1. Организационно-педагогическая система дополнительного профессионального образования кадров для территорий опережающего социально-экономического развития тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, доктор наук Лизунков Владислав Геннадьевич

• Лизунков Владислав Геннадьевич
• доктор наук
• 2018

Оглавление диссертации доктор наук Лизунков Владислав Геннадьевич

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Теоретико-методологические предпосылки и основания проектирования организационно-педагогической системы дополнительного профессионального образования кадров для ТОСЭР

1.1. Особенности инновационных процессов ухода от монозависимости территорий при получении статуса ТОСЭР, выявление значимых компетенций и анализ дефицитов востребованных кадров

1.2. Анализ зарубежного и отечественного опыта создания и использования моделей подготовки специалистов

1.3. Интегративная модель подготовки востребованных кадров предприятиями ТОСЭР 106 ГЛАВА II. Концепция подготовки востребованных кадров для ТОСЭР на основе образовательно-производственного кластера

2.1. Концептуальный анализ проблемы интеграции образовательного и производственного кластеров в современной педагогике, базирующейся на принципе сетевой деятельности между образовательными организациями и социальными партнерами

2.2. Концептуальные положения авторской Концепции подготовки востребованных специалистов для ТОСЭР

2.3. Особенности проектирования адаптивной организационно-педагогической системы подготовки востребованных кадров для ТОСЭР

ГЛАВА III. Социально-педагогические и организационно-управленческие условия реализации Концепции подготовки кадров для ТОСЭР

3.1. Формы и виды развития стратегии социального партнерства и сетевого взаимодействия образовательного и производственного кластеров как основа адаптивной организационно-педагогической

системы подготовки кадров

3.2. Организационная структура и управленческие особенности развития интегративного образовательно-производственного центра

3.3. Комплекс многоуровневых образовательных программ как основа единого образовательного пространства интегративного учреждения профессионального образования

3.4. Ориентация обучающихся на выбор будущей профессии при интеграции образовательного и производственных кластеров ТОСЭР 244 ГЛАВА IV. Экспериментальная проверка эффективности реализации Концепции подготовки востребованных кадров для ТОСЭР на основе образовательно-производственного кластера

4.1. Организация и проведение опытно-экспериментальной

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «1. Организационно-педагогическая система дополнительного профессионального образования кадров для территорий опережающего социально-экономического развития»

работы 271

4.2. Организация и методика опытно-экспериментальной работы 309 Выводы по четвертой главе 330 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 336 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 346 ПРИЛОЖЕНИЯ 399

Приложение 1 - Реестр резидентов территорий опережающего социально-экономического развития, на территориях монопрофильных муниципальных образований Российской Федерации (моногородов) 399

Приложение 2 - Анкета опроса работодателей предприятий ТОСЭР «ЮРГА» 408

Приложение 3 - Анкета опроса выпускников образовательных учреждений г. Юрга 410

Приложение 4 - Критерии оценки качества подготовки бакалавров-инженеров в рамках аккредитации ASIIN, требования ЕСиК и АИОР, рамочные стандарты (ЕЦК-АСЕ) 411

Приложение 5 - Протокол согласования результатов обучения

(профессиональных и общекультурных компетенций) по основной образовательной программе подготовки бакалавров 15.03.01 415 Машиностроение

Приложение 6 - Протокол согласования результатов обучения (профессиональных и общекультурных компетенций) по основной образовательной программе подготовки бакалавров 38.03.01 Экономика 418

Приложение 7 - АНКЕТА опроса обучающихся по изучению факторов, влияющих на выбор профессии и самооценки информированности о профессиях 420

Приложение 8 - Договор о сотрудничестве в научно-технической сфере и в области подготовки специалистов машиностроения 422

Приложение 9 - Анкета для студентов «Трудоустройство по время обучения» 425

Приложение 10 - Пример договора на оказание услуг по программам дополнительного профессионального образования 429

Приложение 11 - Государственный контракт №358 на оказание услуг по профессиональному обучению безработных граждан по курсу «Компьютерная графика и компьютерный дизайн» (профессиональная подготовка) 433

Приложение 12 - Договор об организации и проведении учебной, производственной, преддипломной практики студентов высшего учебного заведения на предприятии ОАО «15 центральный автомобильный ремонтный завод» 439

Приложение 13 - Договор о сотрудничестве в научно-технической сфере и в области подготовки специалистов машиностроения с предприятием Крестьянское хозяйство Темпель О.Н. 441

Приложение 14 - Лицензия на право оказания образовательных услуг ЮТИ ТПУ 445

Приложение 15 - Карта оценки уровней интеграции образовательного кластере зоны ТОСЭР «ЮРГА» 2014, 2017 годов 450

Приложение 16 - Карта оценки уровней участия студентов и слушателей ЮТИ ТПУ в жизни города 451

Приложение 17 - Направления взаимодействия образовательного и производственного кластеров 452

Приложение 18 - Пример руководства для эксперта 453

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Мировая экономика, связанная с интенсификацией конкуренции, быстрой сменой технологий и повышением экономической неопределенности, создает спрос на новые типы компетенций и новые формы подготовки кадров. С одной стороны, растет спрос на работников, обладающих максимальной гибкостью и высокой креативностью, готовых к самостоятельному действию и командной работе, способных взаимодействовать c разными социально-культурными и технологическими средами. С другой стороны, существует спрос на высокоскоростное образование, которое готовит работников под узкий круг задач для конкретного рабочего места. С третьей стороны, все выше потребность в моделях сквозного обучения на протяжении всей жизни (life-long learning), позволяющих обеспечивать постоянное дообучение кадров в соответствии с меняющимся кругом задач, т.е. повышение квалификации. Эти модели требуют существенной реорганизации систем подготовки будущих специалистов.

29 декабря 2014 г. подписан Федеральный закон Российской Федерации №473-Ф3 «О территориях опережающего социально-экономического развития (ТОСЭР) в Российской Федерации», основная цель которого - развитие Дальнего Востока посредством создания ТОСЭР, имеющих ряд преференций.

22 июня 2015 г. Правительством РФ издано Постановление №614 «Об особенностях создания территорий опережающего социально-экономического развития на территориях монопрофильных муниципальных образований Российской Федерации (моногородов)». По словам Председателя правительства Д.А.Медведева, данное постановление позволит превратить монопрофильные населённые пункты, не имеющие перспектив и бизнеса, находящиеся в плачевном состоянии и, между тем, вмещающие почти 15 млн. жителей, в территории успеха.

Основная цель ТОСЭР - привлечение инвесторов, за счёт которых будет организовано новое производство, а город уйдёт от монозависимости. Но уже

на старте инвесторы в ТОСЭР столкнулись с рядом проблем, ключевой из которых становится нехватка кадров.

По отзывам работодателей (из опроса представителей ООО «Агропромышленный комплекс «Камский», «Зеленый проект», «Объединенная деревообрабатывающая торгово-промышленная компания», ООО «Сибирская инвестиционная группа», «Сырьевая альтернатива», ООО «Хайер Апплаенсис РУС»), организующих свое производство на ТОСЭР, уровень подготовленности выпускников образовательных учреждений и специалистов, уже работающих на предприятиях по востребованным специальностям, не всегда соответствует поставленным целям и задачам предприятий.

В этой связи необходимо пересмотреть подходы к подготовке кадров, разработав систему и модели, являющиеся инструментом устранения дефицитов общекультурных, профессиональных и надпрофессиональных компетенций востребованных специалистов, способных своевременно реагировать на внешние вызовы и изменения в экономике страны.

На основе анализа мировых практик подготовки кадров мы отобрали лучшие из них, которыми, на наш взгляд, являются дуальная система образования, широко применяемая в Германии и многих европейских странах, способная в кратчайшие сроки ликвидировать разрыв между теорией и практикой; Концепция CDIO, используемая в образовательном процессе более 120 ведущих вузов мира, в основе которой лежит принцип модели «Conceiving - Designing - Implementing - Operating» («Планировать - Проектировать -Производить - Применять» реальные системы, процессы и продукты); принцип сетевого взаимодействия, позволяющий готовить специалистов, используя возможности каждого из участников сети.

Используя мировой опыт подготовки кадров, нами разработана адаптивная организационно-педагогическая система, способная устранить дефицит в специалистах и обеспечить предприятия ТОСЭР и экономику региона востребованными кадрами.

Такой подход к подготовке кадров предоставляет новые возможности в подготовке и обеспечении кадровых потребностей инновационной экономики, оперативно реагируя на постоянно меняющиеся факторы внешней среды. Становится возможным переход от массового образования к обеспечению индивидуального («поштучного») образования, направленного на подготовку особо востребованных на производстве специалистов, и возможность мобильного удовлетворения заказа предприятия на кадры определенного уровня квалификации и профиля согласно требованиям работодателей. Ориентация образовательных услуг на потребности местного рынка труда происходит одновременно с развитием интеграционных процессов, характеризующих сближение образования с производством; перестраиваются отношения между учебными заведениями разного уровня, что приносит пользу, как учебным заведением, так и производственным предприятиям. Интеграционные процессы в образовании актуализируют отечественный и зарубежный опыт интеграции образования и производства (заводы-втузы, корпоративные университеты и др.), порождают новые модели интеграции (образовательный и производственный кластеры, образовательные холдинги, интегрированные учебные заведения), определяют стратегию и тактику совершенствования системы подготовки кадров на ТОСЭР.

Существует объективная потребность в научном обосновании и создании перспективных моделей подготовки специалистов, адекватных современным и перспективным требованиям отрасли и социума в целом. Анализ литературных источников показал, что за последние годы появился ряд работ, посвященных организационным, дидактическим, методическим аспектам подготовки кадров для различных экономических зон и отраслей.

Состояние разработанности проблемы исследования.

В современной отечественной и зарубежной педагогической литературе и практике представлены определенные научно-методические и практические разработки, которые могут быть использованы для построения Концепции

подготовки востребованных кадров для ТОСЭР на основе адаптивной системы как фактора удовлетворения потребностей работодателей.

Для разработки аксиологических аспектов построения Концепции подготовки ресурсов в контексте усиления ее практико-ориентированной результативности весьма интересны научные работы В.Г.Горба, А.А.Деркача, А.И.Турчинова.

Отдельные аспекты соответствующих подходов к целеполаганию, планированию образовательных результатов и проектированию содержания образования раскрываются А.Г.Гричуком, В.Г.Горбом, Д.И.Котовой.

Рассмотрение организационно-деятельностных особенностей практико-ориентированной системы подготовки кадров представляют научно-методические работы И.В.Волчкова, Е.В.Красова, Е.А.Мякишева, А.А.Шумейко и др.

Вопросы выбора методов диагностики результативности программ систем подготовки кадров с ориентацией на оценку их профессиональных достижений после прохождения программ повышения квалификации затрагивают в своих работах В.Н.Бориков, А.А.Деркач, А.В.Новокрещенов, Ю.И.Иванов, Е.А.Литвинцева, Н.Б.Лаврентьева, Т.С.Панина, А.Г.Панькова, Ю.В.Токмашева.

В педагогических исследованиях С.Ю.Алферова, С.Я.Батышева, Р.З.Богоу-диновой, А.П.Владиславлева, С.М.Годника, В.Г.Иванова, Г.В.Мухаметзяновой, В.А.Стародубцева проведен глубокий анализ современных стратегий развития дополнительного профессионального образования.

Широкий пласт исследований отечественных авторов в области технического и инженерного образования (Б.Л.Агранович, В.Ф.Взятышев, Л.И.Гурье, В.М.Жураковский, В.Г.Иванов, А.А.Кирсанов, В.В.Кондратьев, М.Г.Минин, Ю.П.Похолков, В.М.Приходько, З.С.Сазонова и др.) охватывает современные подходы к организации профессиональной подготовки, проектированию ее содержания и технологий обучения.

Проблемы становления новой парадигмы технического образования, диверсификации инженерного образования раскрыты в работах зарубежных исследователей J.Bordogna, Е^готт, E.Ernst и др.

Развитие интеграционных тенденций в системе образования рассматривается в работах О.П.Андреевой, П.Ф.Анисимова, С.Я.Батышева, Б.С.Гершунского, Г.И.Ибрагимова, Г.В.Мухаметзяновой, А.М.Новикова, Г.В.Осипова, И.П.Смирнова, Е.В.Ткаченко, Ф.Р.Филиппова, Н.К.Чапаева и др.

Специфика процессов управления образовательными системами и организациями исследуется в работах В.И.Загвязинского, В.С.Лазарева, Г.Н.Серикова, Т.И.Шалиева и др., а сама система управления образованием в условиях модернизации выступает предметом исследований Д.А.Новикова, С.А.Белякова, С.А.Белоусова и др.

Региональная направленность деятельности образовательных учреждений связана с необходимостью оптимального удовлетворения образовательных потребностей населения, социально-экономического и социокультурного развития региона. Интеграция отраслевого и регионального подходов повышает эффективность подготовки кадров. Работы Р.З.Богоудиновой, В.И.Бутова, Ю.Н.Гладкий, В.Г.Игнатова, Ю.В.Кузнецова, А.И.Чистобаева и др. раскрывают сущность современной региональной политики России в области образования. Названные работы позволяют говорить о наличии теоретических предпосылок для проведения нашего исследования. В настоящее время внимание исследователей сосредоточено на проблемах модернизации подготовки кадров. В качестве актуальных проблематик, реализуемых в диссертационных исследованиях, выступают развитие региональных систем образования в целях удовлетворения образовательных потребностей населения; проблемы отраслевой организации многоуровневой подготовки кадров; проблемы способов разрешения противоречий между характером, структурой и динамикой развития потребностей предприятий в кадрах и образовательными запросами населения региона и др.

Можно утверждать, что в педагогике наработан определенный объем научных знаний в области подготовки кадров. Вместе с тем, недостаточно исследованными остаются вопросы, связанные с учетом высокой динамики изменений региональных потребностей в кадрах разного уровня и профиля подготовки вследствие образования на них ТОСЭР, требующей различных систем многоуровневой подготовки кадров. Кроме того, в теории и методике высшего, профессионального и дополнительного образования имеет место и такой пробел, как отсутствие исследований, посвященных теоретико-методологическому обоснованию преобразований региональных систем образования.

Таким образом, обнаруживается противоречие между необходимостью научно-методологического обеспечения организационно-педагогической системы подготовки востребованных кадров для ТОСЭР, позволяющего создавать многоуровневые, гибкие, открытые, соответствующие сложному сочетанию современных требований вариативные модели подготовки, учитывающие высокую динамику изменений современных условий развития экономики регионов и страны в целом, и процессов педагогического проектирования, недостаточно учитывающих специфику интегративных процессов.

Конкретизация этого общего противоречия возможна в ряде частных случаев между:

• возросшими требованиями к кадрам, востребованным на ТОСЭР в связи с образованием таких территорий, и недостаточной профессиональной адаптацией выпускников образовательных учреждений и специалистов, ранее получивших образование в условиях современного производства на новых предприятиях;

• растущей потребностью ТОСЭР в кадрах нового типа, обусловленной инновационными процессами, и массовой подготовкой специалистов в системе образования, не учитывающей тенденции и

перспективы развития новых для ТОСЭР отраслей бизнеса и специфику ее кадровых потребностей;

• объективной потребностью в новых моделях подготовки кадров, востребованных на ТОСЭР и, в то же время, позволяющих оптимально удовлетворить образовательные потребности населения вновь образованных территорий, и доминированием отраслевой направленности существующих моделей, недостаточно учитывающих многообразие образовательных потребностей социума и бизнеса;

• целесообразностью использования модульных, многоуровневых, компетентностно-ориентированных образовательных программ с использованием дуальной системы образования и сетевого взаимодействия образовательных организаций и социальных партнеров в качестве организационно-методического средства реализации системы подготовки востребованных на ТОСЭР специалистов и недостаточностью научно-методических разработок, необходимых для осуществления таких программ;

• необходимостью внедрения и реализации концептуальной системы подготовки в процессе обучения востребованных кадров на ТОСЭР и недостаточной разработанностью педагогических механизмов, обеспечивающих эффективность данного процесса.

Выявленные противоречия выступают источником исследовательской проблемы, состоящей в научном осмыслении и обосновании теоретико-методологических и социально-педагогических основ проектирования и реализации организационно-педагогической системы подготовки востребованных кадров на ТОСЭР, адекватной современным и перспективным требованиям бизнеса новых территорий в контексте ее модернизации, потребностям вновь образованных предприятий и образовательным потребностям личности.

Необходимость осмысления и обоснования указанной проблемы позволила нам сформулировать тему исследования: «Организационно-

педагогическая система дополнительного профессионального образования кадров для территорий опережающего социально-экономического развития».

Цель исследования: теоретическое обоснование и разработка Концепции подготовки кадров, позволяющей осуществить проектирование и реализацию системы подготовки востребованных специалистов для ТОСЭР, ориентированной на удовлетворение высоко-динамичных изменений современного развития экономики регионов и страны в условиях образования ТОСЭР, нового бизнеса и диверсификации образовательных потребностей населения.

Объект исследования: адаптивная организационно-педагогическая система обеспечения кадрами ТОСЭР.

Предмет исследования: концептуальные положения подготовки кадров для предприятий, образованных на ТОСЭР.

В основу исследования положена гипотеза о том, что адаптивная организационно-педагогическая система подготовки кадров для предприятий, образованных на ТОСЭР, будет эффективной, если:

• разработана и реализована Концепция подготовки кадров, основанная на образовательно-производственном кластере;

• система гибко и оперативно реагирует на вызовы экономики в обеспечении предприятий, образованных на ТОСЭР, кадрами востребованных специалистов нового типа, обладающих широким спектром общекультурных, профессиональных и надпрофессиональных компетенций, способных качественно и эффективно работать в условиях организации и деятельности новых производств с учетом тенденций и особенностей реализации бизнеса и удовлетворения образовательных потребностей населения территорий, способствуя их опережающему социально-экономическому развитию;

• ее функционирование осуществляется на основе комплекса подходов и технологий, соответствующих формированию новой образовательной парадигмы (педагогическая инженерия, сетевое взаимодействие, дуальная система образования, модульное обучение,

интегративный подход), позволяющей реализовать инновационную составляющую подготовки;

• ее построение осуществляется на основе эффективно применяемых моделей и систем в формате ФГОС 3++, CDIO Syllabus, модели ABET, должно соответствовать современным динамическим тенденциям модернизации и реструктуризации и базироваться на интеграции образования, науки и производства;

• системообразующим компонентом подготовки кадров, востребованных на ТОСЭР, является образовательная организация, имеющая научный и образовательный потенциал, высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав и возможность сочетать дуальную, модульную системы образования и возможности сетевых партнеров, образованная на основе образовательно-производственного кластера и являющаяся результатом интеграции процессов, которые характеризуются гибкостью, практико-ориентированностью, возможностью реализации образовательных программ различных уровней и выбора индивидуальных образовательных траекторий, ориентированных на запросы работодателей, целью которой является качественная подготовка будущих специалистов;

• разработаны, теоретически и экспериментально обоснованы социально-педагогические и организационно-управленческие условия, обеспечивающие возможность эффективной реализации системы подготовки кадров для ТОСЭР при создании на их территориях нового бизнеса;

• выявлены и учтены основополагающие факторы, обуславливающие эффективность внедрения и реализации системы подготовки кадров, востребованных на ТОСЭР, определены критерии и соответствующие им показатели ее эффективности и проводится их мониторинг.

В соответствии с поставленной целью и гипотезой исследования определены следующие задачи исследования:

1. Выявить теоретико-методологические ориентиры построения организационно-педагогической системы подготовки кадров на основе анализа отечественных и зарубежных систем и моделей.

2. Конкретизировать модель специалиста, востребованного предприятиями ТОСЭР, которая отражает требования к его компетенциям в современных условиях развития экономики.

3. Разработать и обосновать Концепцию подготовки кадров для предприятий ТОСЭР, учитывающую внутренние и внешние факторы, основанные на требованиях представителей бизнеса, основных характеристиках компетенций профессиональной деятельности, особенностях и тенденциях развития экономики.

4. Выявить и обосновать возможности сетевого взаимодействия участников интегративного образовательно-производственного кластера, направленные на подготовку кадров.

5. Разработать адаптивную организационно-педагогическую систему подготовки кадров для предприятий ТОСЭР на основе образовательно -производственного кластера.

6. Определить социально-педагогические и организационно-управленческие условия, обеспечивающие эффективную реализацию Концепции подготовки кадров для ТОСЭР.

7. Разработать критерии эффективности адаптивной организационно-педагогической системы процесса подготовки кадров, востребованных на ТОСЭР, и соответствующие им показатели, содержащие процесс мониторинга её функционирования, а также осуществить опытно-экспериментальную проверку данной системы.

Теоретико-методологическая основа исследования.

Философский уровень методологии исследования опирается на положения о формировании коллективного сознания (К.Дэвис, С.А.Кравченко, Дж.В.Ньюстром, Ю.Резник и др.); философские основы самоорганизации предприятий, взаимосвязи морально-этических принципов и социально-

экономического благополучия организационных структур (А.Ахиезер, М.Вебер, Ф.Тейлор, А.Файоль и др.).

Общенаучный уровень методологии исследования опирается на положения:

• современной психологии деятельности личности (К.А.Абульханова,

A.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, Р.Х.Шакуров, В.Д.Шадриков и др.);

• методологические положения моделирования педагогических систем (В.П.Беспалько, П.Ф.Кубрушко, А.П.Тряпицына, Р.М.Петрунева и д.р.);

• теоретико-методологические основы профессионального образования (В.П.Борисенков, Е.Я.Бутко, Н.В.Гафурова, В.А.Ермоленко, Г.И.Ибрагимов, П.Ф.Кубрушко, B.C.Леднев, А.Н.Лейбович, Г.В.Мухаметзянова, A.M.Новиков, Л.Г.Семушина, И.П.Смирнов,

B.Э.Штэйнберг, Н.Е.Эрганова и др.);

• методологические положения процесса социализации в образовательной среде (А.Ф.Амиров, С.Г.Вершловский, Г.И.Гайсина, А.С.Гаязов, Р.И.Зинурова, А.В.Мудрик, М.М.Поташник, В.А.Сухомлинский, Э.Ш.Хамитов и др.).

Конкретно-научный уровень методологии исследования заключается в представлении исследования в виде совокупности теоретико-методологических положений и Концепций, являющихся основой для решения проблемы исследования:

• современные социально-экономические исследования в области ТОСЭР, политики регионов, взаимодействия социальных институтов (Р.А.Абдеев, Б.Н.Бессонов, В.В.Воронин, О.В.Крыштановская, А.А.Коновалов, А.Я.Рыбаков, В.Н.Садовский, В.И.Штанько и др.);

• теория непрерывного многоуровневого образования (Г.В.Ахметжанова, А.Н.Беляева, А.Н.Орлов, С.М.Маркова, А.М.Новиков и др.);

• теория преемственности образования (А.В.Батаршев, Е.М.Ибрагимова, Ю.А.Кустов, М.И.Махмутов и др.);

• научные основы проблем в подготовке востребованных специалистов (Н.И.Думченко, А.Г.Вершловский, В.М.Жураковский, И.Т.Сенченко, Н.А.Томин и др.);

• теоретические и методические основания организационного и предпринимательского образования (С.Ф.Бродский, М.В.Кларин, Е.А.Корчагин, В.В.Кузнецов, А.С.Минзов, Р.С.Сафин и др.);

• теоретико-методологические основы дополнительного образования (Л.А.Амирова, Р.М.Асадуллин, Г.Г.Гранатов, Е.М.Дорожкин, С.И.Змеев, В.Г.Иванов, И.А.Колесникова, В.В.Кондратьев, П.Ф.Кубрушко, М.Г.Минин, Н.Д.Никандров и др.);

• теория профессионального развития личности на этапах обучения профессии (А.А.Деркач, Э.Ф.Зеер, Е.А.Климов, Н.В.Кузьмина, П.Н.Осипов, Н.С.Пряжников и др.);

• концепции личностно-ориентированного подхода в подготовке кадров (Е.В.Бондаревская, В.В.Сериков, В.А.Сластенин, И.С.Якиманская), компетентностного подхода в организации образования (В.И.Байденко, Э.Ф.Зеер, И.А.Зимняя, С.В.Кривых, С.И.Осипова, Л.Г.Смышляева и др.), контекстного обучения (А.А.Вербицкий);

• теория роли среды в личностном и профессиональном развитии будущего специалиста (А.А.Бодалев, С.Д.Дерябо, Р.И.Зиннурова, Г.А.Ковалев, В.В.Руб-цов, В.И.Слободчиков, Г.Ф.Хасанова и др.);

• теоретический анализ тенденций развития образования в России и за рубежом (А.А.Андреева, Л.И.Гурье, Ю.Н.Зиятдинова, А.А.Кирсанов, В.В.Кон-дратьев, А.М.Новиков, В.С.Сенашенко, S.Davis, D.Fordyce, N.Stromquist и др.);

• теория социально-партнерских отношений между социальными субъектами в организации эффективного взаимодействия в сфере подготовки кадров (П.Ф.Анисимов, Г.И.Ибрагимов, Е.А.Корчагин, И.П.Смирнов, Е.В.Ткаченко и др.).

Наиболее важными среди нормативно-правовых актов, в соответствии с которым разрабатывалось содержание педагогических подходов, предлагаемых в данной диссертации, выступали:

• Федеральный закон Российской Федерации №473-ФЗ «О территориях опережающего социально-экономического развития в Российской Федерации» от 29 декабря 2014 г.;

• Постановление №614 «Об особенностях создания территорий опережающего социально-экономического развития на территориях монопрофильных муниципальных образований Российской Федерации (моногородов)» от 22 июня 2015 г.;

• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.

В ходе исследования использованы следующие методы:

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Лизунков Владислав Геннадьевич, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абаева, И.С. Педагогические условия обеспечения личностно-профессионально ориентированного обучения / И.С. Абаева // Молодежь и наука: реальность и будущее : материалы II Международной научно-практической конференции (г. Невинномысск, 3 марта 2009 г.). -Невинномысск : НИЭУП, 2009. - Т. 1. - С. 36-38.

2. Алашеев, С.Ю. Методика среднесрочного прогнозирования спроса на подготовку трудовых ресурсов в системе профессионального образования региона / С.Ю. Алашеев, Т.Г. Кутейницына, Н.Ю. Посталюк. - URL: http://www.labourmarket.ru/Pages/conf1.

3. Алексеев, С.Г. Государственно-общественное управление как фактор формирования муниципального образовательного пространства : дис. ... канд. пед. наук / С.Г. Алексеев. - Омск, 2006. - 209 с.

4. Алтайцев, А.М. Аналитический обзор международных тенденций развития высшего образования по теме «Многоуровневая система высшего и университетского образования» / А.М. Алтайцев, М.Ф. Гербовицкая, А.М. Корбут и др. - URL: http://charko.narod.ru/index13.html/

5. Алферов, С.Ю. Непрерывное образование: Опыт развитых стран / С.Ю. Алферов // Советская педагогика. - 1990. - № 8. - С. 131-136.

6. Аменд, А.Ф. Научно-методический и организационно-управленческий аспект интегративного взаимодействия в образовательном пространстве современной школы / А.Ф. Аменд, С.Н. Бабина // Вестник Челябинского гос. пед. ун-та. Сер. 3: Менеджмент в образовании. - 2003. -Вып. 18. - С. 196-211.

7. Аменд, А.Ф. Проблемы воспитания, обучения и развития подрастающего поколения: избранные статьи: в 2 т. / А.Ф. Аменд; под общ. ред. А.А. Саламатова, А.А. Горчинской. - Челябинск : Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2010. - Т. 2. - 474 с.

8. Аналитическая справка «Региональные программы развития

образования субъектов Российской Федерации» // Регионология. - 1998. - № 3/4 (№24/25). - С. 120-126.

9. Андреев, В. И. Педагогика высшей школы: инновационно-прогностический курс / В.И. Андреев. - Казань : Центр инновационных технологий, 2008. - 452 с.

10. Андреева, О. П. Региональное кооперирование вузов и промышленности в переходный период к рынку / О.П. Андреева, В.П. Воробьев // Вуз и рынок: в 3 кн. Кн. 1: Коммерческая деятельность в системе высшей школы России. - Москва, 1992. - С. 278-292.

11. Анисимов А.Н. Комплексное управление образовательными услугами вузов : автореф. дис. ... канд. экон. наук / А.Н. Анисимов. -Екатеринбург, 2004. - 25 с.

12. Анисимов, О.С. Методологические проблемы и пути развития инженерного образования / О.С. Анисимов // Инновации в образовании. - 2002. - № 6. - С. 5-18.

13. Анисимов, П.Ф. О состоянии и перспективах развития среднего технического образования / П.Ф. Анисимов, А.Л. Коломенская // Среднее профессиональное образование. - 2004. - № 4. - С. 3-7.

14. Анисимов, П.Ф. Современный специалист со средним профессиональным образованием: мнение производственников / П.Ф. Анисимов, Н.Л. Гунявина // Социологические исследования. - 2002. - № 12. - С. 100-107.

15. Арефьев, О.Н. Системы образования зарубежных стран: национальные особенности и направления развития: учеб. пособие / О.Н. Арефьев, Г.Д. Бухарова. - Екатеринбург : Изд-во Рос. гос. проф.-пед. унта, 2004. - 357 с.

16. Артемьева, Л.А. Проектирование региональной системы СПО в рыночных условиях / Л.А Артемьева. - Казань : ИССО РАО, 1996. - 59 с.

17. Архангельский, А.И. Формирование профессиональной мобильности у студентов в процессе обучения в технических вузах : дис. . канд. пед. наук / А.И. Архангельский. - Москва, 2003. - 146 с.

18. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С.И. Архангельский. - Москва : Высшая школа, 1980. - 368 с.

19. Асмолов, А.А. Инженерное образование. Смена парадигм / А.А. Асмолов, Ю.Ветров, Т. Майборода // Высшее образование. - 2003. - № 5. -С. 48-50.

20. Атоян, В.Г. Организация инновационной деятельности в российских технических вузах : автореф. дис. ... д-ра экон. наук / В.Г. Атоян. - СПб., 1998. - 34 с.

21. Афонина, Е.А. Формирование образовательных кластеров как фактор повышения конкурентоспособности участников рынка образовательных услуг : автореф. дис. ... канд. экон. наук / Е.А. Афонина. - Н. Новгород, 2008. - 13 с.

22. Ахмадуллина, Р.М. Допрофессиональная технологическая подготовка в базовой школе инженерного вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р.М. Ахмадуллина. - Казань, 2003. - 24 с.

23. Ахметжанова, Г.В. Адаптивная организационно-педагогическая технология контроля и оценки результатов обучения студентов вуза: монография / Г.В. Ахметжанова, Н.Н. Кошелева ; Федеральное агентство по образованию, Тольяттинский гос. ун-т. - Тольятти: ТГУ, 2007. - 117 с.

24. Ахметжанова, Г.В. Актуальные проблемы непрерывного профессионального образования: сборник научных трудов / Г.В. Ахметжанова ; Федеральное агентство по образованию, Тольяттинский гос. ун-т, Международная акад. непрерывного пед. образования, Ин-т содержания и методов обучения РАО ; [под общ. ред. Г.В. Ахметжановой]. - Тольятти : ТГУ, 2010 - 338 с.

25. Ахметжанова, Г.В. Проектирование многоуровневой педагогической системы формирования готовности личности к педагогической деятельности : автореф. дис. ... д-ра пед. Наук : 13.00.08 / Г.В. Ахметжанова ; Тольяттин. гос. ун-т. - Тольятти, 2002. - 41 с.

26. Ахметова, Д. З. Социальное партнерство в образовательном секторе

России / Д.З. Ахметова // Материалы XVI международного симпозиума экономического образования и развития региона. - Казань, 1999. - С. 47-51.

27. Бабанский, Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса / Ю.К. Бабанский. - Москва : Просвещение, 1982. - 192 с.

28. Байденко, В. И. Компетенции в профессиональном образовании /

B.И. Байденко // Высшее образование в России. - 2004. - № 11. - С. 4-13.

29. Баранников, А.В. Профильное обучение как условие повышения качества образования / А.В. Баранников // Профильная школа. - 2006. - № 3. -

C. 6-10.

30. Баранова, А. И. Совершенствование социального партнерства как фактор эффективного функционирования вуза и предприятий / А.И. Баранова, А.В. Воронцова // Профессиональное образование в России и за рубежом. -2014. - № 3. - С.45-49.

31. Бародулин И.Н. Подходы к формированию содержания оценочных средств итоговой аттестации выпускников вузов в соответствии с требованиями ГОС ВПО // Проблемы качества образования : материалы XXXII Всероссийской науч.-метол. конф. : в 2 кн. Кн. 2. - Уфа: Исследовательский центр проблем качества подготовки трудовых ресурсов, 2002.

32. Батаршев, А.В. Преемственность в применение методов и дидактических приемов обучения на уроке / А.В. Батаршев. - Таллин : Валгус, 1989. - 96 с.

33. Батышев, С.Я. Актуальные проблемы подготовки рабочих высокой квалификации / С.Я. Батышев. - Москва, 1979. - 233 с.

34. Батышев, С.Я. Подготовка рабочих в средних профессионально-технических училищах / С.Я. Батышев. - Москва : Педагогика, 1988. - 176 с.

35. Бахарев, Н.П. Теория и практика реализации системы многоуровнего профессионально-технического образования : дис. ... д-ра пед. наук / Н.П. Бахарев. - Тольятти, 2001. - 422 с.

36. Бахутин, В.В. Учебно-научно-производственный комплекс «вуз -СПГУ - предприятие» как интегративная форма организации

профессиональной подготовки студентов и учащихся / В.В. Бахутин // Интеграционные процессы в педагогической теории и практике : сб. науч. тр. ; Свердл. инж.-пед. ин-т. - Свердловск, 1990. - С. 97-101.

37. Безрукова, В.С. Педагогика: Проективная педагогика / В.С. Безрукова. - Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996. - 344 с.

38. Бекренев, А.Н. Интегративная система высшего инженерного образования / А.Н. Бекренев, В.Н. Михелькевич // Высшее образование в России. - 1994. - № 2. - С. 125-128.

39. Бекренев, А.Н. Многоступенчатые структуры интегративных систем образования / А.Н. Бекренев, В.Н. Михелькевич // Высшее образование в России. - 1996. - № 3. - С. 37-50.

40. Беляков, С.А. Организационно-экономический механизм устойчивого развития системы высшего профессионального образования в условиях формирования национальных университетов, системообразующих и инновационных вузов / С.А. Беляков - Москва : МАКС Пресс, 2007. - 144 с. (Серия «Управление. Финансы. Образование»).

41. Бережной, В.А. Проектирование многоуровневой модели повышения квалификации менеджеров образования (региональный аспект) : дис. ... канд. пед. наук / В.А. Бережной. - Ростов н/Д, 2003. - 242 с.

42. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж : ВГУ, 1977. - 304 с.

43. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В.П. Беспалько. - М. : Ин-т профессионального образования России, 1995. -336 с.

44. Беспалько В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса : учеб.-метод. Пособие / В.П. Беспалько, Ю.Г. Татур. Москва : Высш. Шк., 1989.

45. Бибик, В.Л. Новый подход к подготовке инженерных кадров на основе интегративной системы обучения [Текст] / В.Л. Бибик, В.А. Клименов,

A.Б. Ефременков, М.В. Морозова // Машиностроение и инженерное образование. - 2007. - № 1. - С. 53-62.

46. Блинов, В.И. Педагогический потенциал модульно-компетентностного подхода в практике модернизации профессионального образования / В.И. Блинов // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2011. -№ 1 (3). - С. 10-12.

47. Богоудинова, Р.З. Теоретико-методологические обоснования проблемы подготовки конкурентоспособных специалистов / Р.З. Богоудинова // Известия Российской академии образования. -2017. -№ 3 (43). - С. 95-100.

48. Богоудинова, Р.З. Основные подходы к оцениванию результатов образовательной деятельности / Р.З. Богоудинова // Вестник Казанского технологического университета. - 2011. - Вып. 22. - С. 320-324.

49. Богоудинова, Р.З. Критерии оценки конкурентоспособности специалистов / Р.З. Богоудинова // European Social Science Journal. -2017. - № 7. - С. 190-194.

50. Богоудинова, Р.З. Социальный смысл модернизационных процессов в образовании / Р.З. Богоудинова. // Вестник Казанского технологического университета. - 2012. - Т. 15. - Вып. 17. - С. 312-315.

51. Болонский процесс: Результаты обучения и компетентностный подход / под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора В.И. Байденко. - Москва : Исследовательский центр проблем подготовки трудовых ресурсов, 2009. - 536 с.

52. Болонский процесс: европейские и национальные структуры квалификаций (Книга-приложение 2) / под науч. ред. д-ра пед. наук, профессора

B. И. Байденко. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки трудовых ресурсов, 2009. - 220 с.

53. Бородина, Н.В. Основы разработки модульной технологии обучения : учебное пособие / Н.В. Бородина, Н.Е. Эрганова. - Екатеринбург, 1994. - 83 с.

54. Болотова, Е. Л. Профильное обучение в старшей школе : учеб.

пособие для повышения квалификации работников образования / Е.Л. Болотова, И.М. Бродская, О.Н. Даутова и др. ; под ред.Г.А. Бродского, И.Б. Готской и А.А. Журина. - Москва : Изд-во УРАО, 2005. - 252 с.

55. Борисов, В.Н. Инновационно-технологические развитие машиностроения как фактор инновационного совершенствования обрабатывающей промышленности / В.Н. Борисов, О.В. Почукаева // Проблемы прогнозирования. - 2009. - № 4. - С. 37-45.

56. Борисов, И.И. Университетские комплексы и университетское образование / И.И. Борисов, С.А. Запрягаев // Университетское управление: практика и анализ. - 2001. - № 3. - С. 8-13.

57. Борисова, С.Г. Макроэкономические факторы инновационной активности российских предприятий : автореф. ... канд. экон. наук / С.Г. Борисова. - Новосибирск, 2003. - 21 с.

58. Борисова, Н.В. Современные образовательные технологии. Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки трудовых ресурсов, 2000. - 137 с.

59. Борликов, Г.М. Интегрирующая функция университета в национально-региональной система непрерывного образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Г.М. Борликов. - Элиста, 2002. - 38 с.

60. Борытко, Н.М. Педагогические технологии: учебник для студентов педагогических вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А.М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. - 59 с.

61. Бражник, Е. И. Становление и развитие интеграционных процессов в современном европейском образовании : дис. ... д-ра пед. наук / Е.И. Бражник. - Санкт-Петербург, 2002. - 354 с.

62. Братченко, С.Л. Введение в гуманитарную экспертизу образования / С.Л. Братченко. - Москва : Смысл, 1999. - 137 с.

63. Бугрова, Н.С. Сетевое взаимодействие в системе повышения квалификации педагогических кадров : дис. .канд. пед. наук: 13.00.08. / Н.С. Бугрова. - Омск, 2009. - 220 с.

64. Буйло, Е.В. Педагогические условия формирования профессионально-культурной компетентности студентов : дис. канд. пед. наук [Текст] / Е.В. Буйло. - Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. - 250 с.

65. Булатова, Е.Г. Методы исследований в социальных и гуманитарных науках : учеб. пособие / Е.Г. Булатова, В.С. Черепанов. - Ижевск : Изд-во ИжГТУ, 2008. - 172 с.

66. Бутко, Е.Я. Социальное партнерство - мост в будущее НПО России [Текст] / Е.Я. Бутко // Профессиональное образование. - 2002. - № 7. -С. 12-16.

67. Бутко, Е. Дополнительное образование в России. XXI век / Е. Бутко, И. Мосичева, В. Шестак // Высшее образование в России. - 2005. - № 5. - С. 310.

68. Быков, А.К. Методы активного социально-психологического обучения: учебное пособие / А.К. Быков. - Москва : Сфера, 2005.

69. Варшавский, А.Е. Проблемные инновации: риски и ответственность / А.Е. Варшавский. - Москва : ЦЭМИ РАН, 2009. - 113 с.

70. Вебер, М. Политические работы, 1895-1919 = Gesammelte Politische Schriften, 1895-1919: пер. с нем. Б.М. Скуратова; послесл. Т.А. Дмитриевой. -Москва : Праксис, 2003. - 421 с.

71. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход / А.А.Вербицкий. - Москва : Высшая школа, 1991. - 204 с.

72. Вербицкий А.А. Контекстное обучение в компетентностном подходе // Высшее образование в России. - 2006. - № 11. - С. 38-52.

73. Вербицкий, А.А. Диагностика понимания в контекстном обучении / А.А Вербицкий, Е. Креславская // Высшее образование в России. - 2007. -№ 10. - С. 26-31.

74. Вербицкий, А.А. Компетентностный подход и теория контекстного обучения. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки трудовых ресурсов, 2004. - 83 с.

75. Вербицкий, А.А. Гуманизация, компетентность, контекст - поиски оснований интеграции / А.А. Вербицкий, О. Ларионова // Вестник высшей школы. - 2006. - № 5. - С. 1-25.

76. Вербицкий, А.А. Психолого-педагогические основы образования взрослых: контекстный подход / А.А. Вербицкий // Новые знания. - 2001. -№ 2. - С. 15-19.

77. Вербицкий, А.А. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования / А.А. Вербицкий // Высшее образование в России. -2010. - № 5. - С. 32-37.

78. Веснина, Л.В. Влияние образовательных инноваций на институциональные изменения в образовании / Л.В. Веснина // Мир науки, культуры, образования. - 2010. - № 2 (21) - С. 11-13.

79. Владиславлев, А.П. Непрерывное образование: проблемы и перспективы / А.П. Владиславлев. - Москва, 1978. - 175 с.

80. Волович, Л.А. Интеграция гуманитарной и профессиональной подготовки в средней профессиональной школе: теоретико-методические подходы: монография / Л.А. Волович, Г.В. Мухаметзянова, Л.П. Тихонова ; Рос. акад. Образования ; Ин-т сред. спец. образования. - Казань : ИССО РАО, 1997. - 104 с.

81. Волович, Л.А. Технический вуз: реальность, прогноз и перспективы воспитательной деятельности / Л.А. Волович. - Казань : Изд-во КГТУ, 2010 -С. 46-54.

82. Воронин, А.А. Основа прогнозной оценки потребности региона в специальностях по инновационным направлениям / А.А. Воронин, В.М. Зуев. -Москва : НИИВО, 2002. - С. 18.

83. Воронин, А.В. Развитие укрупненного колледжа в условиях реструктуризации сети профессиональных образовательных учреждений : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.В. Воронин. - Москва, 2008. - 25 с.

84. Вражнова, М.Н. О системе профессиональной адаптации студентов / М.Н. Вражнова // Высшее образование в России. - 2004. - № 9. - С. 118-124.

85. Вражнова, М.Н. Система профессиональной адаптации студентов технических вузов в условиях взаимодействия «вуз-предприятие» : дис. ... д-ра пед. наук / М.Н. Вражнова. - Казань : КГТУ, 2005. - 413 с.

86. Вражнова, М. Н. Современные подходы к формированию системы профессиональной адаптации студентов технических вузов / М.Н. Вражнова // Интеграция образования. - 2004. - № 2. - С. 22-25.

87. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. -Москва : Педагогика, 1991. - 479 с.

88. Гапонюк, П.Н. Институциональная методология управления модернизацией современной системы образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / П.Н. Гапонюк. - Москва, 2011. - 51 с.

89. Гарбузов, В.И. Высшее техническое образование. Мировые тенденции развития, образовательные программы, качество подготовки трудовых ресурсов / В.И. Гарбузов. - Москва : Инженерная педагогика, 1998. -30 с.

90. Гафурова, Н.В. Профильное обучение в контексте улучшения качества образования / Н.В. Гафурова, В.И. Лях // Внутривузовские системы обеспечения качества подготовки трудовых ресурсов : материалы международной научно-практической конференции. - Красноярск, ГУЦМиЗ, 2004.

91. Гершунский, Б.С. Преемственность воспитательно-образовательной деятельности в условиях непрерывного образования // Перспективы развития системы непрерывного образования / Б.С. Гершунский. - Москва : Педагогика, 1990. - С. 148-163.

92. Гинецинский, В.И. Проблема структурирования мирового образовательного пространства / В.И. Гинецинский // Педагогика. - 1997. -№ 3. - С. 10-15

93. Гладкий, Ю.Н. Регионоведение: учебник / Ю.Н. Гладкий, А.И. Чистобаев. - Москва : Гардарики, 2003. - 382 с.

94. Глазунов, А.Т. Регионализация профессионального образования:

программа развития и эффективность управления / А.Т. Глазунов, В.Б. Золотарев. - Москва : ИЦ АПО, 2002. - 104 с.

95. Глазунов, А.Т. Формирование регионального заказа на подготовку рабочих кадров в условиях социального партнерства (интеграция опыта регионов) / А.Т. Глазунов, В.Г. Казаков, В.Н. Малов, В.А. Щеголев. - Калуга : Изд-во ЦНТИ, 2003. - 100 с.

96. Гневко, М.В. Методические основы разработки и реализации научно-инновационной политики в муниципальном образовании : автореф. дис. ... канд. экон. наук / М.В. Гневко. - Санкт-Петербург, 2002. - 19 с.

97. Гневко, М.В. Региональные проблемы инновационного развития экономики : монография / М.В. Гневко. - Санкт-Петербург : ИУЭ, 2004. - 480 с.

98. Гончарова, Н.Ю. Сетевое взаимодействие педагогов как средство формирования инормационно-коммуникативных компетентностей учителя в системе повышения квалификации [Текст] : дис. .. .канд.пед.наук: 13.00.08 / Н. Ю. Гончарова. - Иркутск, 2010. - 179 с.

99. Горычева С.И. Модульное обучение : Методические рекомендации. -Н.-Новгород : Изд-во НовГУ им. Ярослава Мудрого, 1997. - 52 с.

100. Горюнов, Н.В. Интеграционные процессы в системе профессионального образования / Н.В.Горюнов // Интеграция региональных систем образования. Ч. 3: Практика интеграции в региональном учебном округе. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2003. - С. 6-21.

101. Государственная программа Российской Федерации «Развитие промышленности и повышение ее конкурентоспособности». - URL: http: //www.minpromtorg. gov.ru/ministry/fcp/8.

102. Гришанова, Н.А. Компетентностный подход в обучении взрослых : Матер. к третьему заседанию Методологического семинара 28 сентября 2004 / Н.А. Гришанова. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки трудовых ресурсов, 2004. - 16 с.

103. Грудзинский, А.О. Проектно-ориентированный университет. Профессиональная предпринимательская организация вуза / А.О. Грудзинский.

- Н.-Новгород : Изд-во ННГУ, 2004. - 370 с.

104. Гурье, Л.И. Интегративные основы инновационного образовательного процесса в высшей профессиональной школе : монография / Л.И. Гурье, А.А. Кирсанов, В.В. Кондратьев, И.Э. Ярмакеев. - Москва : Изд-во ВИНИТИ, 2006. - 288 с.

105. Гурье, Л.И. Проектирование педагогических систем : учебное пособие / Л.И. Гурье. - Казань, 2004. - С. 212.

106. Гурье, Л.И. Технологические университеты в контакте глобализации и регионализации образования / Л.И. Гурье, Э.М. Бутовецкая // Интеграция образования. - 2003. - № 3. - С. 27-32.

107. Гусинский, Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. - Москва, 1994.

108. Гуськова, Н. Применение самооценки в деятельности вуза / Н. Гуськова, В. Митрохин, Т. Салимова, Ю. Еналеева // Стандарты и качество. -2006. - № 4. - С. 52-56.

109. Гущина, И.А. Управление системой профессионального образования в условиях становления рыночной экономики: региональный аспект : дис. ... канд. экон. наук / И.А. Гущина. - Апатиты, 1999. - 157 с.

110. Давыдова, Е.М. Проектное обучение - парадигма элитного инженерного образования в России в условиях стратегии инновационного развития / Е.М. Давыдова, Р.В. Мещеряков, А.А. Шелупанов // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 7. - С. 9-15.

111. Данилов, Д.А. Социально-педагогические основы многоуровневого интегративного учебного заведения / Д.А. Данилов // Современные наукоемкие технологии. - 2008. - № 10. - С. 54-55.

112. Данилов, Д. А. Формирование личности будущего специалиста в целостном образовательном пространстве. / Д.А. Данилов, Г.И. Мугуев // Вестник ЧитГУ. - 2008. - № 5 (50). - С. 22-28.

113. Данилюк, А.Я. Теоретико-методологические основы проектирования интегральных гуманитарных образовательных пространств : автореф. дис. ... д-

ра пед. наук / А.Я. Данилюк. - Ростов н/Д, 2001. - 41 с.

114. Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность. / А.Н.Дахин // Педагогика. - 2003. - № 4. - С. 21-26.

115. Дегтярев, Г.Л. Организационно-правовые формы взаимодействия работодателей и учебных заведений профессионального образования в составе образовательных кластеров в авиастроительной отрасли / Г.Л. Дегтярев, С.А.Михайлов, Х.Р. Кадырова. - Казань : КГТУ, 2008. - 52 с.

116. Демченко, А.Р. Тенденции развития профессионального образования в Германии / А.Р. Демченко, Н.С. Клименко // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2009. - № 1. - С. 57-59.

117. Демченкова, С.А. Основные подходы к трактовке понятий «компетенция» и «компетентность» за рубежом и их содержательное наполнение / С.А. Демченкова // Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2011. - № 13. - С. 243-246.

118. Деникаева, О.В. Противоречия формирования социального партнерства в современном образовании : региональный аспект: дис. ... канд. соц. наук / О.В. Деникаева. - Екатеринбург, 2005. - 161 с.

119. Джуринский, А.Н. История педагогики : учеб. пособие для студ. педвузов / А.Н. Джуринский. - Москва : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. -432 с.

120. Добрынин, М.А. Дистанционное обучение во Франции / М.А. Добрынин, В.Н. Сухой // Педагогика. - 2001. - № 8. - С. 81-85.

121. Дранев, Я.Н. Кластерный подход к экономическому развитию территорий / Я.Н. Дранев // Практика экономического развития территорий: опыт ЕС и России: монография. - Москва : Сканрус, 2001. - С. 27-41.

122. Дырин, С.П. Особенности российской модели управления персоналом / С.П. Дырин. - Ижевск : ИД «Удмуртский университет», 2004. -244 с.

123. Евдокимов, М.А. Совершенствование организационных форм

дистанционного обучения : дис. на соиск. уч. степ. доктора пед. наук / М.А. Евдокимов. - Москва : Российская академия образования, 2006. - 393 с.

124. Егоршина, Е.В. Интеграция учебной информации как способ формирования общекультурной компетентности учащихся (На материале изучения древнерусской литературы) : дис. канд. пед. наук / Е.В. Егоршина. -Ярославль, 2003 - 249 с.

125. Ежова, Т.В. Формирование общекультурной компетентности студентов в образовательном процессе вуза : автореферат / Т.В. Ежова. -Оренбург, 2003 - 24 с.

126. Елина, И.Е. Компетентность как интегральная характеристика профессиональной деятельности государственных служащих : дис. канд. психол. наук / И.Е. Елина. - Москва, 1999. - 191с.

127. Жасимов, М.М. Состояние системы образования в постсоветских государствах: необходимость преобразований. Alma mater / М.М. Жасимов // Вестник высшей школы. - 2007. - № 10. - С. 15-19.

128. Жураковский, В.М. Высшее техническое образование в России: история, состояние, проблемы развития / В.М. Жураковский, В.М. Приходько, В.Н. Луканин. - Москва : РИК Русанова, 1997. - 200 с.

129. Жураковский, В.М. Высшая техническая школа на рубеже веков / В. М. Журавский, В. М. Приходько, И. В. Федоров // Высшее образование в России. - 1999. - № 1. - С. 2-8.

130. Жураковский, В.М. Инженер на рынке труда / В.М. Жураковский, В.М. Приходько, И.В. Федоров // Высшее образование в России. - 1999. - № 2. - С. 3-6.

131. Жураковский, В.М. Компетентность. Инициатива. Ответственность / В.М. Жураковский // Высшее образование в России. - 1997. - № 3. - С. 5-11.

132. Жураковский, В.М. Модернизация высшего образования: проблемы и пути их решения / В.М. Жураковский, И.В. Федоров // Высшее образование в России. - 2006. - № 1. - С. 3- 14.

133. Жураковский, В.М. Научно-методический центр среднего

профессионального образования. Отзывы / В.М. Жураковский. - Москва : Новь, 2001. - С. 700.

134. Жураковский, В.М. Образование в системе социально-экономических отношений / В.М. Жураковский, Л.П. Кураков. - Москва : Вуз и школа, 2004. -300 с.

135. Загвязинский, В. И. Теория обучения : учеб. пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В.И. Загвязинский. - 2-е изд., исправ. - Москва : Издательский мир «Академия», 2004. - 154 с.

136. Загрекова, Л.В. Теория и технология обучения: деятельностный подход / Л.В. Загрекова В.В. Николина. - Москва : Высшая школа, 2004.

137. Закон «Об образовании». -URL: http://www.edu.ru/abitur/act.34/index.php.

138. Зарипов, Р. Н. Новые образовательные технологии подготовки современных инженеров: монография / Р.Н. Зарипов. - Казань, 2001. - 196 с.

139. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход : учебное пособие. / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. - Москва : Московский психолого-социальный институт, 2005.

- 216 с.

140. Зеер, Э.Ф. Компетентностный подход к модернизации профессионального образования / Э.Ф. Зеер, Э. Сыманюк // Высшее образование в России. - 2005. - № 4. - С. 22-28.

141. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального развития: учеб. Пособие для студентов высших уч. заведений / Э.Ф. Зеер. - Москва : Издательский центр «Академия», 2006. - 240 с.

142. Землянский, В.В. Многоуровневая подготовка кадров с учетом требований регионального рынка труда / В.В. Землянский, Ю.Н. Петров // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2012. -№ 3. - С. 113-116.

143. Зиммель, Г. Избранное / Г. Зиммель. - Москва : Юрист, 1996. - Т. 1.

- 671 с.

144. Зимняя, И.А. Воспитательная деятельность образовательного учреждения как объект комплексной критериальной оценки. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки трудовых ресурсов, 2002.

145. Зимняя, И.А. Иерархическо-компонентная структура воспитательной деятельности образовательного учреждения // Воспитательная деятельность как объект анализа и оценивания / под общ. ред. И.А. Зимней. - Москва : Исследовательский центр проблем качества подготовки трудовых ресурсов, 2003. - 342 с.

146. Зимняя, И.А. Значимые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня, 2003. - № 5.

147. Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 4. - С. 20-27.

148. Зимняя, И.А. Значимые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя // Ректор вуза.

- 2005. - № 6. - 89 с.

149. Зубарев, Ю.М. Инновационная подготовка трудовых ресурсов для машиностроительного комплекса России / Ю.М. Зубарев // Высшее образование в России. - 2010. - № 1. - С. 19-23.

150. Зубарева, Т.А. Сетевая организация как возможный путь развития управления в системе образования / Т.А. Зубарева // Вестник Томского государственного университета. Бюллетень оперативной научной информации. -2006. - № 115. - С. 52-55.

151. Ибрагимов, Г.И. Принципы управления качеством среднего профессионального образования / Г.И. Ибрагимов // Педагогика. - 2007. - № 4.

- С. 45-52.

152. Ибрагимов, Г.И. Оценивание компетенций: проблемы и решения / Г.И. Ибрагимов, Е.М. Ибрагимова // Высшее образование в России. - 2016. -

№ 1. - С. 43-52.

153. Иванов, В.Г. Курсовое и дипломное проектирование в техническом вузе: педагогический аспект : учеб. пособие / В.Г. Иванов, Л.И. Гурье, А.В. Таланова и др. - Казань : КГТУ, 1996. - 56 с.

154. Иванов, В.Г. Общая методика обучения общетехническим и специальным дисциплинам в инженерном вузе : учеб.-метод. пособие / В.Г. Иванов, И.Я. Курамшин, С.К. Чиркунова, О.Ю. Хацринова, Ф.Т. Шагеева. -Казань : КГТУ, 2001. - 300 с.

155. Иванов, В.Г. Педагогическая деятельность преподавателя технического вуза. Ее самооценка : учеб. пособие / В.Г. Иванов, Л.И. Гурье. -Казань : КГТУ, 1997. - 28 с.

156. Иванов, В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя технического вуза : монография / В.Г. Иванов, А.А. Кирсанов и др. - Казань: КГТУ, 1997. - 258 с.

157. Иванов, В.Г. Проектирование содержания профессионально-педагогической подготовки преподавателя высшей технической школы : дис. ... д-ра пед. наук / В.Г. Иванов. - Москва, 1997. - 341 с.

158. Иванова, Е.П. Непрерывная профессиональная подготовка трудовых ресурсов в субрегиональном многоуровневом образовательном комплексе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.П. Иванова. - Москва, 2010. - 224 с

159. Иванов, Ю.И. Проблемы оценки эффективности подготовки и повышения квалификации управленческих кадров // Подготовка кадров управления: модель обучения. Вып. 3. - Москва, 1994. - С. 3-12.

160. Игнатьев, Н.С. Социальное партнерство как условие повышения качества подготовки трудовых ресурсов в колледже : автореф. дис. . канд. пед.наук / Н.С. Игнатьев. - Москва : Рос. гос. биб., 2006. - 24 с.

161. Ильясов, Е.П. Трудоустройство выпускников - задача учреждений профессионального образования / Е.П. Илясов // Высшее образование в России. - 2002. - № 2. - С. 84-94.

162. Кадырова, Х.Р. Вариативная система многоуровневой подготовки кадров для машиностроительных предприятий региона на основе интегративного подхода / Х.Р. Кадырова. - Казань : РИО ГБУ «РЦМКО», 2013. - 231 с.

163. Кадырова, Х.Р. Интеграция как основа построения многоуровневой модели подготовки трудовых ресурсов для машиностроительной отрасли / Х.Р. Кадырова // Вестник Казанского технологического университета. - 2011. -№ 13. - С. 236-241.

164. Кадырова, Х.Р. Кластерный подход в организации профессионального образования / Х.Р. Кадырова // Вестник Челябинского государственного университета. - 2012. - № 7. - С. 54-64.

165. Кадырова, Х.Р. Модель интегративного учебного заведения / Х.Р. Кадырова // Вестник Башкирского университета. - 2012. - № 2. - Т. 17. -С. 1072-1075.

166. Кадырова, Х.Р. Подготовка кадров в интегрированном учебном заведении / Х.Р. Кадырова // Среднее профессиональное образование. - 2013. -№ 1.- С. 5-8.

167. Кадырова, Х.Р. Профессиональная адаптация студента технического вуза в условиях социального партнерства / Х.Р. Кадырова, Т.А. Челнокова. -Казань : Изд-во Казан.гос.тех.ун-та, 2005. - 89 с.

168. Кадырова, Х.Р. Профессиональное образование в малом городе: состояние, проблемы, перспективы / Х.Р. Кадырова. - Казань : РИЦ «Школа», 2009. - 156 с.

169. Кадырова, Х.Р. Проблемы повышения практической подготовки трудовых ресурсов вузов на основе интеграции с производственными предприятиями / Х. Р. Кадырова. - Зеленодольск, 2004. - 105 с.

170. Кадырова, Х.Р. Региональная модель образовательной политики в подготовке трудовых ресурсов для предприятий машиностроения / Х.Р. Кадырова // В мире научных открытий. - 2010. - № 3(09). - Ч. 2. - С. 45-49.

171. Кадырова, Х.Р. Современные подходы к подготовке трудовых

ресурсов для предприятий машиностроительной отрасли / Х.Р. Кадырова // В мире научных открытий. - 2009. - № 6. - С. 60-65.

172. Казакова, Н.В. Управление инновационной деятельностью университетских комплексов Российской Федерации: Теория и методология : автореф. дис. ... д-ра экон. наук / Н.В. Казакова. - Саратов, 2003. - 44 с.

173. Кайгородова, О.В. Развитие процессов интеграции образовательных учреждений в системе педагогического образования : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.В. Кайгородова. - Калининград, 2009. - 25 с.

174. Калаков, Н.И. Концепция комплексного прогнозирования в стратегии развития образования / Н.И. Калаков. - Ульяновск : УлГУ, 2004. -372 с.

175. Карпенко, М.П. Дистанционные технологии - ключ к массовому образованию XXI века // Высшее образование сегодня. - 2002. - № 7/8. - С. 411.

176. Карпенко, М.П. Концепция национальной программы развития всеобщего и непрерывного образования на основе информационных коммуникационных технологий // Инновации в образовании. - 2005. - № 1. - С. 6-19.

177. Карпова, Е.М. Гуманитарное образование взрослых средствами дистанционных обучающих технологий : автореферат диссертации на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Е.М. Карпова. - Москва : Московский государственный педагогический университет, 2008. - 22 с.

178. Карташев, А.В. К вопросу о сущности многоуровневой системы подготовки авиационных инженерно-технических кадров и классификации ее моделей / А.В. Карташев // Сибирский педагогический журнал. - 2007. - № 12. - С. 54-64.

179. Качугина, Т.В. Моделирование профессионального образовательного пространства малого промышленного города : дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Качугина. - Казань, 2009. - 203 с.

180. Кирсанов, А.А. Интегративные основы широкопрофильной

подготовки трудовых ресурсов в техническом вузе / А.А. Кирсанов, А.М. Кочнев. - Казань : Абак, 1999. - 290 с.

181. Кирсанов, А.А. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста: монография / А.А. Кирсанов. - Казань : КГТУ, 2000. - 229 с.

182. Кирьякова, А.В. Развитие образовательных тенденций в контексте социокультурной динамики региона / А.В. Кирьякова. - Сургут, 1999. - 221 с.

183. Клименов, В.А. Новый подход к подготовке инженерных кадров на основе интегративной системы обучения / В.А. Клименов, В.Л. Бибик, А.Б. Ефременков, М.В. Морозова // Машиностроение и инженерное образование. -2007. - № 1. - С. 53-62.

184. Клюрачев, Г.А. Непрерывное образование в условиях трансформации / Г.А. Клюрачев, Е.И. Огарев. - Москва : РАН, Институт комплексных социологических исследований. - Франтэра, 2002. - 108 с.

185. Клячко Т.К. Прогноз развития высшего образования в России: 2009-2011 гг. / под ред. Т.К. Клячко. - Москва : МАКС Пресс, 2009. - 404 с.

186. Ковалевский, В.П. Концепция и методология формирования и управления региональным университетским комплексом : дис. ... д-ра экон. наук / В.П. Ковалевский. - Оренбург, 2004. - 394 с.

187. Ковалевский, В.П. Интегрально-целевой метод управления деятельностью регионального университетского комплекса / В.П. Ковалевский // Университетское управление: Практика и анализ. - 2004. - №3(31). - С. 1317.

188. Ковалевский, В.П. Концепция интегрально-целевого управления региональными университетскими комплексами / В.П. Ковалевский // Интеграция образования. - 2004. - № 2 - С. 25-31.

189. Ковалевский, В.П. Организация управления региональным университетским комплексом / В.П. Ковалевский // Интеграция образования. -2002. - № 4. - С. 23-29

190. Ковырнев, В.А. Где готовят рабочих в Германии // Профессионал. -№ 10. - 1991. - С. 11-14 с.

191. Козлова, Н.В. Инновационные образовательные технологии как условие развития профессиональных компетенций преподавателей высшей школы / Н.В. Козлова, Л.А. Сивицкая, Н.А. Качалов // Известия Томского политехнического университета. - 2006. - Т. 309. - № 4. - С. 240-243.

192. Колокольцев, В.М. Подготовка квалифицированных кадров в условиях университетского комплекса / В.М. Колокольцев, Е.М. Розинкина,

A.Ю. Глухова // Известия Самарского научного центра РАН. - 2010. - Т. 12(33). - № 1(2). - С. 615-619.

193. Кондратьев, В.В. Методология системного исследования /

B.В. Кондратьев. - Казань : Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2007. - 236 с.

194. Концепция непрерывного образования // Бюллетень Госкомобразования СССР. - 1989. - № 7. - С. 10.

195. Концепция Программы «Развитие государственно-общественного управления системой образования на принципах федерализма». «Региональные программы развития образования субъектов Российской Федерации» // Регионология. - 1998. - № 3/4 (№ 24/25). - С. 126-146.

196. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. - "ШЬ: http://edu.of.ru/attach/17/6907.doc

197. Концепция, структуры и содержание многоуровневой системы высшего технического образования России. - Санкт-Петербург : Изд-во Санкт-Петербургского ГТУ, 1993. - 210 с.

198. Королева, В.В. Социальный заказ по подготовке кадров в многоуровневой системе образования России / В.В. Королева, О.С. Логунова // Сборник научных трудов Sworld по материалам международной научно-практической конференции. - 2010. - Т. 2, № 3. - С. 13-20.

199. Корнеева, Л.И. Педагогические особенности деятельности и подготовки обучающего персонала в дуальной системе профессионального образования ФРГ: fвтореф. дисс. .канд. пед. наук / Л.И. Корнеева. -

Екатеринбург, 1994. - 19 с.

200. Корсаков, М. Активные методы обучения (разработка и использование в бизнес-образовании) : практическое руководство / М. Корсаков, А.Афонин, В.Капицци. - Москва : Изд-во ГУУ, 2001. - 88 с.

201. Корчагин, Е.А. Нормативная область профессиональной педагогики / Е.А. Корчагин. - Казань : КГТУ, 2001. - 302 с.

202. Корчагин, Е.А. Проблемы профессиональной подготовки студентов ССУЗ в условиях стандартизации образования / Е.А. Корчагин. - Казань : Форт-диалог, 2000. - 106 с.

203. Косенок, С.М. Дистанционное обучение в развитии региональной системы непрерывного образования : диссертация на соиск. уч. степ. доктора пед. наук / С.М. Косенок. - Сургут : Сургутский государственный педагогический университет, 2007. - 216 с.

204. Костин, А.К. Региональное образование - стратегическое направление региональной политики / А.К. Костин. - URL: http://portalus.ru/

205. Кочнев, А.М. Проектирование и реализация подготовки трудовых ресурсов двойной компетенции в техническом вузе : дис. д-ра ... пед. наук / А.М. Кочнев. - Казань, 1997. - 408 с.

206. Кузнецов, А.А. Новый Базисный учебный план и типовые профили обучения / А.А.Кузнецов // Профильная школа. - 2006. - № 3. - С. 47.

207. Кубрушко, П.Ф. Новые вопросы теории содержания профессионально-педагогического образования / П.Ф. Кубрушко // Доклады Тимирязевской сельскохозяйственной академии. - 2016. - № 288-3. - С. 226229.

208. Кубрушко, П.Ф. Развитие системы непрерывного образования / П.Ф. Кубрушко // Доклады Тимирязевской сельскохозяйственной академии. - 2017. - № 289-2. - С. 34-36.

209. Кураков, Л.П. Университетские комплексы: Механизмы модернизации образования в России / Л.П. Кураков. - Чебоксары : Изд-во Чуваш. ун-та, 2004. - 400 с.

210. Курсакова, А.В. Технология проектирования учебно-методического комплекса в системе открытого дистанционного профессионального образования : автореферат диссертации на соиск. уч. степ. канд. пед. наук. -Москва : АПКиППРО, 2007. - 19 с.

211. Кутейницына, Т.Г. Выпускники учреждений начального профессионального образования: полтора года после выпуска / Т.Г. Кутейницына // Журнал исследований социальной политики. - 2008. - № 3. - Т. 6. - С. 397-416.

212. Кутейницына, Т.Г. Трудовая мобильность выпускников учреждений начального профессионального образования / Т.Г. Кутейницына // Дополнительное профессиональное образование. - 2007. - № 2(38). - С. 9-13.

213. Кроше, Э. Руководство по модульной системе профессионально-технического образования. Международная организация труда / Э. Кроше. -Женева, 996. - 86 с.

214. Лаврентьева, Н.Б. О дидактических основах технологизации обучения / Н.Б. Лаврентьева, Г.В. Лаврентьев // Профессиональная педагогика: категории, понятия, дефиниции : сб. науч. тр. / под науч. ред. Г.Д. Бухаровой и О.Н. Арефьева ; ГОУ ВПО «Рос. Гос. Проф. - пед. Ун-т». -Екатеринбург, 2008. - Вып. 5. - С. 389-402

215. Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности / И.Я. Лернер. - Москва, 1980.

216. Леонова, Е.В. Формирование общекультурных компетенций у студентов технического вуза / Е.В. Леонова // Высшее образование в России. -2010. - № 2. - С.124-131.

217. Лизунков, В.Г. Адаптация и применение подхода CDЮ на примере Юргинского технологического института Национального исследовательского Томского политехнического университета / В.Г. Лизунков // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. - 2016. - №3 (37). - С. 85-94.

218. Лизунков, В.Г. Анализ автомобильной промышленности в российской федерации / В.Г. Лизунков, А.В. Сушко // Современные проблемы теории машин. - 2015. - № 3. - С. 18-21.

219. Лизунков, В.Г. Анализ дефицитов экономико-управленческих компетенций у бакалавров машиностроения / В.Г. Лизунков, А.В. Сушко // Научное обозрение. - 2014. - № 10. - С. 152-156.

220. Лизунков, В.Г. Анализ технологических подходов в педагогике / О.В. Кадочникова, В.Г. Лизунков, В.И. Марчук // Fundamental and Applied Studies in America, Europe, Asia and Africa. - 2014. - № 2. - С. 132-137.

221. Лизунков, В.Г. Анализ подходов к решению вопросов педагогики / В.Г. Лизунков, М.Г. Минин // Вестник ФГОУ ВПО «Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина». - 2014. -№4(64). - С. 35-39.

222. Лизунков, В.Г. Введение в стратегический менеджмент: теория и практика [Электронный ресурс] : учебное пособие / В.Г. Лизунков, А.В. Сушко,

- Томск : Изд-во ТПУ, 2014 - 1 с. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). -Системные требования: Windows 95/NT/2003/XP.

223. Лизунков, В.Г. Изменения в инженерном образовании как способ устойчивого функционирования Территорий Опережающего Социально-экономического Развития (ТОСЭР) / В.Г. Лизунков // Экономика и образование.

- 2017. - № 5. - С. 40-47.

224. Лизунков, В.Г. Инновационная концепция корпоративного управления машиностроительным холдингом / В.Г. Лизунков, В.И.Марчук // Общество в эпоху перемен: формирование новых социально-экономических отношений : материалы Международной научно-практической конференции в 2-х частях. Ч. 2, Саратов, 25 Апреля 2013. - Саратов : Изд. ЦПМ «Академия Бизнеса», 2013 - C. 22-24.

225. Лизунков, В.Г. Инновационное образование в России / В.Г. Лизунков // Экономика и предпринимательство. - 2014. - № 9. - С. 100-103.

226. Лизунков, В.Г. Инновационное развитие российских компаний / В.Г. Лизунков // Экономика и предпринимательство. - 2014. - № 9. - С. 613616.

227. Лизунков, В.Г. Менеджмент бизнес-проектов / В.Г. Лизунков О.В. Кадочникова // Научные труды Вольного экономического общества России. - 2013 - Т. 179. - C. 192-195.

228. Лизунков, В.Г. Мировой опыт перспектив развития и расширения сферы применения подхода CONCEIVE-DESIGN-IMPLEMENT-OPERATE (CDIO) при подготовке студентов / В.Г. Лизунков, Е.Ю. Малушко // Инновации в образовании. - 2018. - № 1. - С. 17-28.

229. Лизунков, В. Г. Образование бакалавров машиностроительного профиля в высшем учебном заведении / В.Г. Лизунков, М.Н. Бубин, Л.А. Холопова // Problems and Prospects of Research in the Americas and Eurasia: proceedings of the III International Academic Congress, Буэнос-Айрес, December 3-5, 2014. - Buenos Aires: Buenos Aires University Press, 2015. - Vol. 1 - P. 162167.

230. Лизунков, В. Г. Особенности развития малых инновационных предприятий в России / В.И. Марчук, В.Г. Лизунков // Научные труды Вольного экономического общества России. - 2013 - Т. 174. - C. 51-54.

231. Лизунков, В.Г. Организация проектной деятельности студентов как способ подготовки востребованных трудовых ресурсов на Территориях Опережающего Социально-экономического Развития (ТОСЭР) / В.Г. Лизунков, Е.В. Полицинская // Социология образования 2017. - № 4. - С.121-128.

232. Лизунков, В.Г. О формировании экономико-управленческих компетенций бакалавров машиностроения / М.Г. Минин, В.Г. Лизунков // Высшее образование в России. - 2015 - Т. 167. - С. 149-156.

233. Лизунков, В.Г. Подход CDIO в подготовке бакалавров машиностроения / В.Г. Лизунков, А.В. Сушко // Современные проблемы теории машин : материалы III Международной заочной научно-практической

конференции, Новокузнецк, 30 Мая 2015. - Новокузнецк : Издательский центр СибГИУ, 2015. - Т. 3 - С. 62-66.

234. Лизунков, В.Г. Повышение квалификации преподавателей и их административная поддержка как значимые составляющие проведения реформы образования и внедрения подходов CDЮ / В.Г. Лизунков, Е.Ю. Малушко // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота. - 2016. - № 3 (37). - С. 38-44.

235. Лизунков, В.Г. Повышение квалификации преподавателей в рамках подхода CDЮ / В.Г. Лизунков, Е.Ю. Малушко // Право и образование. -2016. - № 11. - С. 98-103.

236. Лизунков, В.Г. Преемственность в иноязычном образовании: проблемы и перспективы / В.Г. Лизунков, Е.В. Бессонова, О.А. Блинова и др. -Волгоград : Изд-во Общество с ограниченной ответственностью «Волгоградское научное издательство», 2016. - 154 с.

237. Лизунков, В.Г. Подготовка выпускников инженерных вузов, востребованных на Территориях Опережающего Социально-экономического Развития (ТОСЭР) / В.Г. Лизунков, М.Г. Минин, Г.Ф. Бенсон // Автомобиль. Дорога. Инфраструктура. - 2017 - №2 1. - С. 17.

238. Лизунков, В.Г. Прогнозирование влияния инновационных факторов экономического роста на состояние рынка труда / В.Г. Лизунков, Д.Н. Нестерук, М.В. Момот // Инновационные технологии и экономика в машиностроении : сборник трудов Международной научно-практической конференции с элементами научной школы для молодых ученых (Юрга, ЮТИ ТПУ, 20-21 мая 2010). - Томск : Изд. ТПУ, 2010. - С. 375-376.

239. Лизунков, В.Г. Проектно-внедренческая деятельность в образовательном процессе вуза / В.Г. Лизунков, М.Г. Минин, В.И. Марчук, А.В. Завьялова // Профессиональное образование в России и за рубежом. -2016. - № 4 (24). - С. 167-171.

240. Лизунков, В.Г. Проектирование педагогической модели профессиональной подготовки будущих инженеров на основе ресурсов

сетевого взаимодействия / М.А. Лощилова, В.Г. Лизунков // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 4. - URL: http://www.science-education.ru/127-20784 (дата обращения: 24.07.2015).

241. Лизунков, В.Г. Развитие экономико-управленческих компетенций бакалавров инженерных вузов / В.Г. Лизунков, Е.В. Полицинская. - Томск : Изд-во Томский политехнический университет, 2015. - 151 с.

242. Лизунков В.Г. Реализация компетентностного подхода в высшей школе / В.Г. Лизунков. - Ульяновск : Изд-во «Зебра», 2016. - 320 с.

243. Лизунков, В.Г. Разработка модели формирования экономико-управленческих компетенций бакалавров машиностроения / М.Г. Минин, В.Г. Лизунков // Современные проблемы науки и образования. - 2014. - № 6. -Режим доступа: http://www.science-education.ru/120-16524.

244. Лизунков, В.Г. Реализация программ прикладного бакалавриата в Юргинском технологическом институте Национального исследовательского Томского политехнического университета и Сибирском федеральном университете / В.Г. Лизунков // Экономика образования. - 2016. - № 5 (96). - С. 46-54.

245. Лизунков, В.Г. Система дополнительного профессионального образования кадров для территорий опережающего социально-экономического развития / В.Г. Лизунков. - Томск : Изд-во Томского политехнического университета, 2018. - 143 с.

246. Лизунков, В.Г. Учебно-исследовательская деятельность в средних образовательных учреждениях / В.Г. Лизунков, Е.Ю. Малушко, О.А. Малетина // В сборнике: Современные проблемы лингвистики и лингводидактики: концепции и перспективы материалы VI Международной научно-методической конференции ; ответ. ред. Е.Ю. Малушко. - Волгоград, 2016. - С. 210-215.

247. Лизунков, В.Г. Формирование аудитивных навыков выпускников вузов с помощью подкастов / В.Г. Лизунков, Е.Ю. Малушко, О.А. Малетина // Инновации в образовании. - 2017. - № 7. - С. 91-99.

248. Лизунков, В.Г. Формирование необходимых навыков у студентов с использованием интегративного обучения / В.Г. Лизунков, В.И. Марчук, Е.Ю. Малушко // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 6-0. - С. 481-490.

249. Лизунков, В.Г. Повышение конкурентоспособности выпускников экономического направления подготовки / В.Г. Лизунков, Е.В. Полицинская -Томск : Изд-во Томский политехнический университет, 2015. - 180 с.

250. Лиферов, А.П. Новая российская ментальность как инновационный ресурс модернизации образования / А.П. Лиферов, О.В. Воронова // Педагогика. - 2007. - № 2. - С. 12-22.

251. Лозовский, В. Н. Новая образовательная парадигма - основа адаптации высшего образования к техническому прогрессу / В.Н. Лозовский, С.В. Лозовский, И.С. Шошиашвили // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Техн. науки. Спец. вып. - 2004. - С. 136-140.

252. Ломакина, Т.Ю. Концепция непрерывного профессионального образования / Т.Ю. Ломакина. - Москва : ИТИП РАО, 2005. - 45 с.

253. Макаркин, Н.П. Интеграция региональных систем образования. Ч. 3. Практика интеграции в Региональном учебном округе / Н.П. Макаркин ; отв. ред. Н.П. Макаркин, В.И. Ивлев. - Саранск : Изд-во Мордов. ун-та, 2003. - 172 с.

254. Маковеева, В.В. Сетевое взаимодействие как механизм интеграции обра- зования, науки, производства и оценка его результативности : автореф. дис. ... канд. экон. наук / В.В. Маковеева. - Новосибирск, 2013. - 24 с.

255. Маливанов, Н.Н. Архитектура и принципы построения интегративной информационной системы управления учебным процессом КГТУ им. А.Н. Туполева. Информатизация образования в Республике Татарстан: опыт, проблемы, перспективы / Н.Н. Маливанов, В.М. Трегубов, Ю.А. Богомолов и др. // Материалы Республиканской научно-практической конференции, 21 марта 2006 г. Ч. 2. - Казань : КГТУ, 2006. - С. 100-104.

256. Малыгина, О.А. Профессиональная мобильность выпускника

технического университета как одна из целей высшего образования / О.А. Малыгина // Наукоемкие технологии. - 2009. - № 9. - Т. 10. - С. 69-74.

257. Мартен, Б. Социальное партнерство и социальный диалог: сущность и принципы / Б. Мартин // Социальное партнерство государственных органов и неправительственных организаций как фундаментальный принцип гражданского общества. - Москва, 2000. - 256 с.

258. Матвеева, Т.В. Теоретические и методологические основы инновационного обеспечения системы дополнительного профессионального образования : автореф. дис. ... д-ра экон. наук / Т.В. Матвеева. - Санкт-Петербург, 2008. - 34 с.

259. Матушанский, Г.У. Образовательные маршруты подготовки педагогических и инженерных кадров в Российской и зарубежной высшей школе / Г.У. Матушанский // Educational Technology & Society. - 2000. - № 3. -P. 557-563.

260. Матушанский, Г.У. Система непрерывного профессионального образования преподавателя высшей школы : дис. ... д-ра пед. наук / Г.У. Матушанский. - Калуга, 2003. - 466 с.

261. Матушанский, Г.У. Сравнительный анализ зарубежных моделей подготовки научно-педагогических кадров / Г.У. Матушанский, Л.И. Соломко // Образование спасет мир. Ч. III. - Москва : ОВФО «Супер», 1996 - С. 106-107.

262. Матяш, Н.В. Проектный метод обучения в системе технологического образования / Н.В. Матяш // Педагогика. - 2000. - № 4. - С. 23-31.

263. Махмутов, М.И. Методы проблемного обучения / М.И. Махмутов // Энциклопедия профессионального образования. В 3-х т. ; под ред. С.Я. Батышева. - Москва : АПО, 1999. - С. 61-62.

264. Махмутов, М.И. Проблемное обучение: Основные вопросы теории / М.И. Махмутов. - Москва : Педагогика, 1975. - 402 с.

265. Медведева, Н.В. Взаимодействие среднего специального учебного заведения и социальных партнеров в обеспечении качества профессиональной подготовки студентов : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /

Н.В.Медведева. - Москва, 2011. - 28 с.

266. Меморандум непрерывного образования Европейского Союза изложение // Новые знания. - 2001. - № 2. - С. 4-10.

267. Меньшикова, Т.В. Механизм регулирования региональной системы профессионального образования / Т.В. Меньшикова // Вестник Архангельского гос. технич. ун-та. - 2006. - Июнь. - С. 64-69.

268. Методика разработки модульных курсов - система профессиональной подготовки трудовых ресурсов с использованием модульного обучения / Российско-британский национальный проект. - Нижний Новгород, 2000. - 130 с.

269. Минин, М.Г Актуальные вопросы подготовки преподавательских кадров технического университета / М.Г. Минин, А.И. Чучалин, И.А. Сафьянников // Высшее образование в России. - 2008. - №5-08. - С. 37-42.

270. Минин, М.Г. Технология оценки учебных достижений студентов в техническом вузе / М.Г. Минин, Е.В. Жидкова // Инженерная педагогика Темпус - проект МЛЬТГСЕР. - Москва : Центр инженерной педагогики МАДИ (ГТУ), 2007. - С. 138-149.

271. Митин, Б.С. Инженерный вуз и рыночная экономика / Б.С. Митин, В.Ф. Мануйлов. - Москва : Изд. дом Русанова, 1996. - 224 с.

272. Митрохин, В.И. Социальное партнерство: теоретико-методологические основы / В.И. Митрохин. - Москва, 1999. - 251 с.

273. Михальцова, Л.Ф. Формирование ценностно-смысловых ориентаций будущих педагогов на творческое саморазвитие в условиях непрерывного образования [Текст]: монография / Л.Ф. Михальцова. - Казань : Изд-во «Центр инновационных технологий», 2011. - 360 с.

274. Михеев, В.А. Основы социального партнерства: теория и политика: учебник для вузов / В.А. Михеев. - Москва : Экзамен, 2001. - 448 с.

275. Мичурина, Е.С. Формирование профессионального самоопределения студентов в условиях непрерывного технического образования : дис. ... канд. пед. наук: 13.00.0 / Е.С.Мичурина. - Кемерово, 1999. - 230 с.

276. Молчанова, О.П. Государственно-частное партнерство в образовании: [сборник] / науч. ред. О.П. Молчанова, А.Я. Лившин. - Москва : КДУ, 2009. - 242 с.

277. Морозова, А.В. Подготовка рабочих кадров в условиях профессионального колледжа профильного вуза / А.В. Морозова // Среднее профессиональное образование. - 2011. - № 7. - С. 20-21.

278. Морозова, А.В. Специфика формирования практико-ориентированного содержания подготовки трудовых ресурсов в области автоматизации машиностроительных производств / А.В.Морозова, С.В.Дьяченко, Т.А. Ноздрачева, Ю.К.Сотников // Фундаментальные и прикладные проблемы техники и технологии. - 2011. - № 3. - С. 135-144.

279. Морозова, А.В. Управление профессиональной социализацией студентов в условиях многоуровневой практико-ориентированной системы подготовки кадров для машиностроения / А.В. Морозова. - Москва : Спектр, 2010. - 229 с.

280. Морылева, Э.А. Развитие социально-профессиональной мобильности студентов в образовательной среде вуз : дис. ... канд. пед. наук / Э.А. Морылева. - Тобольск, 2001. - 162 с.

281. Мугуев, Г.И. Педагогические основы формирования целостного образовательного пространства в интегрированном профессиональном учебном заведении / Г.И. Мугуев. - Москва : Эгвес, 2006. - 154 с.

282. Мугуев, Г.И. Социальное партнерство в многоуровневом профессиональном образовании в Республике Саха (Якутия) / Г.И. Мугуев, Ф.П. Соловьев, И.В. Гаенкова и др. - Якутск : Якутский гос. инж.-строит. ин-т, 2006. - 104 с.

283. Мугуев, Г.И. Формирование целостного образовательного пространства в многоуровневом профессиональном учетном заведении : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Г.И. Мугуев. - Якутск, 2010. - 40 с.

284. Муратов, В.С. Возможности дуальной системы образования при подготовке трудовых ресурсов // Успехи современного естествознания. - 2008.

- №7. - С.91.

285. Мухаметзянова, Г.В. Социально-педагогическая подготовка инженерно-педагогических кадров ССУЗ : учеб. пособие / Г.В. Мухаметзянова, ВШ Масленникова, Т.М. Трегубова и др. - Казань: ИССО РАО, 1997. - 111 с.

286. Мэнсфилд, Б. Значимые навыки / Б. Мэнсфилд, Г. Шмидт // Европейский фонд образования, 2000. - 112 с.

287. Навазова, Т.Г. Образовательный холдинг как инновационная организация системы непрерывного профессионального образования / Т.Г. Навазова // Человек и образование. - 2005. - № 2. - С. 20-24.

288. Никандров Н.Д. Проблемное обучение // Воспитание школьников. -1983. - № 12. - С.12-16.

289. Никифорова, А.А. Рынок труда: занятость и безработица / А.А. Никифорова. - М. : Международные отношения, 1991. - 10 с.

290. Новиков, A.M. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении / А.М. Новиков. - Москва : РАО; Ассоциация «Профессиональное образование», 1996. - 131 с.

291. Новиков, A.M. Профессиональное образование России (перспективы развития) / А.М. Новиков. - Москва : ИЦП НПО РАО, 1997. - 254 с.

292. Новиков, П.Н. Опережающее профессиональное образование : науч.-практ. пособие / П.Н. Новиков, В.М. Зуев. - Москва : РГАТиЗ, 2000. - 260 с.

293. Оборин, М.В. Социальное партнерство учреждений среднего профессионального образования с промышленными предприятиями в подготовке трудовых ресурсов : автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.В. Оборин.

- Тольятти, 2007. - 27 с.

294. Образование взрослых: перспективы развития в 21 веке. Материалы международной научно-практической конференции / Научн. ред. В. И. Подобед. - Санкт-Петербург : ИОВ РАО, 2003. - 172 с.

295. Образование взрослых: цели и ценности / под ред. Г.С. Сухобской, Е.А. Соколовской, Т.В. Шадриной. - Санкт-Петербург : ИОВ РАО, 2002. - 188 с.

296. Образование взрослых как социальный институт / под ред. Е.Н. Тонконогой, В.И. Подобеда. - Санкт-Петербург : ИОВ РАО, 1999. - 216 с.

297. Овсиенко, Л. Дуальное обучение как важный фактор повышения инвестиционной привлекательности региона Федеральный институт развития образования / Л. Овсиенко. - Москва, 2014.

298. Олейникова, О.Н. Многоуровневые учебные заведения профессионального образования за рубежом / О.Н. Олейникова. - М. : Центр изучения проблем профессионального образования, 2001. - 46 с.

299. Олейникова, О.Н. Основные тенденции развития и современное состояние профессионального образования в странах европейского союза : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / О.Н. Олейникова. - Казань, 2008. - 272 с.

300. Олейникова, О.Н. Обучение в течение всей жизни / О.Н. Олейникова. - Москва : Центр изучения проблем проф. образования, 2002. - 83 с.

301. Олейникова, О.Н. Реформирование профессионального образования за рубежом / О.Н. Олейникова. - Москва : Центр изучения проблем профессионального образования, 2003. - 152 с.

302. Олейникова, О.Н. Социальное партнерство в сфере профессионального образования / О.Н. Олейникова. - Москва : Центр изучения проблем проф. образования, 2001. - 87 с.

303. Олейникова, О.Н. Социальное партнерство в профессиональном образовании / О.Н. Олейникова - Москва, 2005. - 180 с.

304. Опыт стратегического партнерства «вуз - промышленные предприятия» для совершенствования подготовки инженерных кадров / В.М. Кутузов // Инженерное образование. - 2011. - № 8. - С.4-13.

305. Организация сетевого взаимодействия общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы, принимающих участие в конкурсе на государственную поддержку / под ред. А.И. Адамского. - Москва : Эврика, 2006. - 150 с.

306. Осипов, П.Н. Управление учебным заведением в условиях перехода к рыночной экономике: пособие для руководителей / П.Н. Осипов, А.Н.

Садыков. - Казань : РИЦ «Школа», 2002. - 116 с.

307. Осипов, П.Н. Что мешает готовить конкурентоспособных специалистов / П.Н. Осипов // Образование и саморазвитие. - 2013. - Вып. 3. -С. 45-50.

308. Осипов, П.Н. Закономерности и принципы интернационализации инженерного образования / П.Н. Осипов // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2016. - Вып. 1. - С.40-46.

309. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова. - Москва : Изд-во Академия, 2008. - 176 с.

310. Панкратова, Т.Б. Сетевое взаимодействие учреждений высшего профессионального образования и службы занятости по адаптации выпускников на рынке труда : дис. ...канд.пед.наук: 13.00.08 / Т.Б. Панкратова. - Томск, 2011. - 180 с.

311. Паульсен, Ф. Исторический очерк развития образования в Германии / Ф. Паульсен. - Москва, 1908. - 223 с.

312. Педагогические технологии : учебное пособие / под общ. ред. В.С. Кукушина. - Ростов н/Д : Издательский центр «Март», 2002. - 320 с.

313. Педагогические технологии дистанционного обучения : учебное пособие / под ред. Е.С. Полат. - 2-е изд. - Москва : Академия, 2008. - 400 с.

314. Педагогика и психология высшей школы : учебное пособие / под общ. ред. А.А. Деркача. - Москва : РАГС, 2005. - 258 с.

315. Пейп С. ДЖ. Учебное портфолио - новая форма контроля и оценки достижений учащихся / С.ДЖ. Пейп, М.А. Чошанов // Директор школы. - 2000. - № 1. - С. 76-82.

316. Переломова, Н.А. Повышение квалификации педагогов: сервисный подход / Н.А. Переломова // Постдипломное образование в системе непрерывного образования. - Санкт-Петербург : СПбАППО, 2005. - С. 123-137.

317. Переход к открытому образовательному пространству. Ч. 1. Феноменология образовательных инноваций / под ред. Г.Н. Прозументовой. -Томск : Томский государственный университет, 2005. - 482 с.

318. Петров, А.А. Общекультурная компетенция учителя и ее влияние на успешность педагогической деятельности : автореферат / А.А. Петров. - Пенза, 1999. - 24 с.

319. Петров, Ю.Н. Региональная система непрерывного профессионального образования: аспект управления : дис. ... д-ра пед. наук / Ю.Н. Петров. - Н.-Новгород, 1996. - 220 с.

320. Петров, А.П. Из опыта целевой подготовки / А.П. Петров, Ю. Елисеев // Высшее образование в России. - 2004. - № 2. - С. 56-58.

321. Петров, А.П. Методология и модели целевой контрактной подготовки трудовых ресурсов в области техники и технологии / А.П. Петров, В.Ф. Мануйлов, В.М. Приходько и др. // Известия международной академии наук высшей школы. - 2005. - № 4 (34). - С. 107-125.

322. Петров, А.П. Методология и организация элитной подготовки / А. Петров, В.Ф. Мануйлов, В.М. Приходько и др. // Высшее образование в России. - 2003. - № 4. - С. 56.

323. Петров, В.Ю. Влияние процессов интеграции образования и науки на формирование компетенций выпускников вуза / В.Ю. Петров, Т.А. Кузнецова // Высшее образование в России. - 2008. - № 10. - С. 7-13.

324. Полтавцева, Е.С. Сравнительно-педагогический анализ развития Европейских систем профессионального образования теория и методика профессионального образования : дис. ... канд. пед. наук / Е.С. Полтавцева. -Ставрополь, 2004. - 209 с.

325. Полянин, В.А. Образовательная система дуального формата и профессиональное самоопределение педагога / В.А. Полянин // Образовательные технологии. -2010. - № 2. - С. 68-96.

326. Попков, В.А. Дидактика высшей школы : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. - Москва : Издательский центр «Академия», 2001. - 136 с.

327. Попков, В.А. Теория и практика высшего профессионального образования / В.А. Попков, А.В. Коржуев. - Москва, 2010 - 74 с.

328. Попов, Ю.В. Практические аспекты реализации многоуровневой системы образования в техническом университете: организация и технологии обучения / Ю.В. Попов, В.Н. Подлеснов, В.И.Садовников и др. // Новые информационные технологии в образовании: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования. Вып. 9. - Москва : НИИВО, 1999. - 52 с.

329. Попова, Г.Е. Широкопрофильная подготовка трудовых ресурсов в техническом вузе / Г.Е. Попова. - Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та. -2006. - 128 с.

330. Постановление от 30 декабря 1959 г. № 1425 «Об организации заводов-ВТУЗОВ, а также промышленных предприятий и цехов при высших учебных заведениях». - URL: http://www.libussr.ru/doc_ussr/usr_5483.htm.

331. Постановление правительства Российской Федерации Об особенностях создания территорий опережающего социально-экономического развития на территориях монопрофильных муниципальных образований Российской Федерации (моногородов) от 22 июня 2015 г. № 614

332. Приказ Федерального агентства по образованию Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 июля 2008 г. № 834 «Об организации подготовки кадров по специальностям среднего профессионального образования и по профессиям начального профессионального образования в образовательных учреждениях высшего профессионального образования» // Бюллетень Министерства образования и науки РФ по высшему и среднему профессиональному образованию, 2008. Приложение №1 к приказу Рособразования от 15 июля 2008 г. № 834; Бюллетень Министерства образования и науки РФ. Высшее и среднее профессиональное образование. - 2008. - С. 21.

333. Приоритетный национальный проект «Образование». - URL: http: //www.ed. gov.ru/td/srfcp/pnpo/

334. Проблемы и практика инженерного образования «Высшее техническое образование: качество и интернационализация» // Труды IV

Международной научно-практической конференции. - Томск, 2000. - 190 с.

335. Программа развития дополнительного профессионального образования в Российской Федерации на 2002-2005гг. - URL: http://www. gnesin.ru/normativy/program_dop_obraz_2002-2005. html/.

336. Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2006-2008 годы) // Официальные документы в образовании. - 2006. - № 5. - С. 11-31.

337. Программа социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2006-2008 годы). - URL: http://www.spbustavsud.ru/printdoc?tid=&nd= 901966977&nh=0&ssect=0/.

338. Протасов, В.В. Педагогические условия повышения качества подготовки трудовых ресурсов на основе социального партнерства : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / В.В. Протасов. - Екатеринбург, 2002. - 20 с.

339. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников. - Москва : Институт практической психологии, 1996. - 241 с.

340. Редько, Л.Л. Проектирование интегративного образовательного пространства педагогического вуза : монография / Л.Л. Редько, А.В. Шумакова, В.Г. Веселова. - Ставрополь : Изд-во СГПИ, 2010. - 282 с.

341. Репина, Л.В. Руководитель как управленческий консультант в системе управления качеством образования // Материалы международных педагогических чтений. - URL: http://wecomm.ru/structure/?idstructure=83/.

342. Родиков, А.С. Некоторые аспекты профилизации образовательных услуг дуальной системы европейского образования // Вестник Военного университета. - 2010. - № 3(23).

343. Романов, С.П. Развитие дуальной системы инженерно-педагогического образования в высшем учебном заведении : автореферат дисс. д-ра пед. наук / С.П. Романов. - Н. Новгород : ГОУ ВПО ВГИПУ, 2008. - 50 с.

344. Рубинштейн, М.М. Исследовательский метод в преподавании / М.М. Рубинштейн // Мир. - 1926. - № 5. - С. 116-124.

345. Руководство по проектированию магистерских программ в соответствии с европейскими стандартами EQF и EUR-ACE / О.В. Боев, А.А. Криушова, Е.С. Кулюкина и др. - Томск : Изд-во ТПУ, 2011. - 60 с.

346. Савельев, А.Я. Анализ и оценка состояния и развития высшего и среднего профессионального образования / под ред. проф. А.Я. Савельева. -Москва : НИИВО, 2002. - 204 с.

347. Савельев, А.Я. Проблемы прогнозирования развития профессионального образования в России. - URL: http: //www.asms .ru/kompet/2011/j une/saveliev 15 .pdf

348. Сазонова, З.С. Интеграция образования, науки и производства как методологическое основание подготовки современного инженера: монография / З.С. Сазонова. - Москва : Изд-во МАДИ (ГТУ), 2007. - 487 с.

349. Сазонова, З.С. Интеграция образования, науки и производства как методологическое основание подготовки современного инженера : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / З.С. Сазонова. - Москва, 2008. - 40 с.

350. Сальников, Н.М. Реформирование высшей школы: концепция новой образовательной модели / Н.М. Сальников // Высшее образование в России. -2008. - № 8. - С. 79-83.

351. Сапрыкина, Н.Н. Развитие правовой компетентности руководителя образовательного учреждения в системе повышения квалификации : дис. ... канд. пед. наук / Н.Н. Сапрыкина. - Москва : ПроСофт-М, 2003. - 185 с.

352. Сахарова, В.И. Метод проектов в образовательном процессе : методические рекомендации / авт.-сост. В.И. Сахарова ; под общ. ред. Т.С. Паниной. - Кемерово : Изд-во ГОУ «КРИРПО», 2007. - 72 с.

353. Сафонова, Е.Г. Организационно-педагогическое обеспечение социального партнерства профессионального колледжа : дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.Г. Сафонова. - Москва, 2003. - 202 с.

354. Семенова, И.С. Региональное управление образованием: тенденции и направления развития // Социально-гуманитарные знания. - 2009. - № 1 - С. 239-245.

355. Семин, Ю.Н. Интеграция содержания инженерного образования./ Ю.Н. Семин. - Москва : Ижевск : Изд-во ИжГТУ, 2000. - 140 с.

356. Семкин, Б.В. Институциональные модели интегративных образовательных учреждений / Б.В. Семкин, В.А. Синицын, Л.В. Шевелева, Н.П. Щербаков. - URL: http://edu.secna.rU/media/f/instmod.pdf

357. Семкин, Б.В. Интегрированные образовательные учреждения: монография / под общ. ред. Б.В. Семкина. - Барнаул : Изд-во АлтГТУ, 2009. -325 с.

358. Сергеева, В.П. Современные средства оценивания результатов обучения: учебно-методическое пособие / В.П. Сергеева, Ф.В. Каскулова, И.С. Гринченко // под общ. ред. В.П. Сергеевой. - Москва : ПКиППРО, 2006. - 116 с.

359. Сергиенко, И.В. Моделирование дистанционного образования как системы интегрирующих обучающих технологий // Диссертация на соиск. уч. степ. доктора пед. наук. - Ижевск : Удмуртский государственный университет, 2005. - 382 с.

360. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем / В.В.Сериков. - Москва : Логос, 1999. - 145 с.

361. Силина, С.Н. Особенности подготовки и методы оценки знаний студентов педагогических вузов России в XIX веке / С.Н. Силина, А.С. Белкин // Педагогический мониторинг образовательного процесса : материалы Рос. науч.-практ. конф., 28-29 февр. 2000 г. - Шадринск : ШГПИ, 2000. - Ч. 1. - С. 9-14.

362. Синенко, В.Я. Современная модель повышения квалификации работников образования / В.Я. Синенко // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2009 - № 1. - С. 91-94.

363. Сластенин, В.А. Педагогика профессионального образования / В.А. Сластенин. - Москва, 2004. - 368 с.

364. Смирнов, Б.М. Методические основы оценки эффективности

интеграции науки и высшего образования России / Б.М. Смирнов, С.В. Валдайцев, А.А. Румянцев. - Москва, 1998. - 55 с.

365. Смирнов, И.П. Социальное партнерство: что ждет работодателя? (Итоги пилотного социологического исследования) / И.П Смирнов, Е.В.Ткаченко. - Москва : ООО «Аспект», 2004. - 177 с.