Аромакоррекция нарушений адаптации у студентов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат медицинских наук Герасина, Тамара Геннадьевна

• Герасина, Тамара Геннадьевна
• кандидат медицинских наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат медицинских наук Герасина, Тамара Геннадьевна

Перечень принятых сокращений.

Введение.

Глава 1. Обзор литературы.

1.1. Общие представления об адаптации человека к факторам окружающей среды.

1.2. Особенности психофизиологической адаптации и изменение здоровья студентов в процессе учебной деятельности.

1.3. Роль вегетативной нервной системы в реализации адаптационных процессов.

1.4 Применение эфирных масел для коррекции нарушений адаптации.

Глава 2. Объект и методы исследования.

2.1. Объкт и организация иследования.

2.2. Методики оценки функционального состояния организма студенток и успеваемости.

2.3.Исследование вегетативной регуляции сердечного ритма

2.4. Методика проведения аромакоррекции.

2.5. Методы математической обработки.

ГлаваЗ. Результатььисследования.

3.1. Характеристика исходного функционального состояния организма студенток.

3.2. Влияние растительных ароматических веществ на функциональное состояние организма студенток.

3.2.1. Влияние растительных ароматических веществ на физиологические параметры организма студенток.

3.2.2. Влияние растительных ароматических веществ на когнитивные функции и текущую успеваемость студенток.

3.2.3. Влияние растительных ароматических веществ на психологическое состояние студенток.

3.2.4 Влияние растительных ароматических веществ на вегетативную регуляцию сердечного ритма.

3.3. Влияние аромакоррекции в зависимости от уровня адаптации студенток к учебному процессу.

3.3.1. Влияние растительного ароматического масла лимон на студенток с разным уровнем адаптации к учебному процессу.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Аромакоррекция нарушений адаптации у студентов»

Актуальность проблемы

Профессиональное обучение учащихся в современных условиях требует значительного напряжения физиологических функций, а также длительной, адекватной активности психических процессов. Учебная деятельность студентов связана с переработкой большого количества информации и утомлением. Рабочий день сопряжен с нервно-эмоциональным напряжением и гиподинамией. В конце учебного дня часто выявляется снижение функционального состояния центральной нервной системы, а к концу недели наблюдаются признаки умственного утомления. Длительное воздействие неблагоприятных факторов может приводить к снижению работоспособности и качества работы, формированию стрессовых ситуаций. В результате могут возникнуть физиологические, а затем и патологические изменения в различных системах организма, нежелательные как для^ здоровья человека, так и для выполнения эффективной работы [Агаджанян Н.А., 1978; Медведев В.И., 1984; Николаевский В.В., 2000].

В последние годы в научной литературе широко обсуждается вопрос о роли механизмов адаптации к комплексу специфических для учебного процесса факторов [Робенкова Т.В., 2003; Нестеренко А.И., 2003; Кочурина Н.А., 2004].

В зависимости от качественных и количественных характеристик эти факторы могут быть разделены на адекватные и неадекватные для конкретного человека. В первом случае реакция напряжения адаптационных механизмов несет положительный характер и способствует позитивной деятельности. Во втором случае, развивается перенапряжение механизмов физиологической адаптации, происходит их истощение с последующим срывом и развитием болезней адаптации [Казначеев В.П., Лозовой В.П., 1974].

Имеются данные о том, что критерием оценки успешности адаптации к процессу обучения является хорошая текущая и экзаменационная успеваемость, отсутствие резких сдвигов в соотношении психофизиологических функций и отсутствие ярко выраженных признаков утомления при выполнении учебной деятельности.

Вместе с тем следует отметить, что любая устойчивая адаптация к условиям обучения и сфере своей профессиональной деятельности имеет для организма свою «цену», которая может проявляться в прямом изнашивании функциональных систем, на которые в процессе адаптации приходится наибольшая нагрузка [Бодров В.А.,1995; Медведев В.И., 2003].

Большое внимание в системе образования уделяется поиску новых форм и путей оздоровления студентов, разрабатываются новые методы, формы, способы сохранения здоровья [Подкопаева Т.И., 2001; Андреев Д.А., 2007].

В настоящее время существует необходимость избирательного подхода в планировании мер профилактики и коррекции чрезмерного напряжения адаптационных механизмов [Антропова М.В., Бородкина Г.В., 1997; Тарасова O.JL, 1998].

Перспективным в плане такого подхода к коррекции является использование растительных ароматических веществ.

Биологически активные вещества растений снижают усталость, напряжение нервной системы, улучшают самочувствие, уменьшают головные боли, состояние дискомфорта и улучшают сон [Иванченко В.А., 1984; 1989; Николаевский В.В., 2000].

Известно о положительном влиянии растительных ароматических веществ на психологические функции диспетчеров, операторов, программистов [Николаевский В.В., Зинькович В.И., Разыков А.Ю., 1997].

В то же время, практически не изученным остается вопрос о возможности применения этого метода для коррекции и профилактики нарушений психофизиологической адаптации у студентов в процессе учебной деятельности.

Целью работы явилось изучение возможности применения растительных ароматических веществ, для коррекции функционального состояния организма студентов в процессе обучения.

Задачи исследования

1. Провести исследование функционального состояния студенток медицинского колледжа.

2. Исследовать влияние растительных ароматических веществ на физиологические, психологические показатели и вегетативную регуляцию сердечного ритма.

3. Определить уровень адаптации студенток к учебной нагрузке и оценить возможность применения растительных ароматических веществ с целью коррекции нарушений адаптации.

4. Сформулировать рекомендации по применению растительных ароматических веществ, для оптимизации функционального состояния обучающихся.

Научная новизна

Впервые показана возможность применения растительных ароматических веществ с целью коррекции функционального состояния студенток в зависимости от уровня адаптации к учебной нагрузке. Установлена наибольшая эффективность применения натуральных эфирных масел для предупреждения развития психологической дезадаптации. Курсовое применение растительных ароматических веществ улучшает физиологическое, психологическое состояние, когнитивные функции и успеваемость студенток, оказывает благоприятное воздействие на вариабельность сердечного ритма за счет активации парасимпатических влияний вегетативной нервной системы.

Практическая значимость

Результаты работы могут быть использованы при разработке программ оптимизации и коррекции функционального состояния студентов высших и средних учебных заведений. Представляется целесообразным использовать результаты работы в качестве основы для выявления группы студентов с разным уровнем адаптации к учебной нагрузке и проведение у них профилактических и коррекционных мероприятий с использованием растительных ароматических веществ. .

Результаты работы используются:

- на кафедре нормальной физиологии ГОУ ВПО СибГМУ Росздрава в разделе курса лекций «Адаптация функции организма в условиях экстремального воздействия»;

- в Томском медико-фармацевтическом колледже в учебном процессе на специальности «Сестринское дело»;

Результаты работы представлены:

- во внедряемых в колледже инновационных образовательных программах в 2007, 2008 гг. в рамках приоритетных национальных проектов «Образование» и «Здоровье»;

- в методических рекомендациях по применению натуральных ароматических эфирных масел для дезинфекции помещений учебных заведений и улучшению психоэмоционального состояния студентов. : „

Основные положения, выносимые на защиту

1. Все применяемые эфирные масла оказывали положительное воздействие на функциональное состояние организма студенток.

2. Выделено четыре уровня адаптации к учебной деятельности: благоприятная адаптация, группы риска физиологической и психологической дезадаптации, группа с напряжением психологических механизмов адаптации. Арома-коррекция содействовала повышению уровня адаптации студенток к учебной нагрузке.

3. Эффект аромакоррекции зависит от вида эфирного масла. Наиболее эффективно использование растительного ароматического масла лимона с целью предупреждения развития психологической дезадаптации. Курсовое применение аромаингаляций эфирным маслом лимона способствовало росту интегративного показателя здоровья по Г.Л. Апанасенко, снижению тревожности, улучшению когнитивных функций и успеваемости.

Апробация работы

Основные результаты диссертационной работы были представлены на научно-практических конференциях посвященных 60-летию педиатрического факультета (Томск, 2004), «Формирование нравственного, духовного и физического здоровья детей и подростков» (Томск, 2005), V Сибирском физиологическом съезде (Томск, 2005), I съезде физиологов СНГ (Сочи, 2005), VI съезде аллергологов и иммунологов (Москва, 2006), научно-практической конференции с международным участием «Актуальные аспекты жизнедеятельности человека на севере» (Архангельск, 2006), межрегиональной научно-практической конференции врачей «Электро- и светолечение в клинической практике» (Новосибирск, 2007), городской научно-практической конференции средних специальных учебных заведений «Роль учебных заведений профессионального образования в формировании здорового образа жизни студентов, профилактике правонарушений и отклоняющегося поведения студентов» (Томск 2007). >

Публикации

Основное содержание диссертации изложено в 14 печатных работах, среди которых 2 статьи в изданиях, рекомендованных ВАК для опубликования результатов диссертационных исследований, 2 методических пособия, 2 статьи и 6 сообщений в сборниках тезисов региональных, российских и международных конференций.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, обзора литературы, главы собственных исследований, заключения, выводов, практических рекомендаций списка использованных источников и сопровождается двумя приложениями. Содержание

Заключение диссертации по теме «Физиология», Герасина, Тамара Геннадьевна

Выводы

1. Для большинства студенток в исходном состоянии характерны различные отклонения показателей функционального состояния от нормы: снижение интегративного показателя здоровья по Г.Л. Апанасенко, высокие уровни тревожности, низкий уровень когнитивных функций и симпатикотония.

2. Все применяемые растительные ароматические вещества оказывали положительное влияние на функциональное состояние студенток. Эффект влияния зависел от вида эфирного масла:

• после аромаингаляций эфирным маслом лимона выявлено уменьшение влияния симпатического отдела вегетативной нервной системы на спектральные показатели вариабельности сердечного ритма, снижение систолического и диастолического артериального давления, частоты пульса, времени восстановления, пульса после физической нагрузки, отмечено увеличение интегративного показателя по Г.Л. Апанасенко,. улучшение кратковременной памяти и объема внимания;

• курсовое применение эфирного масла левзеи способствовало уменьшению психоэмоционального напряжения, улучшению текущей успеваемости, росту объемов кратковременной памяти и внимания;

• после курсового применения эфирного масла апельсина отмечалось снижение артериального систолического давления, повышение интегративного показателя по Г.Л. Апанасенко и улучшение кратковременной памяти;

• после аромакоррекции эфирным маслом мелиссы выявлено повышение объема внимания и текущей «успеваемости;

• аромакоррекция эфирным маслом мяты приводила к снижению частоты пульса и увеличению жизненной емкости легких.

3. Выделено четыре варианта адаптации к учебной деятельности: группы риска физиологической и психологической дезадаптации, группа напряжения механизмов психологической адаптации и группа благоприятной адаптации.

Результаты аромакоррекции эфирным маслом лимона зависели от исходного типа адаптации: аромакоррекция в группе с благоприятной адаптацией вызывала положительный эффект улучшения когнитивных функций, успеваемости; в группе с риском развития психологической дезадаптации улучшалось физическое состояние, внимание и память, снижалась реактивная и личностная тревожность, повышалась текущая успеваемость; в группе с напряжением механизмов психологической адаптации улучшалось внимание и отмечалось значительное снижение напряжения симпатического отдела вегетативной нервной системы;

Практические рекомендации

1. Рекомендовать образовательным учреждениям применение аромакоррекции с целью оптимизации функционального состояния студентов в процессе учебной деятельности.

2. Для улучшения функционального состояния сердечно-сосудистой системы эффективно использование растительного ароматического масла лимона.

3. Для улучшения памяти, объема внимания, успеваемости и уменьшения психоэмоционального напряжения наиболее эффективно применение растительных ароматических масел лимона и левзеи.

4. Для лиц с благоприятной адаптацией к учебной нагрузке возможно применение растительного ароматического масла лимона для профилактики нарушений функционального состояния.

5. Наиболее эффективно применение аромакоррекции у студентов с риском развития психологической дезадаптации.

6. Для более выраженного эффекта аромакоррекцию следует начинать в начале учебного года и увеличить кратность воздействия растительных ароматических веществ до 2 курсов в течение семестра.

Список литературы диссертационного исследования кандидат медицинских наук Герасина, Тамара Геннадьевна, 2008 год

1. Абрумова А .Г. Вазовегетативные расстройства при психологическом стрессе / А.Г. Абрумова // Сов. мед. 1990. - № 2. - С. 84-87.

2. Аверьянов А.П. Особенности регуляции сердечного ритма ^ возможности его математического анализа при диффузном токсическом и нетоксическом зобе у детей: Автореф. дисс. . .канд. мед. наук / А.П. Аверьянов. — Саратов, 1996.-20 с.

3. Агаджанян Н.А. Биоритмы, спорт, здоровье. / Н.А. Агаджанян, Н.Н. Шабатура-М.: Физкультура и спорт, 1989. С. 9-10; 13-14.

4. Агаджанян Н.А. Ваша работоспособность сегодня. / Н.А. Агаджанян, М.М. Горшков, JI.A. Котельник // Советская Россия, 1978. С. 16-17.

5. Адрианов В.П. Вегетозы сложнейшая медико-социальная проблема современного общества: некоторые аспекты этиологии и патогенеза / В.П. Адрианов, С.А. Парценяк // Клиническая медицина и патофизиология. — 1995. -№1. с.34-38

6. Александров, А.А. Повышенное артериальное давление в детском, и подростковом возрасте (ювенильная артериальная гипертония) / А.А. Александров // Русский медицинский журнал. 1997. - Т. 5, № 9.

7. Анализ сердечного ритма / Под ред. Д.И. Жемайтите, П. Тельксниса. -Вильнюс: Кокслас, 1982.

8. Андреев Д.А. Коррекция дизадаптивных состояний студенток ВУЗа средствами лечебной физической культуры. Автореф. дис: .канд. мед. наук /

9. Д.А. Андреев. Томск, 2007. - 20с.

10. Анохин П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса / П.К. Анохин. М.: Медицина, 1968. - С. 547.

11. Анохин П.К. Принципы системной организации функций / П.К. Анохин М.: Наука, 1973. - С. 5-23.

12. Апанасенко Г.Л. Медицинская валеология / Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова, Киев, 2000,С.-18, 44, 46, 64,65);

13. Африканов Л.А. Оптимальные резервы кардиореспираторной системы студентов с различными отклонениями в здоровье / Л.А. Африканов, Л.П. Африканова // Гигиена и санитария. 1982.- №8. - С. 87

14. Баевский P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине / Физиология человека // Р. М. Баевский. 2002. - Т. 28. - № 2 — С. 70-82.

15. Баевский P.M. Состояние и перспективы развития проблемы прогнозирования адаптационных возможностей организма / Р. М. Баевский. — Фрунзе, 1988.-С. 16-18.

16. Баевский P.M. Оценка эффективности мероприятий на основе измерения адаптационного потенциала системы кровообращения / P.M. Баевский, А.Г. Береснева, В.К. Вагулин // Здравоохранение Рос. Федерации. 1987. - №9. -С. 15-21.

17. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на грани нормы и патологии / P.M. Баевский. М.: 1979 г.

18. Баевский P.M. Донозологическая диагностика в оценке состояния здоровья / P.M. Баевский, А.П. Берсенева//Валеология. С-П.: Наука, 1993 г.

19. Бакеев В.А. О тревожно-внушаемом типе личности / В.А. Бакеев // Новые исследования в психологии, 1974. С. 19-21.

20. Барбараш Н.А. Стесс-реакции и факторы риска заболеваний у лиц молодого возраста / Н.А. Барбараш, М.В. Миляева, Г.И. Тимощук и др. // Физиология человека. 1994. Т.20. №1, - с. 115-121

21. Беличенко A.JI. Из опыта комплексного социального изучения личности учащихся ПТУ / Беличенко A.JL, Пароль Н.И. // Вопросы психической адаптации. — Новосибирск, 1974.-е. 138-148

22. Белобородова Э.И. Вегетативные и психосоматические расстройства при заболеваниях органов пищеварения / Э.И. Белобородова, JI.A. Ласточкина, Е.Ю. Плотникова и др. Кемерово, 2004. — 64-65с. 144с.

23. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. Л.: Наука, 1988. - 270с.

24. Березин Ф.Б. Изучение эмоционального напряжения у студентов во время экзаменов / Ф.Б. Березин, В.А. Доскин, В.Б. Шарай // Гигиена и санитария, 1980.-№ 11.-С.27

25. Блинова Е.Г. Образ жизни и состояние здоровья студентов / Е.Г. Блинова, В.П. Межов и др. // Сборник трудов международной конференции. — Новосибирск: НГПУ, 1999. С. 38-39

26. Бодров В.А. Психологический стресс: развитие учения и современное состояние проблемы / В.А. Бодров М.: Ин-т психологии РАН, 1995

27. Бойрах И.И. Спортивная медицина / Бойрах И.И. // ФиС, 1987.

28. Борисенко Н.Ф. Физиолого-гигиенические аспекты адаптации студентов к обучению в вузе / Н.Ф. Борисенко, Н.И. Слепушкина, А.Г. Глущенко и др. //Гигиена и санитария, 1982. № 9. — С. 36 —38

29. Боровиков В.П. Statistica — Статистический анализ и обработка данных в среде Windows / Боровиков В.П., Боровиков И.П. М.: Информационно-издательский дом «Филин», 1997. - С. 608.

30. Браун Д. В. Ароматерапия / Д. В. Браун. М: ФАИР - ПРЕСС, 2000272с.

31. Будыка Е.В. Влияние двигательной активности на здоровье студентов с разными типами активности межполушарной организации мозга / Е.В. Будыка, Н.В. Ефимова, Е.Д. Хомская // Физиология человека, 1998. — Т. 24. -№2. С.67.

32. Бузян В.В. Структура причин и следствий динамики образа жизни студентов / В.В. Бузян // Здоровье студентов: Сб. тез. междунар. науч.-практической конф. М., 1999. — с 19-20.

33. Бурханов А.Н. Характеристика умственной работоспособности студентов педагогического вуза / А.Н. Бурханов, Т.А. Бурханова // Гигиена и санитария, 1994. №8.

34. Вальдман А.В. Фармакотерапия неврологических расстройств / А.В. Вальдман, Ю.А. Александровкий. М., 1987. - 33с.

35. Ванштейн И.И. Эмоциональные структуры мозга и сердца / И.И. Ванштейн, П.В. Симонов.,.— М.: Наука, 1979. — 95с.

36. Вассерман Л.И. О системном подходе к оценке психической адаптации / Л.И. Вассерман М.А. Беребин, Н.И. Косенков // Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. Бехтерева, 1994.№3. с. 16-25.

37. Вассерман Л.И. Факторы риска психической дезадаптации у педагогов массовых школ: Пособие для врачей и психологов / Л.И. Вассерман, И.А. Беребин. СПб., 1997 - 52с.

38. Вегетативные расстройства / под ред. Вейна. М.: Медицинское информативное агентство, 2003. - С. 9-10, 41.

39. Вегетативные расстройства: Клиника, лечение, диагностика / под ред. A.M. Вейна. М.: Медицинское информативное агентство, 1998. — С. 752.

40. Вейн A.M. Лимбико-ретикулярный комплекс и вегетативная регуляция / A.M. Вейн, А.Д. Соловьева. М.: Наука, 1973. - 268с;

41. Вейн A.M. Вегетососудистая дистония / A.M. Вейн, А.Д. Соловьева, О.А. Колосова. -М.: Медицина, 1987. 592 с.

42. Волкинд Н.Я: Влияние экзаменационного стресса на сердечную деятельность студентов (по данным гемодинамики) / Н.Я. Волкинд // Гигиена и санитария, 1981. №8. - С.28

43. Волкинд Н.Я. Влияние экзаменов на сердечнуюдеятельность студентов младших и старших курсов / Н.Я. Волкинд //'Высш. нерв, деят., 1982. №1. -С.ЗЗО

44. Волкинд Н.Я. Эмоциональное напряжение на фоне воображаемых и реальных государственных экзаменов / Н.Я. Волкинд // Гигиенами санитария, 1982. -№6. С.81

45. Гавенко B.JL Проявление нарушений психического здоровья студентов: концептуально-психологический подход / B.JL Гавенко // Здоровый образ жизни и, физическая культура студентов: социологические аспекты. — М., 1990.- №6. С.74-77

46. Гельгорн Э. Эмоции, эмоциональные расстройства. / Э. Гельгорн, Дж. Луфборроу. М.: Мир, 1966

47. Глазачев, О.С. Взаимодействие функциональных систем гомеостати-ческого уровня у детей и подростков в норме и радиологически неблагоприятной среде / Глазачев О.С, Судаков К.В. // усп. физиол. наук. 1999 — Т.ЗО, №3.- С. 73-92;

48. Говша, Ю.А. Зависимость регуляции сердечного ритма от сенсорных притоков разной модальности. Автореф. дис: .канд. мед. наук / Ю.А. Говша. -Курск, 2003. 19с.

49. Горизонтов П.Д: Гомеостаз и его механизмы и значение / П.Д. Горизонтов-М., 1976.-С.203.

50. Грещенкова А.В. Оздоровление молодежи средствамти физической культуры / А.В. Грищенкова, О.Н. Подлеская // Здоровье студентов: Сб. тез. междунар. науч.- практ. конф. -М., 1999.- с126-127.

51. Гродзинский A.M. Фитонциды в эргономике. / A.M. Гродзинский, Н.М. Макарчук, Я.С. Лининская и др. Киев: Наукова Думка, 1986. - 185с.

52. Данилова Н.Н. Зависимость сердечного ритма от тревожности как устойчивой индивидуальной характеристики / Н.Н: Данилова, С.Г. Коршунова, Е.Н. Соколов // Высш. нервн. деят., 1995. — Вып. 4. Т.45 — С.647.

53. Джергения С. JI. Состояние здоровья ^управление адаптацией-у студентов педуниверситета / C.J1 Джергения // Здоровье студентов: Сб. тез. меж-дунар. науч.- практ. конф. М., 1999. - с 81.

54. Дмитриев А.Д. Влияние особенностей учебной нагрузки на организм учащихся / А.Д. Дмитриев // Гигиена и санитария, 1994. №8.

55. Жемайтите Д.И. Связь реакции сердечного ритма на ортопробу с характеристиками центральной гемодинамики / Д.И. Жемайтите // Физиология человека. 1989. - Т. 15. - №2. - С. 43-48.

56. Звуковые предпочтения и показатели ритма сердца / А.Х. Мельникова, Ю.Л. Вененцева, И.В. Венкина и др. // Здоровье студентов: Сб.тез. междунар. науч.-практ.конф. М., 1999 — с.45-46.

57. Здоровье, развитие, личность / Под. ред. Р.Н. Сердюковой, Д.Н. Крылова, Р.А. Клайнетера. М.: Медицина, 1999. - 46с.

58. Иванов В.И. Роль индивидуально — типологических особенностей студентов в адаптации к учебной деятельности: Автореф. дис. .канд. биол. наук / В.И. Иванов. Томск — 2002г.У

59. Иванченко В.А. Растения и работоспособность / В.А. Иванченко. — М.: Знание1984. 63с.I

60. Иванченко В.А. Фитоэргономика / В.А. Иванченко, A.M. Гродзин-ский, Т.М. Черевченко и др. Киев: Наукова Думка, 1989. - 249 с.

61. Использование средств лечебной физкультуры в коррекции уровня

62. Истратова О.Н. Психодиагностика: коллекция лучших тестов / О.Н. Истратова, Т.В. Эксакусто. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. -375, 1.с.: ил. ( психологический практикум).

63. Казин Э.М. Использование автоматизированных программ для комплексной прогностической оценки индивидуальных адаптаивных возможностей организма / Э.М. Казин, Г.А. Кураев, Ю.П. Шорин и др. // Физиология человека. 1993. - Т. 19. - № 3. - С. 98-103.

64. Казин Э.М. Автоматизированные системы в комплексной оценке здоровья и адаптационных возможностей человека / Э.М. Казин, А.Д. Рифтин, А.И. Федоров и др. // Физиология человека, 1990. Т. 16. - № 3. - С. 94-101.

65. Казначеев В.П. Донозологические диагностики в практике массовых обследований населения / В.П. Казначеев, P.M. Баевский, А.П. Береснев. JL: Медицина, 1980.-284с;

66. Казначеев В.П. Адаптация и конституция человека / В.П. Казначеев, С.В. Казначеев. Новосибирск: Наука, 1986. - С. 120

67. Казначеев В.П. Некоторые медико-биологические вопросы адаптации человека / В.П. Казначеев, В.П. Лозовой // Медико-биологические проблемы адаптации населения в условиях крайнего Севера. Новосибирск, 1974. -432 с.

68. Канингем С. Полная книга фимиамов, масел и зелий. Серия «Панацея» / С. Канингем // Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998. 352 с.

69. Кирпиченко А.А. Основы медицинской психологии. / А.А. Кирпи-ченко, Б.Б. Ладик, А.А. Пашков. Мн.: Вьпш шк., 198. - 144 с.

70. Клиорин, А.И. Биологические проблемы учения о конституциях человека / А.И-1Слиорин, В:П. Чтецов. Л.: Наука, 1979.-164с.

71. Колесин Н.Д. Комплексная оценка уровня здоровья человека / HI Д. Колесин^ А.Н: Сошнев//Гигиена и санитария, 1994: №9;

72. Копина О.С. Экспресс диагностика уровня психоэмоционального напряжения / О.С. Копина, Е.А. Суслова, Е.В. Занкин // Вопр. психол, 1995. №3. -с: 119-133

73. Корыстов 1IJO. Эмоции, стресс, курение, потребление алкоголя и рак- корреляционные и причинные связи / Н.Ю. Корыстов // Высш. нервн. де-ят., 1997. Т. 47. - Вып. 4. - С.627-653

74. Кочурина Н.А. Особенности вегетативной регуляции сердечного ритма у юношей и девушек, использующих электронные средства обучения / Н.А. Кочурина// Сб. материалов Всерос. конф. молодых исследователей «Физиология и медицина». СПб, 2005. - С.58.

75. Круглякова И.П. Особенности образа жизни и состояние здоровья студентов / И.П. Круглякова; Л.Г. Розенфельдт // Здоровье студентов: Тез докл. Междунар, науч.-практ. конф.-М. 1999.-с. 17.

76. Кудряшова Л.В; Ароматерапия / Л.В. Кудряшова. Симферополь, 2000.- 284 с.

77. Лакин Г.Ф. Биометрия. / Г.Ф. Лакин. М.: Высшая школа, 1990. 408 с.

78. Леонова А.Б. Психодиагоностика функциональных состояний человека / А.Б. Леонова. М.: Изд. МГУ, 1984. - 200с.

79. Леонова Н.С. Ароматерапия для начинающих / H.G. Леонова. М.: ФАИР ПРЕСС - 2003. - 224с.

80. Литвинова Ю.А. Адаптация к учебной нагрузке студентов медицинского вуза / Ю.А. Литвинова. // Гигиена и санитария, 1980. № 5 — С. 17-18

81. Мак-Гилвери К. Основы ароматотерапии / К. Мак-Гилвери, Д. Рид, пер.с англ. Ю.Г. Сандалова. М.: РОСМЭН, 1998 - 95с.

82. Маньков Ю.Ц. Психофизиологические механизмы адаптации человека в предоперационный и послеоперационный периодах / Ю.Ц. Маньков // Физиология человека, 1990. Т. 16, №2. - с.8-103.

83. Маркин В.В. Индивидуальный подход к оценке И( коррекции функционального состояния организма студентов адаптагенами растительного происхождения / В.В. Маркин, Л.Д. Маркина // Известия международной академии^ наук, 2001.-№4(18)

84. Машин В.А. Анализ вариабельности ритма сердца при негативныхфункциональных состояниях в ходе сеансов психологической^релаксации / В.А. Машин, М.Н. Машина // Физиология человека, 2000. №4. - том 26.

85. Медведев В.И. Компоненты Адаптационного процесса / В.И. Медведев. -Л.: наука, 1984, С. 108.

86. Медведев В.И. Взаимодействие физиологических и психологических механизмов в процессе адаптации / В.И. Медведев // Физиология человека. — 1998. Т.24, №4. - с.7-13

87. Медведев В.И. Психологические реакции человека при действии экстремальных факторов / В.И. Медведев. Л.: Наука. - 1982. - 102с.

88. Медведев, В.И. Физиологические принципы разработки режимовтруда и отдыха / В.И. Медведев. Л.: Наука, 1984. - 138с.

89. Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики / Ф.З. Меерсон. -М.: Медицина, 1973. 356 с.

90. Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика / Ф.З. Меерсон. -М.: Наука, 1981.

91. Михайлов В.М. Вариабельность ритма сердца, опыт применения метода / В.М. Михайлов. Иваново 2000. - С. 28, 77-78.

92. Навакатикян А.Ю. Физиология и гигиена умственного труда / А.Ю. Навакатикян, В.В. Крыжановская, В.В. Кальниш. Киев: Здоров я, 1987. — С.152.

93. Навакатикян А.Ю. Возрастная работоспособность лиц умственного труда / А.Ю. Навакатикян, В. В. Крыжановская. Киев: Здоровье, 1979. - С.208.

94. Наенко Н.И. Психическая напряженность / Н.И. Наенко. — М.: МГУ, 1976.-С.27

95. Неверов В.Н. Особенности психофизиологической адаптации и характеристика вегетативной регуляции у слушателей Высшего Военного Учебного заведения. Автореф. дис: .канд. мед. наук / В.Н. Неверов. Москва, 1999.-25с.

96. Невидимова Т.И. Роль сенсорных систем в формировании и терапии отклоняющегося поведения и иммунологии / Т.И. Невидимова, В.Я. Семке и др. // Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2003. №1 (27), С. 24-26.

97. Несмелова Н.Н. Ориентировочный рефлекс и адаптация / Н.Н. Не-смелова, Г.В. Смирнов. Томск, 2006. - С.45.

98. Николаевский В.В Ароматы растений и здоровье человека / В.В. Николаевский, В.И. Зинькович. Тольятти, 1997.- С.206.

99. Николаевский В:В. Ароматерапия: Справочник / В.В! Николаевский.-М;: Медицина; 2000 114с.

100. Ноздрачев А.Д. Современные, способы оценки? функционального: состояния автономной: (вегетативной) нервной системы / А., Д. Ноздрачев, Ю.В. Щербатых // Физиология человека. 2001. - Т. 27. - № 6. — С. 95-101.

101. Осадчий Л.И. Положение тела и регуляция кровообращения. / Л.И. Осадчий. М.: Медицина 1982 г.

102. Панин Л;Е. Энергетические, аспекты адаптации / Л.Е. Панин. Л., 1978.- 128 с.

103. Парин В.В. Космическая кардиология / В.В. Парии, P.M. Баевский, IO.II. Волков и др. Л.: Медицина. - 1967.

104. Подкопаева Т.И. Тренинг с биологичской обратной; связью — как немедикаментозные технологии, используемые для оздоровления студентов колледжа. / Т.И. Подкопаева // Тез. докл. науч.-практ. конф. Омск, 2000. - с. 26.

105. Полянцев В.А. Исследование особенностей эмоциональных реакцийу лиц с различным уровнем нейротизма / В.А. Полянцев, А.Б. Румянцева, И.А. Куликов // Физиология человека. — 1985. Т. 2 с.594-599;

106. Пономаренко Н.Н. К методике оценки функционального состояния нервной системы человека в процессе труда / Н.Н. Пономаренко, Г.А. Антропов // Гигиена и санитария. 1982. - №4

107. Прайс Ароматерапия / пер. с англ. Н. Падалко, М.: Внешсигма, 2000. 96с.

108. Практикум по психофизиологической диагностике: Учеб. Пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — с. 44-58,71.

109. Прогнозирование функционального состояния организма человека при периодической адаптации / М.А. Медведев, А.В. Ротов, Я.С. Пеккер и др. // Успехи физиологических наук. — 1994. Т. 25. - № 3. - С.101.

110. Регуляция психических эмоциональных состояний с помощью релаксации/ Н.Н. Сентябрев, А.Н. Шамардин, Г.Г. Камчатников и др: // Тез. докл. междунар. конф. СПб, 1999. — с.335.

111. Ремнева Л.А. Применение психофизической тренировки1 в целях активации резервных сил организма человека / Ремнева Л.А. // Тез. докл. науч.-пркт. конф. — Омск, 2000. — с. 50.

112. Робенкова Т.В. Психотипологические аспекты адаптации студентов колледжа: Дисс. . канд. мед. наук / Т.В. Робенкова — Томск. — 2003. 207с.

113. Розенблат В.В. Проблема утомления / В.В. Розенблат. М: Медицина, 1975 .-240с

114. Селье Г. Некоторые аспекты учения о стрессе / Г. Селье // Природа, 1970.-№ 1. 213с.

115. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме / Г. Селье. М., 1960

116. Сидоренко Г.И. Методология изучения здоровья населения / Г.И. Сидоренко, Е.Н. Кутенов // Гигиена и санитария, 1998. № 4. - С. 35

117. Симонов П.В. Адаптивные функции эмоций / П.В. Симонов // Физиология человека, 1996. — Т.22. № 2. — С.5.

118. Судаков К.В. Нервные и эндокринные механизмы стресса / К.В. Судаков — Кишинев, 1980. С.173-185.

119. Судаков К.В. Системные механизмы эмоционального стресса / К.В. Судаков М: Медицина, 1981. - С.229.

120. Танасиенко Ф.С. Эфирные масла: Содержание и состав в,растениях / Ф.С. Танасиенко. Киев: Наукова думка,1985. - С.263.

121. Факторный, дискриминантный и*кластерный анализ / ред. И.С. Еню-ков. М.: Финансы и статистика. 1989. - 215 с.

122. Фетаров В.А. Социальная.экология Москва: изд-во центральная академия / В.А. Фетаров, В.В. Пустовойтов. 2000. - 280с.

123. Фур дуй Ф.И. Современные представления о физиологических механизмах развития стресса / Ф.И. Фурдуй // Механизмы развития стресса. — Кишинев, 1997.-С. 8-33.

124. Ханин Ю.Л. Краткое руководство к применению шкалы реактивной и личностной тревожности Ч.Д: Спилбергера / Ю.Л.- Ханин. Л.: ЛНИИФК, 1976.-40с.

125. Хаспекова Н.Б. Анализ вариабельности сердечного ритма в неврологии / Н.Б. Хаспекова, A.M. Вейн // Тез. докл. межд. симп. "Компьютерная электрокардиография на рубеже столетий". Москва, 1999. — С. 131-133.

126. Хаспекова Н.Б. Регуляция вариативности ритма сердца у здоровых и больных с психогенной и органической патологией мозга: Дисс. . д-р. мед. наук / Н.Б. Хаспекова. М., ИВДН и НФ РАН, 1996. - 217с.

127. Хомская Е.Д. Нейропсихология индивидуальных различий / Е.Д.

128. Хомская, Е.В. Ефимова, Е.В. Будыка и др. М.: Российское педагогическое агентство, 1977. - 281с.

129. Царегородцев Т.И. Медицина в фокусе идеологической борьбы / Т.И. Царегородцев // Вест. АМН СССР, 1984. №1. - С.3-10

130. Целительные ароматы природы. М.: ЭКСМО - Пресс, 2001. - 224с.

131. Чернявская Е.Г. Адаптация студентов первого курса к учебе в колледже / Чернявская Е.Г. // Тез. докл. междунар. конф. Улан-Удэ, 2005. — с.145.

132. Шеперд Г. Нейробиология. / Г. Шеперд. — М-.: Мир, 1987. Т.-1. -450с.

133. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты / А.Г. Щедрина. Новосибирск, СО РАМН, 2003. - 164с.

134. Щедрина А.Г. Функциональное состояние организма студентов в период экзаменационной сессии / А.Г. Щедрина // Гигиена и санитария, 1981.- № 5.-С. 18.

135. Эверли Д. Стресс, Природа и лечение: Перевод с англ. /'Дж.С. Эвер-ли, P.M. Розенфельд. М., 1985. - 209с.

136. Яхина Ф.Ф. Эпидемиологическое исследование вегетативных расстройств взрослого городского населения: Автореф. дисс. .канд. мед. наук / Ф.Ф. Яхина. -М., 1992. 17 с.

137. Buckleu J. Massage and aromatherapy massage: nursing art and science / J. Buckleu // Intenational Journal of Palliative Nursing. 2002. - V. 8, №6 — pp. 3-4.

138. Davidson W. Effect of stress and anxiety on continuous highs speed color naming / W. Davidson, J. Andrews, S. Ross // J. Exper. Psychosom. 1965. -V.52. — p.13-17.

139. Diego> Miguel A. Aromatheray positiveli affects mood, EEG patterns of alertness and math computations / Miguel A. Diego // International Journal of Neuro-science. 1998, Vol. 96 - pp.3-4.

140. Hanin Y.L. The development and validation of the russion form of the state-trate anxiety inventory / Y.L. Hanin, C.D. Spilberger // Cross-cultural anxiety, vol 2. — Washington: Hemisphere Publishing Corporation, 183. p. 15-26

141. Hess, W. Hypothalamus and thalamus / W. Hess Berlin; Georg Thieme Verlag, 1968.-77 p.

142. Jonson L. Stability of EGG activity and manifest anxiety / L. Jonson, G. Ulett // J. Comm. Physiol. Psychol. 1959. - V.52,N3. - p.284-288

143. Kamath M.V. Power spectral analysis of heart rate variability: a noninvasive signature of cardiac autonomic function / M.V. Kamath, E.L. Fallen //Crit Revs ! Biomed Eng. 1993. - Vol. 21. - 245-311.

144. Kaplan D.T. The analysis of variability // J. Cardiovasc. Electro-psysiol.-1994.-Vol.5:-P.16-19.

145. Karling P. Spectral analysis of heart rate variability in patients with irritable bowel syndrome / P. Karling, H. Nyhlin, U. Wiklund, M. Sjoberg // Scand J Gastroenterol. 1998. - N 33(6). - P. 572-6.

146. Kleiger R.E. Stability over time of variables measuring heart rate variability in normal subjects / R.E. Kleiger, J.T. Bigger, M.S. Bosner et al. // Am J Cardiol. -1991.-Vol. 68.-626-30.

147. Lader M. the nature of anxiety / M. Lader // Brit. J.Psychiatry. 1972. -V.121. — p. 481-491

148. Levy J., Reid, M. Variation in writing posture and cerebral organization / J. Levy, M. Reid. Science, 1976. - V.194. - p.337-339

149. Lobnig B. M. Repeatability of Heart Rate Variability Measured via Spectral Analysis in Healthy Subjects / В. M. Lobnig // Journal of Clinical and Basic Cardiology. 2003. - Vol. 6. - P. 29-33.

150. Luczak H. An analysis of heart rate variability / H. Luczak, W.J. Lauring // Ergonomics. 1973. - Vol. 16. - 85-97.

151. Lynn Snow, A. Controlled trial of aromatherapy for agitation in nursing home patients with dementia / A. Lynn Snow, L. Hovanec, J. Brandt // J. of alternative and complementary medicine. 2004.-V. 10. - pp. 431-437.

152. Malliani A. Power spectral analysis of heart rate variability: a tool, explore neural regulatory mechanisms / A. Malliani, F. Lombardi, M. Pagani / Br. Heart J. -1994.-Vol. 71.-P. 1-2.

153. Maschin V.A. Analysis of the Heart Rate Variability in Negative Functional States in the Course of Psychological Relaxation Sessions / V.A. Maschin, M. N. Maschina // Human Physiology. 2002. - Vol. 26 (4). - P. 420-425.

154. Mc'Crae R.R. Controlling neuroticism in measurement of stress // Stress. Mesd. 1990. - N6. - p.273-242

155. Monnier M. Phisiologie und pathophysiologic des vegetativen nerveny system. Stuttgart, 1963. -315 s.

156. Moriarty R. Functional abdominal pain / R. Moriarty, F. Dawson // Brit. Med. J. 1982.-Vol.248.-P. 1670-1974.

157. Pagani M. Power spectral analysis of heart rate and arterial pressure variabilities as a marker of sympatho-vagal interaction in man and conscious dog / M. Pagani, F. Lombardi, S. Guzzetti et al. //Circ Res. 1986. - Vol. 59. - 178-93.

158. Parati G. Broadband spectral analysis of blood pressure and heart rate variability in very elderly subjects / G. Parati, A. Frattola, M. Di Rienzo, P. Castiglioni // Hypertension. 1997. - Vol. 30(4). - P. 803-8.

159. Perez C. Clinical Aromatherapy Part I: An Introduction Nursing Practice / C. Perez // Clinical Journal of oncology nursing 2003. - V. 7. №5 - pp. 595-596.

160. Roberts, G. Counselor anxiety: A research review / G. Roberts, J. Bowman // Psychol. 1978 - V. 15. - p.49-59.

161. Rodenhauser P. Effects of stress and social Phobia on Medical students specialty choice / P. Rodenhauser, R.F. Markert, A.A. Onady // S.Med.Educ., 1988. -63 .-№8 .-p. 162-170.

162. Sayers B.M. Analysis of heart rate variability / BM Sayers //Ergonomics. -1973,-Vol. 16.-17-32.

163. Schwartz P.J. Sympathetic nervous system and cardiac arrhythmias / PJ. Schwartz, S.G. Priori // In: Zipes DP, Jalife J, eds.Cardiac Electrophysiology.From Cell to Bedside, Philadelphia: W.B.Saunders, 1990. - P. 330-43.

164. Sodena K. A randomized controlled trial of aromatherapy massage in a hospice setting / K. Sodena, K. Vincentb, S. Craske, C. Lucas // Palliative Medicine. -2004. V.18-pp. 87-92.

165. Taylor J. Drive theory and manifest anxiety / J. Taylor // Psychol.Bull., -1956. — V.53. — p.303-320.

166. Taylor J.A. A personality scale of manifest anxiety / J. Taylor // J. Ab-norm. Soc. Psychol. 1953. - V.48. - p.285-290.

167. Thomas D. V. Aromatherapy: Mythical, Magical, or Medicinal? / D. V. Thomas // Holistig Nursing Practice 2002. - pp 8-1.108