Управление рисками в инновационных проектах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Кашинова, Нонна Эдуардовна

• Кашинова, Нонна Эдуардовна
• кандидат экономических наук
• 2001

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Кашинова, Нонна Эдуардовна

Введение.

Глава 1. Методический подход к определению проекта нового типа на примере Универполиса.

§1.1. Построение новых технологий проектного управления.

§1.2. Особенности инновационного проекта Универполиса.

§1.3. Окружение, структуризация и организация проекта Универполиса

Глава 2. Теоретические основы управления рисками в инновационном проекте.

§2.1. Принципы и особенности управления проектами нового типа.

§ 2.2. Сущность и формы проявления рисков при подготовке и реализации инновационного проекта.

§ 2.3. Методические положения по управлению рисками в проекте

Универполиса.

Глава 3. Методы оценки рисковых событий и снижения ущерба от их возможных последствий при осуществлении инновационных проектов.

§3.1. Классификация, идентификация и оценка рисков при управлении инновационными проектами.

§ 3.2. Рекомендации и меры по снижению рисков проекта Универполиса

§ 3.3. Контроль рисков коммерческих инновационных проектов.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Управление рисками в инновационных проектах»

Актуальность темы исследования

Радикальные изменения в экономике и социальной сфере России, ориентированные на развитие и упрочнение рыночной системы хозяйствования, принципиально меняют подход к проблемам управления инновациями в сфере образования. Большинство российских образовательных организаций не справляется с трудностями, возникшими в связи с переходом страны на рыночные условия. В связи с этим возникает необходимость применения методологии управления проектами в теории и практике управления инновациями в сфере образования России. Такая необходимость определяется в настоящий момент двумя факторами: возрастает сложность вновь предлагаемых инновационных проектов и усложняется деятельность организаций, осуществляющих такие проекты; кроме того, управление проектами становится одним из самых актуальных методов решения экономических, организационных и других задач, с которыми сталкиваются организации, занимающиеся инновационными преобразованиями.

Следует отметить, что на сегодняшний момент разработано мало инновационных проектов, реализация которых связана с социальной сферой, а наше внимание в данной работе обращается на сферу образования как часть социальной сферы. Уникальное предназначение социальной сферы (в т.ч. образования), формирующей образ и уровень жизни людей, ее огромный социально-экономический потенциал не реализуются в полной мере. Прежде всего, это обусловлено низким уровнем развития и неэффективным использованием материальной базы сферы образования, которая ни в качественном, ни в количественном отношении не удовлетворяет потребностям населения. Недооценка значения сферы образования неизбежно приводит к негативным последствиям, как в общественной жизни, так и в экономике страны. Обеспечение населения образовательными услугами должно идти с учетом потребительского, в том числе платежеспособного, спроса при сочетании форм платного и бесплатного образования.

В данной работе рассматривается и анализируется инновационный проект Универполиса. Проект реализуется на базе Смоленского Гуманитарного Университета. Особое внимание в работе уделяется проблеме управления рисками в инновационном проекте, связанном с образовательной сферой.

Система образования традиционно включается в состав непроизводственной сферы и, как правило, рассматривается лишь как пассивный потребитель национального дохода в России, т.к. по мнению многих экономистов, она приносит лишь издержки. Большинство российских учебных заведений не справляется с трудностями, возникшими в связи с переходом страны на рыночные условия. В условиях рынка учебные заведения должны изменяться в соответствии с новыми требованиями к уровню образования и выпускать специалистов, разносторонне подготовленных, т.е. обладающих определенным набором профессиональных качеств, практическим опытом деятельности по своей специальности.

Аксиома выживания предприятий и организаций в современной России такова: ни одна организация, будь то производственное предприятие или учебное заведение, не сможет вести эффективную деятельность на пользу общества, не приспособясь к изменяющимся условиям.

В настоящий момент, на наш взгляд, возникла необходимость в разработке проектов, позволяющих проводить инновационные преобразования в учебных заведениях на коммерческой основе. Управление такими проектами связано с рисками, поэтому разработка методики управления рисками в инновационных проектах представляется весьма актуальной на данный момент.

Актуальность данной проблемы подтверждается так же и недостаточной научной исследованностью вопросов, посвященных природе факторов риска в инновационных проектах, связанных с образовательной сферой, а также практической необходимостью разработки рациональных стратегий уменьшения влияния рисков на осуществляемые инновационные проекты.

Цели и задачи исследования Целью настоящего диссертационного исследования является разработка методических основ диагностики и управления рисками в инновационных проектах. Данная цель обусловила необходимость решения следующих основных задач:

• выявление особенностей и определение основных характеристик и параметров инновационного проекта в образовательной сфере как проекта нового типа

• разработка методологических основ управления рисками в инновационном проекте

• определение факторов классификации и принципов идентификации рисков инновационного проекта

• построение структурной модели рисков инновационного проекта

• предложение методов снижения рисков для специфических проектов, каким и является инновационный проект в сфере образования

• осуществление апробации разработанных методических подходов и практических рекомендаций на практике

Предметом исследования являются методические вопросы совершенствования управления рисками в инновационных проектах, связанных с развитием сферы образования России.

Объектом исследования выбран проект Универполиса (студенческого городка с развитой инфраструктурой) в г. Смоленске, представляющий собой «вертикальную» образовательную линию, т.е. Универполис: «Гимназия -Колледж- Университет».

Теоретические и методологические основы исследования. Предложенные в работе научные положения, рекомендации и выводы основываются на исследованиях методологических и методических положений отечественных и зарубежных авторов, посвященных вопросам анализа эффективности проектов, в особенности оценки риска при их осуществлении.

Научная новизна данной диссертационной работы заключается в комплексном рассмотрении проблем оценки риска в инновационных проектах, связанных с развитием сферы образования, а также формировании комплекса мероприятий по сокращению воздействия рисков на проект и его окружение, кроме того, осуществляется определение наиболее опасных рисков при разработке и реализации инновационных проектов образовательными организациями.

Результаты исследования, обладающие новизной:

• выявлены специфические черты и определены основные характеристики и параметры инновационного проекта в образовательной сфере, как проекта нового типа

• разработаны методологические основы управления рисками в инновационных проектах

• обоснованы факторы классификации и принципы идентификации рисков в инновационном проекте

• определены методы снижения рисков для специфических проектов (связанных с инновациями в образовательной сфере)

• получены результаты внедрения методических положений научного исследования на практике (проект Универполиса)

Практическая значимость диссертационной работы заключается в том, что создана система конкретных рекомендаций и методов управления рисками инновационных проектов, позволяющая эффективно реализовывать такие проекты в сфере образования.

Положения, выносимые на защиту:

• концептуально-методологический подход к выявлению специфических характеристик и параметров инновационного проекта в сфере образования;

• методологическая системная модель управления рисками в инновационных проектах, связанных с образовательной сферой;

• факторы классификации рисков инновационных проектов;

• принципы идентификации рисков инновационных проектов;

• классификация мер по снижению рисков инновационных проектов.

Апробация работы. Основные положения диссертации использованы при проведении инновационных преобразований в Гуманитарном Университете г. Смоленска и вошли составной частью в концепцию социально-экономического развития СГУ на 2001-2005 годы, что подтверждено актами внедрения.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Кашинова, Нонна Эдуардовна

ВЫВОДЫ.

В третьей главе - «Методы оценки рисковых событий и снижения ущерба от их возможных последствий при осуществлении инновационных

• проектов» обосновывается необходимость применения классификации, идентификации и оценки рисков при управлении инновационными проектами, предлагаются рекомендации и меры по снижению рисков инновационного проекта Универполиса, поднимаются вопросы контроля рисков коммерческих инновационных проектов.

На всех этапах жизненного цикла инновационных проектов в сфере образования существует риск нарушения разработанных планов, принятых режимов деятельности, появления отрицательных эффектов, угроза безопасности объектов и людей. В результате такие проекты и их участники, как правило, подвергаются риску различных потерь, следовательно, возникает необходимость в определенном механизме, который позволял бы наилучшим, возможным способом, с точки зрения целей инновационных проектов в сфере образования, учитывать риски (как проектноориентированной, так и управленческой деятельности), бороться с ним на всех этапах жизни таких проектов. Этим механизмом становится управление риском. Процесс управления рисками инновационных проектов осуществляется на протяжении всего изменяющегося жизненного цикла таких проектов.

В качестве факторов классификации рисков инновационных проектов в диссертации выступает классификация рисков: по возможности идентифицирования; по источникам сигнализации о выявлении рисков; по причинам возникновения; по фазам проектноориентированной деятельности; по стадиям процесса управления инновационным проектом; по элементам инновационного проекта; по длительности воздействия рисков на проект; по • возможности регулирования рисков инновационного проекта; допустимости рисков по отношению к инновационному проекту; по объективному и субъективному признакам; по степени влияния на инновационный проект; в соответствие с природой рисков.

Автором определены принципы идентификации рисков в инновационных проектах, связанных со сферой образования: по способу получения информации о рисках инновационного проекта; по способу осуществления идентификации; по виду источников информации о рисках; по видам объектов идентификации; по виду документирования идентифицированных рисков. На основе классификации и идентификации предложена структурная модель рисков инновационного проекта или дерево рисков.

Характер инновационных проектов в сфере образования, как чего-то совершаемого в индивидуальном порядке, по существу, оставляет единственную возможность для оценки значений рисков таких проектов использование мнений экспертов и методики «постадийной оценки рисков», предложенной отечественными учеными Липсицом И.В. и Коссовым В.В. В данной методике под риском понимается опасность того, что цели, поставленные в проекте, могут быть не достигнуты полностью или частично. Решение задачи оценки рисков сводится к двум достаточно независимым расчетам: оценке уровня риска; определению весов, с которыми отдельные риски сводятся в общий риск проекта. В диссертации теоретически обоснована задача оценки рисков в инновационном проекте Универполиса.

Контроль рисков инновационного проекта в диссертации представлен в • виде непрерывного циклического процесса. Риски инновационного проекта являются определяющим фактором для соображений безопасности проекта. В i диссертации предложена система контроля рисков инновационного проекта.

Предложенные факторы классификации, принципы идентификации, меры по снижению последствий от воздействия рисков инновационного проекта в образовательной сфере, позволяют подробно описать риски инновационного проекта, оценить их последствия, увеличить возможности и уменьшить угрозы целям инновационного проекта.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В целом по работе можно сделать следующие обобщающие выводы и рекомендации:

1. В связи с преобразованиями, происходящими в экономике РФ, сфера • образования в целом и отдельные образовательные организации, в частности, вынуждены приспосабливаться к изменению спроса на рынке образовательных услуг. Организации проводят инновационные преобразования, которые могут быть представлены в виде проекта. Выявление специфических характеристик позволяет учесть все основные параметры инновационных проектов в сфере образования и организовать управление ими, т. е. применить методологию управления проектами.

2. Выявленные в результате исследования особенности инновационных проектов в образовательной сфере, накладывают отпечаток на управления рисками в таких проектах. Предложенная системная модель управления рисками, позволяет эффективно выделять и учитывать субъекты, объекты и стадии процесса управления рисками проектноориентированной и управленческой деятельности инновационных проектов в образовательной сфере, а также результативно управлять выявленными рисками.

3. Выделенные в работе факторы классификации рисков позволили провести сортировку рисков инновационного проекта в образовательной сфере и сформировать перечень проектных рисков, подпадающих под непосредственное рассмотрение и количественную оценку.

4. Предложенные в работе принципы идентификации рисков позволяют наиболее эффективным образом дать подробное описание рисков инновационных проектов в образовательной сфере; выявить влияние рисков на инновационный проект; определить причины, вызывающие появление рисков; выявить способы получения информации о рисках; определить виды источников информации о рисках.

5. С учетом разбиения деятельности в инновационном проекте на проектноориентированную и управленческую, предложенная структурная модель рисков (дерево рисков) позволяет выделить перечень рисков, с которыми может столкнуться образовательная организация при осуществлении инновационных преобразований. Кроме того, дерево рисков позволяет эффективно представить совокупный риск инновационного проекта в образовательной сфере.

6. Предложенные в работе методы снижения последствий от рисков позволяют: увеличить возможности и уменьшить угрозы целям инновационного проекта в образовательной сфере со стороны этих рисков; корректировать, в случае необходимости, системную модель управления рисками; изменять ответственность за управления рисками и приспосабливать инновационный проект к условиям риска.

7. Экспериментальная проверка теоретических положений диссертации, приведенная на основе реализации проекта Универполиса, показала, что подход к управлению рисками в инновационных проектах, основанный на применении системной модели управления рисками, целесообразен и дает положительные результаты. Ни одно теоретическое положение диссертации не было опровергнуто в ходе эксперимента. Предложенный подход к управлению рисками в инновационном проекте может быть использован при разработке аналогичных проектов в сфере образования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Кашинова, Нонна Эдуардовна, 2001 год

1. Абалкина И.Л. Коммуникативные методы управления риском //США: экономика, политика, идеология. - 1997. - № 5. - с.117-118

2. Абрамов С.И. Организация ивестиционно-строительной деятельности. М.: Центр экономики и маркетинга, 1999. - 222 с.

3. Акуленок Д.Н., Буров В.П. Бизнес-план фирмы.-М.: Гном-пресс, 1997.- 88 с.

4. Алешин А.В., Воропаев В.И., Любкин С.М., Михеев В.Н., Секлетова Г.И., Титаренко Б.П., Титаренко Р.Б. НТК: национальные требования к компетентности специалистов по Управлению Проектами (NCB National Competence Baseline).- М.: СОВНЕТ, 2000.- 215 с.

5. Ансофф, И. Стратегическое управление/ Пер. с англ.- М.: Экономика, 1989.519 с.

6. Астахов В.П. Анализ финансовой устойчивости фирмы (минимизация риска кредитов и инвестиций).- М.: Ось-89,1996.- 79 с.

7. Балабанов И.Т. Риск-менеджмент.- М.: Финансы и статистика, 1996.- 188 с.

8. Бачкаи Т., Мерсена Д. И. Хозяйственный риск и методы его измерения. Методическое пособие.- М.: Экономика, 1979.- 184 с.

9. Бизнес-план инвестиционного проекта/ Под ред. Иванниковой И.А.- М.: Экспертное бюро-М,1997.- 111 с.

10. Бор М.З. Управление как процесс. Процедуры и методы реализации управленческих решений.- М.: МФИ, 1986.- 90 с.

11. П.Бурков В.Н. , Новиков Д.А. Как управлять проектами.- М.: СИНТЕГ-ГЕО, 1997,- 188 с.

12. Вильям Р. Дункан Путеводитель в мир управления проектами (РМВООК GUIDE)./ Пер. с англ.- Екатеринбург.: УГГУ, 1998,- 192 с.

13. Вишняков Я.Д. Управление рисками и безопасностью // Менеджмент в России и за рубежом .- 1997.- № 11-12.

14. Воропаев В.И. Управление проектами в России.- М.: Алане, 1995.- 226 с.

15. Воропаев В.И., Секлетова Г.И. Системное представление управления проектами. В кн.: Сборник трудов международного симпозиума: «Управление проектами: Восток Запад - Грань Тысячелетий» - М., 1-4 декабря, 1999, СОВНЕТ - М.: СОВНЕТ, 1999 - т. 1, с. 71 -77

16. Воропаев Ю.Н. Риски, присущие бизнесу // Бухгалтерский учет.- 1995.- №4.-с.29-30.

17. Глазунов В.Н. Финансовый анализ и оценка риска реальных инвестиций.-М.: Финстатинформ,1997.- 135 с.

18. Глоссарий по Управлению Проектами. -М.: СОВНЕТ, 1999.- с.19-20.

19. Глущенко Е.В. и др. Теория управления.- М.: Вестник, 1997.- 332 с.

20. Государственное регулирование экономики и социальный комплекс. Учебное пособие для ВУЗов/ Под ред. Морозовой Т.Г. и Пикулькина А.В. -М.: Финстатинформ, 1997.- 221 с.

21. Грабовый П.Г., Петрова С.Н., Полтавцев С.И. Риски в современном бизнесе.- М.: Алане, 1994.- 237 с.

22. Грачева М.В. Анализ проектных рисков.- М.: ЗАО «Финстатинформ», 1999.216 с.• 24. Драккер, Питер Ф. Управление, нацеленное на результаты/ Пер. с англ.- М.:

23. Технологическая школа бизнеса,1994,- 191 с.

24. Ильин Н.И., Лукманова И.Г. и др. Управление проектами.- СПб.: Два Три, 1996,- 610 с.

25. Кашинова Н.Э. Роль человеческого фактора в организации управления проектами//Труды научной конференции «Реформы в России и проблемы управления-98».-Москва: Государственная Академия Управления им. С.Орджоникидзе, 1998.

26. Ковалев В.В. Методы ситуационного анализа // Бухгалтерский учет.- 1996.-№ 3.- с.57-58.

27. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация: методика написания и оформления.-М.: Ось-89, 1998,- 206 с.• 35. Куракина Ю.Г. Оценка фактора риска в инвестиционных расчетах //

28. Бухгалтерский учет.- 1995.- № 6.- с.22-27

29. Липсиц И.В., Коссов В.В. Инвестиционный проект,- М.: БЕК, 1996.- 293 с.

30. Мазур И.И., Шапиро В.Д. и др. Управление проектами. Справочник для профессионалов,- М.: Высшая школа, 2001.- 874 с.

31. Маркетинг / Под ред. Романова А.Н.- М.: Банки и биржи, объединение «ЮНИТИ», 1996.- 558 с.

32. Мир управления проектами/ Под ред. Х.Решке и др.- М.: Алане, 1994.- 303 с.

33. Морозов Д.С. Проектное финансирование: управление рисками и страхование.- М.: Анкил, 1999.- 120 с.

34. Овчаров. А. Риск-менеджмент// Риск.- 1997.-№ 3-4,- с. 104-108

35. О концепции управления хозяйственным риском, Турусина А.// Российский экономический журнал.- 1996.- №5,6.- с. 112

36. Первозванский А.А., Первозванская Т.М. Финансовый рынок: расчет и риск.- М.: Инфра М, 1994,- 192 с.

37. Повышение инвестиционной активности в экономике России и развитие строительного комплекса/ Под ред. Рекитара Я.А. и др.- М.: АИНЭС РФ,1997,-308 с.

38. Половинкин П. , Зозулюк А. Предпринимательские риски и управление ими// Российский экономический журнал.- 1997.- № 9.- с.70-71

39. Поляков С.Ю., Яковлев Ю.М. Об оценке рисков инвестиционных проектов// Бухгалтерский учет.- 1996,- № 8.- с. 66-70

40. Райзберг Б.А. Предпринимательский риск (система оценок)//Приборы исистемы управления.- 1991,- № 9.- с.2-5.

41. Рэдхэд К., Хьюс С. Управление финансовыми рисками.- М.: Инфра-М,1996.-288 с.

42. Савицкая Г.В.Анализ хозяйственной деятельности предприятия. Учебное пособие. Минск.: ИП «Экоперспектива», 1998.- 498 с.

43. Сборник трудов Международного симпозиума «Проекты и управление проектами в России и Восточной Сибири», Москва, 7-10 сент. 1993 г.- М.: Алане, 1993.-416 с.

44. Сборник трудов Международного симпозиума «Современное управление проектами: объединение профессионалов для достижения индивидуального успеха», С-Петербург, 14-16 сент. 1995 г.- М.: Алане, 1995.

45. Сборник трудов Международного симпозиума «Управление проектами в переходной экономике: инвестиции, инновации, менеджмент», Москва, 4-6 июня 1997 г.- М.:Аланс, 1997,- том 1и2.

46. Симионова Н.Е. Управление реформированием строительной организации.-М.: СИНТЕГ, 1998.- 224 с.

47. Синько В. Экономические риски //Экономист.- 1995.- № 12.- с. 68-72

48. Словарь рыночной экономики/ автор-составитель Калашников В.А.- М.: ИВЦ «Маркетинг», 1993.- 55 с.

49. Смирнов В., «Процесс управления риском», журнал «Управление риском», №4, 1997 год.

50. Стратегия и тактика антикризисного управления фирмой/ Под ред. Градова А.Н., Кузина Б.И. Санкт-Петербург.: Спец. Лит-ра, 1996.- 510 с.

51. Татарченко Н. «Молодо, зелено»: Рейтинг негосударственных ВУЗов России//Карьера.- 1999.-№ 8-9.- с.

52. Твисс Б. Управление научно-техническими нововведениями/ сокр. пер. с англ.- М.: Экономика, 1989.- 271 с.

53. Тимофеев Т. Классификация видов рисков предпринимательской деятельности//Маркетинг.- 1997.- № 6.- с. 108.

54. Управление проектами/Под ред. Шапиро В. и др.-СПб.: ДваТри,1996.- 610 с.

55. Уткин Э.А., Морозова Г.И., Морозова Н.И. Инновационный менеджмент.-М.: Акалис,1996.- 207 с.

56. Фатхутдинов Р.А. Система менеджмента.- М.: ЗАО «Бизнес-школа. Интел-Синтез», 1997.- 350 с.

57. Фатхутдинов Р.А. Стратегический менеджмент. Учебное пособие.- М.: ЗАО «Бизнес-школа. Интел-Синтез», 1997.- 302 с.

58. Цай Т.Н. , Грабовый П.Г. , Марашда Бассам Сайел Конкуренция и управление рисками на предприятиях в условиях рынка.- М.: Алане, 1997.287 с.

59. Частотный англо-русско-немецкий словарь по управлению.- М.: Алане, 1994.-352 с.

60. Шаборкина JI. Управление проектами как элемент инновационного менеджментаУ/Российский экономический журнал.- 1996.- № 1.- с.56.

61. Шаршукова J1. Управление риском: классификация//Риск.-1997.-№2.-с.64-70

62. Щетинин В. Своеобразие российского рынка образовательных услуг// Мировая экономика и международные отношения.- 1997.- № 11.- с.127.

63. Яновский А. Риски в деятельности предприятия// Маркетинг.- 2000.- №6.-с.99-107

64. Яновский А. Роль предпринимательского риска в развитии экономики// Бизнес.- 1997.- № 3,- с.28.

65. A Guide to the Project Management Body of Knowledge. Director of Standarts Committee: Duncan W.R. PMI, USA, 1996. - pp. 176

66. A Guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK® Guide).-PMI,USA.: Edition Exposure Draft, 2000.

67. Alfred Bullesbach (Hrsg.) Staat im Wandel mehr Dienstleitung, weniger Verwaltung.-, Koln.: Datakontext - Fachverlag, 1995.-pp.91 .

68. Erling S Andersen, Kristoffer V Grude, Tor Haug Goal Directed Project Management, 1995, pp 224.

69. Frank Toney, Ray Powers, Best Practices of Project Management Groups in Large Funetioal Organizations, Project Management Institute,USA,1997.- pp.167.

70. Fridrich Liska Faktor Mensch im Projekt, Forum 91: «Beitrage zum Projektmanagement», (vom 18-19 September 1991 in Braumschweig)

71. Hans Knopfel Tendenzen far das Projektmanagement der Neunziger Jahre, Forum 90, vom 19-21 September 1990 in Aachen.

72. Harold Kerzner, Ph.D., Progect Management. A Systems Approach to Planning, Scheduling, and Controlling. Fifth Edition, Van Nostrand Reinhold, An International Thomson Publishing Company, 1994.- pp. 1152.

73. Mihaly Gorog, Nigel J. Smith Project Management for Managers, Project Management Institute Headquarters, 1998.-pp. 179.

74. Petar Jovanovich Project Management, Faculty of Organizational Sciences.-Belgrad, Yugoslavia, 1996.- pp.290.

75. Project and Program Risk Management. A Guide to Managing Project Risks and Opportunities. Edited By: R.Max Wideman Fellow, PMI, 1992.

76. Projekt Management Body of Knowledge (PM BOK) , Projekt Management Institute, Drexel Hill, Pennsylvania, 1987.

77. Projektmanagement Fachmann .Eschbom: GPM und RRW, Deutschland, 1991,VI, V2, pp.1130.

78. Ralph L. Kliem, Irwin S. Ludin Tools and Tips for Todays Project Manager, Project Management Institute Headquartess, 1999.- pp. 230.

79. The ABCs of DPC : A Primer on Design Procurement - Construction for the Project Manager, PMI, 1997.- pp.262.

80. The PMI Book of Project Management Forms, Project Management Institute, 1997.- pp. 416.

81. Thiry, Michel Value management practice, Project Management Institute, 1997.-pp.112

82. Wenk E. Safety and Security aspects in Project Management, Kdln, Verlag TVV Rheinland, 1990.- pp.186.