Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://www.scs.org/Publications.

64. MSDN Library Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://msdn.microsoft.com.

65. Stoecker, Matthew A. MCTS Self-Paced Training Kit (Exam 70-511): Windows Application Development with Microsoft .NET Framework 4 Мультимедиа. / Matthew A. Stoecker. Washington : Microsoft Press, 2011. -633 p.

66. Введение в WPF Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: http://msdn.microsoft.com/ru-ru/library/aa970268.aspx.

67. MacDonald, Matthew. Pro WPF in C# 2010: Windows Presentation Foundation in .NET 4 Текст. / Matthew MacDonald. New York : Apress, 2006.-1181 p.

68. Windows Presentation Foundation Электронный ресурс. 2010. -Режим доступа: http://msdn.microsoft.com/en-us/library/ms754130.aspx

69. Microsoft Expression Studio Электронный ресурс. 2010. -Режим доступа: http://www.microsoft.com/expression/

70. Среда разработки VisualStudio Электронный ресурс. 2010. -Режим доступа: http://msdn.microsoft.com/ru-ru/vstudio/default.aspx

71. Андреев, В. О чем надо помнить при разработке пользовательского интерфейса Электронный ресурс. / В. Андреев. [2001]. - Режим доступа: http://www.usability.ru/Articles/instruction.htm.

72. Головач, В. Дизайн пользовательского интерфейса Электронный ресурс. / В. Головач. — [2003]. Режим доступа: http://uibook2.usethics.ru/uibookII.pdf. - Версия 2.11, обновление от 20.5.2010.

73. Головач, В. Создание прототипов интерфейсов Электронный ресурс. / В. Головач. [2002]. - Режим доступа: http://www.usethics.ru/lib/prototype/.

74. Гультяев, А. К. Проектирование и дизайн пользовательского интерфейса Текст. / А. К. Гультяев, В. А. Машин. М. : Корона-Принт, 2007.-352 с.

75. Компания Usethics. Схема процесса проектирования пользовательского интерфейса Электронный ресурс. [2002]. - Режим доступа: http://www.usethics.ru/service/usethicsworkprocess.pdf.

76. Нильсен, Я. Элементарные основы юзабилити Электронный ресурс. / Я. Нильсен ; пер. А. Качанова. [2000]. - Режим доступа: http://www.webmascon.com/topics/testing/14a.asp.

77. Новиков, М. Паттерн разработки Abstract Factory Электронный ресурс. / М. Новиков //. RSDN Magazine. 2005. - № 4. - Режим доступа: http://www.rsdn.ru/article/patterns/AbstractFactory.xml. - Опубликовано: 03.03.2006; Версия текста: 1.0)

78. Разработка абстрактных классов Электронный ресурс. [2006]. - Режим доступа: http://msdn.microsoft.com/ru-ru/library/vstudio/ms229047(v=vs. 100).aspx.

79. Спольски, Д. Руководство по UI дизайну для программистов Электронный ресурс. / Д. Спольски ; пер. Н. Луневой. [2000]. - Режим доступа: http://russian.ioelonsoftware.eom/uibook/chapters/l.html.

80. Тидвелл, Д. Разработка пользовательских интерфейсов Текст. / Д. Тидвелл; пер. с англ. Е. Шикаревой. СПб. : Питер, 2008. - 416 с.

81. Cooper, A. About Face 2.0. The Essentials of Interaction Design Текст. / A. Cooper, R. Reimann. Indianapolis : Wiley Publishing, 2003. - 5401. P

82. Corno, F. An Intelligent User Interface oriented to non-expert users Electronic resource. / F. Corno, L. Farinetti, G. Squillero // WebNet2000: World

83. Conference on the WWW and Internet, San Antonio, Texas (USA), October 2000, P. 675 676. - 2001. - Режим доступа: http://www.cad.polito.it/pap/exact/webnet00b.html.

84. Scott, N. Intelligent User Interfaces Электронный ресурс. [2001]. - Режим доступа : http://www.cisp.org/imp/march2001/scott/Q301scott.htm.

85. Slagle J. R. Ideas for Intelligent User Interface Design Электронный ресурс. / J. R. Slagle, Z. Wieckowski. [1998]. - Режим доступа : http://kuba.korea.ac.kr/~ixix/Article/agent/ideasforintelligent user interface de sign.pdf.

86. User Models and User Physical Capability Текст. / Simeon Keates, Patrick Langdon, P. John Clarkson, Peter Robinson // User Modeling and User-Adapted Interaction. 2002. - № 3. - P. 139 - 169.

87. User Models, Intelligent Interface Agents and Expert Systems / S. M. Brown, R. A. Harrington, E. Jr. Santos, S. В Banks. Электронный ресурс. -[1997]. Режим доступа: http://en.afit.af.mil/ai/publications/Conference/smb-um97-ws.pdf.

88. Wasrn, A. What is an Intelligent Interface? Электронный ресурс. / A. Wsern. [1997]. - Режим доступа: http://www.sics.se/~annika/papers/intint.html.

89. Welie M. Interaction patterns in user interfaces Электронный ресурс. / M. Welie, H. Traetteberg. [2000]. - Режим доступа: http://www.idi.ntnu.no/~hal/publications/design-patterns/PLoP2k-Welie.pdf

90. XML Википедия Электронный ресурс.- [2012]. - Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/XML

91. Как собрать электрическую цепь Электронный ресурс. 2011.-Режим доступа: http://www.kakprosto.ru/kak-40487-kak-sobrat-elektricheskuyu-сер

92. Эффективность системы Электронный ресурс. 2012. - Режим доступа: 1Шр://щ^к1ресИа.огеАу1к1/Эффективностьсистемы

93. Нетёсова, О. Методы оценки эффективности автоматизированных информационных систем Электронный ресурс. / О. Нетёсова // Бухгалтер и компьютер. 2004. - № 7. - Режим доступа: http://www.buhcomp.ru/htm/newnamb/arhive 2004/07/statyi/statya 2.shtml

94. ГОСТ 24.702-85 Единая система стандартов автоматизированных систем управления. Эффективность автоматизированных систем управления. Основные положения Текст. Введ. 1987-01-01. - М. : Издательство стандартов, 1986. - 6 с.

95. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2008612088 Автоматизированный программный комплекс «Электронное образование», 2008.

96. Свидетельство о государственной регистрации программы для ЭВМ № 2012619127 Автоматизированная система создания интерактивных средств обучения, 2012.