Профессиональная и социальная адаптация молодежи в условиях современного рынка труда тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Мельник, Алексей Юрьевич

• Мельник, Алексей Юрьевич
• кандидат экономических наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Мельник, Алексей Юрьевич

Содержание

Введение

Глава 1. Особенности развития рынка труда

молодежи

1.1. Молодежь как социально-демографическая группа в составе населения

1.2. Занятость молодежи - особый сегмент рынка

труда

1.3. Профессиональная ориентация как основной элемент молодежной

занятости

Глава 2. Современные направления и тенденции профессиональной

адаптации молодежи к труду

1.3. Социальные и экономические характеристики молодежной занятости

2.2. Профессиональная подготовка молодежи и ее соответствие требованиям рынка

труда

2.3. Виды и цели профессиональной адаптации

молодежи

Глава 3. Развитие механизмов социальной адаптации молодежи на рынке

труда

3.1. Государственная политика в сфере молодежной

занятости

3.2. Модернизация системы образования как средство повышения ее соответствия запросам рынка труда

3.3. Формирование модели карьеры в процессе деятельности молодых

специалистов

Заключение

Список

литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Профессиональная и социальная адаптация молодежи в условиях современного рынка труда»

Введение

Актуальность темы исследования. Современная социально-демографическая ситуация обуславливает необходимость реализации новых подходов к решению вопросов молодежной занятости, поскольку сегодняшние реалии ужесточают условия выхода трудоспособного населения, в том числе молодежи, на рынок труда.

Несмотря на то, что молодежь - социально значимая часть трудового потенциала, она испытывает ряд определенных проблем, которые проявляются в более сложных условиях найма для молодых работников, не имеющих необходимых профессиональных навыков, производственного опыта и требуемой квалификации. Кроме того, обеспечение молодежной занятости осложнено последствиями финансового кризиса, который вызвал наибольший рост безработицы среди этой категории населения. С учетом демографического кризиса перепроизводство отдельных специальностей учебными заведениями порождает дополнительные проблемы, связанные с трудоустройством молодежи. Наличие избытка молодых специалистов гуманитарных профессий, не имеющих возможности трудоустроиться по специальности, формирует структурную безработицу и создает напряженность на рынке труда. В этой связи необходимо формирование эффективного механизма обеспечения молодежной занятости, основанного на целенаправленной государственной поддержке. При этом особое внимание должно быть обращено на профессиональную и социальную адаптацию молодых людей трудоспособного возраста. На сегодняшний день именно эти приоритетные направления наиболее слабо отражены в молодежной политике.

Государственное регулирование занятости молодежи целесообразно рассматривать как одну из стратегических задач развития страны, поскольку молодое население является основной инновационной

составляющей трудового потенциала и, соответственно, эффективным фактором обеспечения стабильного развития государства и общества на перспективу. Актуальность и острота молодежных проблем, их недостаточная изученность и разработанность предопределили выбор темы исследования и его научно-практическую значимость.

Степень научной разработанности проблемы. Вопросы реализации социальной политики в современном российском обществе рассмотрены в трудах H.A. Волгина, А.П. Егоршина, Б.М.Генкина, В.В. Гинсбурга, П.В. Журавлёва, А.Ф. Зубковой, JI.A. Костина, С.А. Кузьмина, В.В. Куликова, В.М. Кулакова, К.Г. Кязимова, Г.Л. Леонтьева, В.Г. Макушина, O.K. Миневой, И.Н.Мысляевой, A.A. Никифоровой, Ю.Г. Одегова, С.Д. Резника, Г.Г. Руденко, З.П. Румянцевой, Г. Э. Слезингера, Д.Е. Сорокина, Н.Н Шаш,

B.А. Щербакова, P.A. Яковлева и других ученых.

Проблемам молодежной занятости и интеграции молодых людей в сферу социально-трудовых отношений посвящены работы Т.А. Бабушкиной, Ю.В. Вишневского, М. Гарсия-Исер, А.Я.Долговой, И.М. Ильинского, И.И. Жуковой, Ю.А. Зубок, И.К Золотовой, А.Я. Кибанова, Р.П. Колосовой., М.Н. Кулапова, С.А., Карташова, В.А. Петровского, С.М. Пястолова, Т.О. Разумовой, Г.Г Руденко, О.В Селивановой, П.А. Чукреева, В.Т. Шапко, И.Н. Шерер, О.В. Шиняевой, B.C. Шуваловой, М.Л. Щербаченко, М.Г. Ярошевского и других исследователей.

Исследование развития карьеры и профессиональных навыков отражены также в работах следующих зарубежных ученых: С. Адамсона, А. Артура, Г. Беккера, С. Брю, Р. Бюрка, Б. Вейсброда, Дж. Гринхауса, Д. Гуеста, М. Гмюр, М. Драйвера, Р. Кантера, Ш. Климецки, Г. Калланана, А.Коллина, Д. Макгрегора, К. Макконелла, А. Маслоу, К. Маккинзи-Дэви, Д. Минцера, У. Оучи, С. Хенди, Ф.У. Тейлора, Д.Торрингтона, Л. Холла,

C. Тэйлора Т. Шульца, Е. Шейна, А. Уотса и других ученых.

Вместе с тем отдельные аспекты исследования проблем рынка труда молодежи, реализации социальной политики в современном российском обществе, развития карьеры и профессиональных навыков молодых специалистов требуют дальнейшего углубленного изучения с учетом новых тенденций, складывающихся в процессе развития и углубления рыночных методов хозяйствования.

Цель исследования заключается в разработке механизмов профессиональной и социальной адаптации молодежи на современном рынке труда.

Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

- уточнить и дополнить основные понятия, определяющие характеристику рынка труда молодежи;

- определить место и роль молодежного рынка труда в структуре общенационального трудового рынка;

- выявить основные проблемы в области квалификационной подготовки и профессиональной адаптации молодых специалистов;

- сформулировать и обосновать предложения по совершенствованию механизма реализации государственной молодежной политики в рамках развития социально-трудовых отношений;

- разработать типовую модель карьерного роста как основы эффективной адаптации молодого специалиста на рынке труда.

Объект исследования - занятость молодежи на отечественном рынке

труда.

Предметом исследования являются социально-трудовые отношения, в рамках которых формируется и развивается молодежная занятость.

Теоретической и методологической базой исследования

послужили методологические разработки Научно-исследовательского института труда и социального страхования Министерства

здравоохранения и социального развития РФ; соответствующие нормативные акты и документы Правительства РФ, Минздравсоцразвития РФ, Федеральной службы статистики, Федерального агентства по делам молодежи, законодательство РФ в сфере молодежной политики.

В процессе исследования были использованы научные труды отечественных и зарубежных ученых, связанные с проблематикой молодежной занятости, в том числе работы ученых Научно-исследовательского института труда и социального страхования Министерства здравоохранения и социального развития, экономического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова, негосударственного некоммерческого образовательного учреждения высшего профессионального образования "Московский гуманитарный университет". В работе над диссертацией автор опирался на исследования концепций молодежной занятости и эволюции методов реализации государственной политики в сфере трудового рынка, профессионального образования и социальной адаптации молодежи.

Для обоснования выдвинутых на защиту теоретических и методологических положений использовались следующие методы: экономико-статистические, экспертные, самооценки, экономического анализа, логические методы и методы обобщения. Также были изучены действующие нормативно-правовые акты по рассматриваемым проблемам.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке основных механизмов профессиональной и социальной адаптации молодежи на рынке труда.

Наиболее существенные результаты, полученные лично соискателем и выносимые на защиту, заключаются в следующем:

1. Уточнено и дополнено понятие «рынок труда молодежи» за счет включения в него показателя возрастной периодизации, необходимого для разработки и реализации молодежной политики; дифференциации

молодежной занятости с учетом стратификационых и образовательных критериев, а также социальной и профессиональной адаптации молодежи в обществе; выявлена социально-экономическая двойственность молодежи в структуре населения и обоснована необходимость учета и прогнозирования ее поведения, интересов и профессиональных намерений молодежи; выделены основные молодежные группы, с учетом присущих им специфических проблем с точки зрения занятости, с целью более полного раскрытия содержания рынка труда молодежи.

2. Определены место и роль молодежного рынка труда в структуре общенационального рынка как базового при формировании перспективной занятости трудоспособного населения. Выделены основные составляющие рынка труда молодежи как неотъемлемой части общенационального рынка труда и рассмотрены их функции. Раскрыты основные характеристики рынка труда молодежи как неоднородной гибкой системы экономических, правовых и социальных взаимоотношений между работодателями и наемными работниками новых поколений, переходящих из сферы обучения в трудовую сферу и осуществляющих движение к продуктивной занятости в рамках определенного экономического пространства.

3. Выделены наиболее острые социально-экономические проблемы, связанные с трудоустройством молодежи, в том числе: несоответствие системы профессионального образования текущим и перспективным потребностям рынка труда; дискриминация молодых работников со стороны работодателей по возрастному признаку в отношении оплаты труда; низкий уровень квалификационной подготовки молодых работников; как правило, отсутствие у молодых специалистов четких планов индивидуального профессионального развития; низкий уровень правовой культуры молодых работников; неразвитость механизмов социального партнерства, способных регулировать процесс трудовой адаптации молодых специалистов; отсутствие координации в сфере реализации основных

направлений молодежной политики со стороны федеральных и региональных органов государственной власти.

4. Обоснованы основные направления совершенствования государственной политики в сфере молодежной занятости, суть которых состоит в развитии механизмов социального партнерства и учете интересов субъектов социально-трудовых отношений: работодателей, образовательных учреждений и представителей молодежи. Предложены меры по совершенствованию взаимодействия рынка образовательных услуг и рынка труда на основе учета образовательными учреждениями профессиональных запросов его основных субъектов, в том числе: широкое внедрение профессиональных критериев (компетенций) в процесс обучения; обеспечение востребованности получаемых в период обучения знаний и навыков с учетом перспективных тенденций развития рынка труда; ориентация учебных заведений при наборе абитуриентов на подготовку специалистов, востребованных на трудовом рынке.

5. Обоснована необходимость изменения характера профессиональной направленности молодых работников согласно современным требованиям профессионального развития. Профессиональное и социальное самоопределение рассмотрено как многомерный процесс, включающий в себя ряд аспектов. Выделены основные цели социальной и профессиональной адаптации. Разработана модель профессиональной карьеры как основы эффективной адаптации молодого специалиста на рынке труда, включающей классификацию этапов ее развития в процессе трудовой деятельности.

Доказано, что карьерный рост основан на последовательно выполняемых работах или перемещениях по должностям, связанных между собой и требующих определенных способностей и компетенций работника; взаимосвязей этапов карьеры с составляющими элементами профессиональной и социальной адаптации работника и учитывающих

воздействие факторов, влияющих на эту адаптацию в процессе трудовой деятельности.

Теоретическая и практическая значимость работы.

Теоретические положения и выводы, сделанные в ходе исследования, определяют основные направления совершенствования государственной политики в сфере молодежной занятости. Результаты диссертационного исследования направлены на укрепление взаимосвязи науки, производства и образования в области подготовки молодых специалистов и их трудоустройства на рынке труда.

Практическая ценность работы заключается в возможности использования ее основных выводов и положений с целью реализации эффективной государственной политики в сфере молодежной занятости как непосредственно на рынке труда, так и в системе высшего и среднего профессионального образования.

Основные положения диссертационного исследования могут быть использованы в рамках преподавания учебных курсов: «Экономика труда», «Управление персоналом», «Инновационный менеджмент», «Экономика образования».

Кроме того, выводы и рекомендации, изложенные в диссертационном исследовании, были использованы в процессе работы отдела адаптации и профессионального развития КБ "Юниаструм Банк".

Содержание диссертационного исследования соответствует пункту 5.5. номенклатуры специальностей научных работников - (рынок труда, его функционирование и развитие, структура и сегментация (международный, национальные, региональные, внутрифирменные и т.д.); занятость населения (формирование формы и видов); безработица (основные виды и формы, социально-экономические последствия, пути минимизации).

Апробация результатов исследования. Основные идеи и выводы диссертационной работы нашли отражение в публикациях, а также докладах на Международной конференции факультета государственного управления МГУ им. М.В. Ломоносова «Государственное управление в XXI веке: традиции и инновации» (Москва, 2009 г.), Международной научно-практической конференции «Современная экономическая теория и реформирование экономики России» (Москва, 2010 г.); 9-й Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы экономики, социологии и права» (Пятигорск, 2011 г.).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 7 работ общим объёмом 3,5 печатных листа, в том числе 3 публикации, вошедшие в перечень рекомендованных ВАКом изданий.

Структура и объем работы. Диссертационное исследование состоит из введения, трех глав, заключения и библиографического списка. Цели и задачи исследования предопределили следующую структуру работы:

Во введении определены задачи диссертационного исследования, обозначены цель работы, ее практическая и теоретическая значимость, а также теоретическая, методологическая, фактологическая и статистическая базы исследования. Выделены наиболее существенные научные результаты, полученные автором в ходе исследования.

В первой главе диссертации «Особенности развития рынка труда молодежи» дана характеристика молодежи как специфической социально-демографической группы населения, выделены основные социальные и экономические характеристики молодежной занятости, сформулированы основные принципы реализации концепции управления занятостью на рынке труда молодежи.

Во второй главе «Современные направления и тенденции профессиональной адаптации молодежи к труду» исследован механизм

профессиональной подготовки молодых работников, изучены проблемы координации рынка образовательных услуг и рынка труда, а также выделены основные виды профессиональной адаптации молодежи в условиях развития социально-трудовых отношений.

В третьей главе «Развитие механизмов социальной адаптации молодежи на рынке труда» изучены методы государственной политики в сфере молодежной занятости, показаны способы повышения ее эффективности в сфере регулирования молодежного рынка труда, а также предложена структура профессиональной карьеры в качестве основы формирования социальной адаптации молодых специалистов.

В заключении содержатся выводы и предложения, вытекающие из результатов исследования и имеющие научно-практическое значение для решения задач, связанных с эффективностью регулирования молодежного рынка труда, а также формирования институциональных основ действенной интеграции молодежи в систему цивилизованных социально-трудовых отношений.

Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Мельник, Алексей Юрьевич

Заключение

Проведенное в работе исследование позволило сформулировать ряд принципиальных выводов и предложений:

1. К молодежи относится население в возрасте от 14 до 30 лет. Структурно она делится на несколько возрастных категорий, каждой из которых присущи свои особенности. Также молодежь делится по стратификационным, образовательным и профессиональным критериям. Социально-экономическое положение молодежи как категории населения характеризуется двойственностью. С одной стороны, молодежь - это потенциал кадрового развития страны, с другой - относится к социально незащищенным категориям населения, поскольку уровень безработицы среди молодежи является одним из наиболее высоких, что требует специальных мер со стороны государства по регулированию данного процесса.

2. Молодежный рынок труда является частью общенационального рынка труда и в то же время обладает своими особенностями. В том числе, рынок труда молодежи - это потенциал приобретения и накопления профессионального опыта в системе трудовых и общественных отношений. В этой связи государственная политика по управлению занятостью на рынке труда молодежи приобретает стратегическое значение для дальнейшей модернизации экономики и развития страны.

3. В основе системы молодежной занятости лежит понятие профессиональной ориентации. Под профессиональной ориентацией понимается ознакомление потенциальных работников с существующими видами профессий и специальностей, содержанием и перспективой их развития, востребованностью на рынке труда. Система профориентации призвана способствовать выбору профессии и места работы в соответствии со способностями и склонностями человека, а также оказать ему максимальную информационную, образовательную и психологическую

118 поддержку в процессе трудоустройства. В настоящее время профориентация не носит системного характера, а процесс выбора специальности и места работы осуществляется довольно стихийно.

4. В настоящее время молодежь является одной из основных социально ущемленных категории населения. Показатель молодежной безработицы заметно превышает средний уровень безработицы в России. Основная проблема в системе молодежной занятости - сохраняющееся все последние годы несоответствие между профессиями, считающимися среди молодежи престижными, и профессиями, востребованными на рынке труда. Так, количество выпускников образовательных учреждений по специальности «Экономика и управление» в несколько раз превышает количество представителей технических специальностей. Также продолжает сохраняться пониженный спрос на рабочие профессии.

5. Сфера профессионального образования призвана готовить квалифицированных молодых специалистов, востребованных на рынке труда. Однако на практике основными проблемами российского профессионального образования является доминирование гуманитарных специальностей над техническими, высшего образования над средним специальным образованием. По-прежнему используются устаревшие образовательные программы, несоответствующие современным запросам рынка труда, в том числе в сфере среднего технического образования.

6. Государством и образовательными учреждениями принимаются определенные меры с целью повышения эффективности координации рынка образовательных услуг и рынка труда. Решить эту задачу призван новый образовательный стандарт, в котором понятие «специальности» заменено понятием «профессиональные компетенции», включающие квалификационные знания и навыки. Другим важным направлением образовательной политики является внедрение в образовательной сфере системы социального партнерства в вопросах подготовки специалистов между образовательными учреждениями и работодателями. Такое партнерство реализуется большей частью российских средних специальных учебных заведений. Несмотря на то, что договоры о социальном партнерстве уже подписаны российскими федеральными университетами, широкого развития на уровне системы высшего образования система социального партнерства пока не получила.

7. Профессиональная адаптация означает приспособление молодого работника к условиям и требованиям его рабочего места. От успешной профессиональной адаптации зависит дальнейшая карьера и профессиональное развитие молодого специалиста. Профессиональная адаптация делится на первичную или производственную, то есть непосредственно связанную с выполняемой работой, и вторичную или непроизводственную, то есть адаптацию к факторам, не относящимся напрямую к рабочему процессу, таким как условия труда, социально-психологический климат в коллективе, наличие системы льгот и премий и т.д. На современном этапе экономического развития возрастает роль вторичной профессиональной адаптации из-за возросших запросов современных работников к условиям трудового процесса.

8. Основными проблемами молодых работников в процессе трудоустройства и профессиональной адаптации является несоответствие знаний и навыков требованиям работодателя, низкий трудовой стаж и производственная квалификация, вызванная низкой конкурентоспособностью по сравнению с более старшими работниками возрастная дискриминация, а также невысокая правовая культура молодых специалистов. В то же время молодые специалисты имеют на рынке труда ряд конкурентных преимуществ, такие как заниженные финансовые требования, большая гибкость мышления, возможность профессионального развития, а также необходимость омоложения кадров, характерная для многих российских предприятий.

9. Государственная политика в сфере молодежной занятости отличается противоречивостью и бессистемностью. Несмотря на принятую в 2006 г. Стратегию государственной молодежной политики отсутствуют реальные и ощутимые меры по эффективному управлению молодежным рынком труда. Одной из главных проблем государственной молодежной политики является дифференциация ее функций между различными федеральными органами, а также низкий уровень координации между федеральными и региональными органами государственной власти. При этом государство фактически не выполняет функции посредника между молодыми работниками, работодателями и образовательными учреждениями.

10. В настоящее время управление молодежной занятостью на рынке труда наиболее эффективно может осуществляться в виде интегральной политики, практически связанной со стратегическими планами развития экономики, социальной сферы и политической системы, а также с учетом специфических особенностей регионов и отраслей. Подобная интегральная политика включает: управление сферой профессионального образования, системой профориентации, механизмами трудоустройства и профессиональной и социальной адаптации. Эти составляющие должны реализовываться на основе системного анализа социально-экономического положения страны, мониторинга и прогнозирования спроса на те или иные профессии, механизма федерального и регионального государственного заказа на подготовку специалистов, а также договорных отношений учреждений профессионального образования с работодателями, кадровыми агентствами, центрами занятости и другими организациями, осуществляющими трудоустройство выпускников.

11. Важнейшим направлением реформы образовательной сферы должно стать изменение принципа финансирования образовательных программ на основе введения оплаты оказания непосредственных услуг в сфере подготовки специалистов по заказу государства и регионов. Подобная система финансирования позволит сократить лишние государственные расходы.

12. Модернизация системы образования предполагает, что заведения профессионального образования должны быть ориентированы на результат, то есть на подготовку востребованных рынком труда квалифицированных специалистов. Кроме того, необходимо диверсифицировать деятельность образовательных учреждений по принципу как специализаций вузов и ссузов, так и уровней профессиональной подготовки выпускаемых специалистов. Реализовать эти задачи можно через формирование системы социального партнерства "вуз - работодатель - учащийся - органы исполнительной власти" в пространстве региона, отрасли и рынка труда в целом.

13. Для эффективного взаимодействия между работодателями и молодыми специалистами целесообразно ввести в официальный обиход понятие «модель карьеры» как совокупности образовательных, профессиональных и социальных факторов, под воздействием которых происходит профессиональное становление и развитие личности. Модель карьеры структурно включает в себя понятие этапов карьеры, основ карьеры и типов карьеры. Выделяются традиционный и новый типы карьеры. Первый предполагает простую схему взаимоотношений работника и работодателя, когда работник обязуется выполнять свои служебные обязанности в обмен на гарантии предоставления рабочего места и обеспечения карьеры со стороны работодателя. Новый тип карьеры предполагает планирование карьеры в соответствии с учетом индивидуальных особенностей работника, изменений, происходящих в профессиональной и социальной среде, а также возможности гибкого управления индивидуальной карьерой со стороны самого работника. При этом традиционные пути развития карьеры обычно представлены в виде вертикального карьерного роста внутри организации, что заметно ограничивает возможности развития карьеры для работника, в то время как новое понимание модели карьеры базируется прежде всего на возможности горизонтальных перемещений работника и управлении собственной карьерой с учетом психологических, социальных, образовательных и профессиональных аспектов трудовой деятельности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Мельник, Алексей Юрьевич, 2012 год

Список литературы

Нормативные документы

1. Конституция РФ от 12.12.1993.

2. Гражданский кодекс РФ (ч. 2) от 26 января 1996 г. N 14-ФЗ (в ред. от 6 декабря 2007 г.) // СЗ РФ. 1996. N 5. Ст. 410; СЗ РФ. 2007. N 50.

3. Трудовой Кодекс РФ.

4. Налоговый Кодекс РФ.

5. Федеральный Закон РФ № 1032-1 от 19.04.1991 «О занятости населения в Российской Федерации».

6. Федеральный закон РФ ФЗ № 2490-1 от11.03.1992 «О коллективных договорах и соглашениях».

7. Федеральный закон РФ № 5340-1 от 07 07.1993 «О торгово-промышленных палатах в РФ».

8. Федеральный закон РФ № 82-ФЗ от 19.05.1995 «Об общественных объединениях».

9. Федеральный закон РФ № 175-ФЗ от 23.11.1995 «О порядке разрешения коллективных трудовых споров.

10.Федеральный закон РФ № 7-ФЗ от 12.01.1996 «О некоммерческих организациях».

11. Федеральный закон РФ № 10-ФЗ от 12.01.1996 «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности».

12.Федеральный закон РФ № 92-ФЗ от 01.05.1999 «О Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений».

13.Федеральный закон РФ № 156-ФЗ от 27.11.2002. «Об объединениях работодателей».

14.Федеральный закон РФ N 164-ФЗ от 29 октября 1998 г. (в ред. от 26 июля 2006 г.) «О финансовой аренде (лизинге)» // СЗ РФ. 1998. N 44.

15.Указ Президента РФ № 212 от 15.11.1991 «О социальном партнерстве и разрешении трудовых споров (конфликтов)».

16.Указ Президента РФ № 45 от 24.01.1992 «О создании Российской трехсторонней комиссии по урегулированию социально-трудовых отношений».

17. Постановление Правительства РФ № 468 от 15.04.1996 «О службе по урегулированию коллективных споров».

18.Постановление Правительства РФ № 1229 от 05.11.1999 «О порядке обеспечения деятельности Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений».

Статьи и монографии

1. Адамчук В. В., Кокин Ю.П., Яковлев Р. А. Экономика труда. М.: 1999.

2. Аксенова Е.А., Базаров Т.Ю., Беков Х.А. и др. Управление персоналом в системе государственно службы. М.: ИПК Госслужбы, 1997. 212 с.

3. Антосенков Е.Г. От обслуживания безработицы - к активной государственной политике занятости / Е. Г. Антосенков // ЭКО: Экономика и организация промышленного производства. 1999. N 2.

4. Арещенко В.Д. Экономика трудовых ресурсов. - Мн.: Выш. шк., 2003.

5. Бабушкина Т., Гарсия-Исер М. Молодежь на рынках труда и образовательных услуг // Человек и труд. 2005. № 6. С. 41-43.

6. Базаров Т.Ю., Еремин Б.Л. Управление персоналом. М.: Банки и биржи: ЮНИТИ, 1998.

7. Байденко В.И. Болонский процесс: на пути к берлинской конференции (европейский анализ). М.: Иссл. Центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.

8. Большой экономический словарь. М.: Институт новой экономики, 2002.

9. Вишневский Ю.Р., Шапко В.Т. Социология молодежи. Екатеринбург, 2006.

Ю.Владимирова Л.П. Экономика труда. М.: Дашков и К, 2003.

П.Волгин Н. А. Социальная политика. М.: Изд-во РАГС, 2005.

12.Волгин H.A., Дудников C.B. Скрытая безработица: феномен, анализ, последствия. - М., 2006.

1 З.Волгин H.A. Реформирование оплаты труда - проблема неотложная//Человек и труд. - 2006. - С.83.

14. Гайнанов Д.А. Востребованность выпускников высших и средних специальных учебных заведений. - М, 2004.

15.Гайнанов Д.А. Активные проблемы трудоустройства и адаптации к рынку труда. - М, 2004.

16.Герасимова С. Молодой! Разве это мало? // Элитный персонал. - 2007. -№12.

17.Гринько В. Стажировка-первый шаг к успеху. // The Career Forum. -2008.-№15.

18.Генкин Б.М., Экономика и социология труда. Учебник для ВУЗов. -М.:НОРМА ИНФОРМ, 2004.

19. Гребнев JI.A. Государство и образование // Образование. 2005. № 1.

20. Гретченко А.И. Болонский процесс. Плюсы и минусы, за и против. М.: Наука, 2005.

21.Долгова А., Жукова И. Полная и эффективная занятость молодежи -условие повышения конкурентоспособности страны // Человек и труд. 2007. №8. С. 38-41.

22. Журавлева Т.Б. Создание системы государственного регулирования подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием на основе государственного задания// Вестник Ставропольского государственного университета. - 2004. - № 36.

23. Журавлева Т.Б., Квасницкий В.Н. Подготовка и трудоустройство молодых специалистов в современных условиях// Труд и социальные отношения, - 2009. - 10(64).

24.3адорожная И.И. Трудоустройство выпускников вузов:

социологический анализ. - М, 2004.

25.3акон РФ «Об образовании». М.: Логос, 2002.

26.3олотова И. К. Специфические особенности регионального молодежного рынка труда. - М.: Дело, 2002.

27. Зубкова А. Ф. Экономика труда: учебно-методическое пособие для государственных служащих. М.: 2001.

28.Зубок Ю.А. Исключение в исследовании проблем молодежи// Социс. -2006 - №8,- С.47.

29. Ильинский И.М. Молодежь планеты: глобальная ситуация в 90-х годах, тенденции и перспективы. М., 2001. С.22. С.13. С. 15.

30.Ильинский И.М. Молодежь и общество на рубеже веков - М., 2002.- С. 256.

31 .Капелюшников Р.И. Российский рынок труда: адаптация без реструктуризация-М.: ГУ ВШЭ, 2007

32.Капелюшников Р.И., Вишневская Н.Т. Феномен российской безработицы динамика, структура, специфика. -М.: Московский общественный научный фонд, 2005

33.Карташов С.А., Одегов Ю.Г., Рынок труда: проблемы формирования и управления. - М.: Экзамен, 2005.

34.Карташов С.А., Одегов Ю.Г., Кокорев И.А. Трудоустройство: поиски работы. - М .: Экзамен, 2007.

35. Катульский Е. Д. Государственное регулирование социально-трудовых отношений в РФ. М.: Голос, 1996.

36.Кибанов А.Я. Основы управления персоналом Учебник. М.: ИНФРА-М, 2005.

37.Колосова Р.П. Разумова Т.О. Занятость отдельных социально -демографических групп населения в переходной экономике России. -М.: ТЕИС, 2003.-С.12, 13.

38. Котляр А.Э. Теоретико-методологические проблемы рынка труда и занятости М., 2003.

39. Котляр А. О понятии рынка труда. // Вопросы экономики. 1998. №1.

40.Костин Л.А. Российский рынок труда. Вопросы теории, истории, практики. - М., 2002. - С. 62.

41.Кулаков В.М. Рынок рабочей силы: основы теории функционирования и прогнозирования//Экономист.-2006.-С.50.

42.Куликов В. В., Слезингер Г. Э., Никифорова А. А. Экономика труда. М.: Финстатинформ, 2002. 420 с.

43. Куликов В. В. Очередной раз о характере реформационных преобразований российской экономики и об их уроках. // Российский экономический журнал. 2003. № 1.

44.Кузьмин С.А. Рыночная экономика и труд. - М., 2003.-С.З9.

45.Курлов А.О., Цамалашвили З.А., Блохин Ю.С., Лобанова И.С. Золотые ступени карьеры // Общероссийский справочник по трудоустройству, карьере и образованию. - М, 2005.

46.Кязимов К.Г. Рынок труда и занятости .Учебное пособие. М.: Перспектива, 2005 г.

47.Леонтьев Г.Л. "Рынок труда" имеет право на существование/УЧеловек и труд,- 2000.-№11.-С.21.

48. Лукашевич В.И. Основы управления персоналом. М.: НОРУС, 2006.

49. Магура М.И., Курбатов С.Н. Модели и методы управления персоналом. М.: Финансы и статистика, 2000.

50.Молодежь и безработица - проблема выбора профессионального пути http://www.press-line.ru.

51. Одегов Ю.Г., Карташева Л.В. Управление персоналом: оценка эффективности. М.: Экзамен, 2002.

52. Одегов Ю.Г., Журавлев П.В. Управление персоналом. М., 1997.

53.Никифорова А. А. Рынок труда: занятость и безработица. М.: Международные отношения, 1991.

54. Новиков П.Н. Методические особенности обоснования деятельностного подхода к формированию содержания профессионального образования: Сб. научных статей профессорско-преподавательского состава, аспирантов и соискателей ВГНА. Вып. 3. М., 2003.

55.Маслов Е.В. Управление персоналом организации: Учеб. пособие. / Под ред. П.В. Шеметова. М., Новосибирск, 1999.

56. Общероссийский классификатор специальностей по образованию (ОК 009-2003). М.: «ИПИ Издательство стандартов», 2003.

57.Одегов Ю.Г., Карташева Л.В. Управление персоналом: оценка эффективности. М.: Экзамен, 2002.

58. Одегов Ю.Г., Журавлев П.В. Управление персоналом. М., 1997.

59.Павлов И.А. Малинин В.Л., Склянов Д.В. Современное состояние и тенденции планового высшего образования.// Менеджмент в РФ и за рубежом, 2002. № 4.

60.Панина М. Вузы и работодатели-друзья навек. // Гид молодого специалиста. - 2007,- №2.

61.Петрова Т.Э. Социология студенчества в России: Этапы и закономерности становления / Т-Э. Петрова. - Спб.: «Бельведер», 2003.

62.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - МД997. - С.60.

63.Прокопов Ф.Г. Безработица и эффективность государственной политики на рынке труда в переходной экономике России. - М.: ТЕИС, 2004.

64. Профессиографическое обеспечение профессиональной ориентации в системе занятости населения: Методическое пособие // И.А. Волошина, A.J1. Мережаный, Н.И. Никольская. М.: ВНПЦ профориентации Минтруда России, 2002.

65. Профессиональное образование и формирование личности специалиста: Научно-методический сборник. М.: ИРПО СПО, 2002.

66. Пястолов С.М. Феномен образования в меняющемся мире // Экономический вестник РГУ. 2003. № 1. Том 1. С. 59.

67. Разработка концепции системы изучения и государственной оценки качества образования, обеспечиваемого учреждениями общего образования и муниципальными органами управления образованием на территории Московской области // Под ред. H.H. Решетникова. М.,

2003.

68.Романов В.Е., Ефимова Н.В. Психологические проблемы трудоустройства студентов и выпускников вузов. - СПб, 2005.

69. Роик В.Д. Управление условиями и охраной труда. М.: Издательство РАГС, 2004.

70.Рофе А.И. Рынок труда. Учебник для вузов.- М .: Издательство МИК,

2004.

71.Россия в цифрах. М., Росстат. 2009. С.29.

72.Руденко Г.Г., Муртозаев Б.Ч.Формирование рынков труда: учебное пособие/ Под ред. Ю.Г. Одегова. - М.: Экзамен, 2006.

73.Руденко Г.Г., Кулапов М.Н., Карташов С.А. Рынок труда. - М.: Изд. Рос. Экон. Акад., 2006. - С.34

74.Рынок труда и занятость: современные проблемы теории и практики/ Под общ. ред. H.A. Волгина, В.И Плакси - М.: Изд.-во РАГС, 2006.

75.Рынок труда: Учебник. Под ред. Буланова B.C., Волгина H.A. - М.: Экзамен, 2006. С.32, 34, 35, 420, 424.

76.Саруханов Э.Р. Рынок труда и рынок занятости: противоречия определения и трактовки// Человек и труд.-2005.-С.49.

77.Селиванова О.В. Занятость молодежи - стратегическая проблема// Человек и труд.-2003.-№3.-С.29.

78.Семенов Е., Семенова Н., Юревич А. Управление персоналом. М.: Логос. 2004.

79. Слезингер Г. Э. Социальная экономика: Учебник. М.: ДИС, 2001.

80. Слезингер Г. Э. Труд в условиях рыночной экономики. М.: Инфра-М, 1996.

81.Смирнов И.П. Человек - образование - профессия - личность. - М.: "Экзамен", 2005.

82.Социально-трудовая сфера России в переходный период. - М., 1999.

83.Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации, 2006-2016 http://www.mbnews.ru

84.Топилин А.В. Рынок труда России и стран СНГ: реалии и перспективы развития. - М.: "Экономика", 2005.

85.Торрингтон Д., Холл Л., Тэйлор С. Управление человеческими ресурсами. М.: Дело и сервис, 2004. С. 509-511, с. 514.

86. Шаш А.И. Управление персоналом. М.: 2006.

87. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. М., 1996.

88.Шерер И.Н. Государственное регулирование миграционных процессов на молодежном рынке труда. М.: Книгодел, 2010. С. 72.

89.Шерер И.Н. Социально экономическая трансформация регионального молодежного рынка труда. М.: Зерцало-М, 2011. С. 77-80, 86-87.

90.Шувалова В.С, Шиняева О.В. Проблемы занятости выпускников учебных заведений // Социс. 1999. №11. С. 91-97.

91. Щербаков А. Фактор экономического прогресса. - Человек и Труд. -1998. - №9.

92.Щербаков В.А. Рынок труда и занятость: состояние, проблемы, перспективы// Социологический труд.-1991.-№1.-С.6-7.

93.Эренберг Р.Дж., Смит Р.С. Современная экономика труда. -М.:МГУ,2003.

94.Эренсберг Р.Д., Смит Р.С. Современная экономика труда. Теория и государственная политика. Пер. с англ. под научн. ред. Колосовой Р.П., Разумовой Т.О., Рощина С.Ю. - М.: Изд. МГУ, 1966.-С.32.

95.Экономика труда и социально - трудовые отношения Под ред. Меликьяна Г.Г., Колосовой Р.П. - М.: МГУ, 2005.

96.Чукреев П.А. Молодежь на рынке труда депрессивного региона.- Улан-Удэ. 2002.-С. 14.

Иностранные источники

97.Adamson S., Doherty N., Viney С. The meaning of career revisited: Implications for theory and practice. British journal of management, 1998. Vol.9, pp. 251-259.

98.Arthur M. and Rousseau. The Boundaryless Career: A New Employment Principle for a new organization Behavior. Oxford: OUP, 1996.

99.Burke R. Correlations of job insecurity amongst recent business school graduates. Employ relations, Vol/2, No.2, pp. 92-100, 1998.

100. Collin A and Watts A. «The death of transfiguration of career - and of career guidance?». British journal of guidance and Counselling», Vol.24, No 1, 1996.

101. Driver M. Career - a new approach in R. Katz (ed.), Career Issues in HRM. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall, 1982.

102. Greenhause J.H., Gallahan G.A. Career Management. London: Dryden Press, 1994.

103. Guest D. and McKenzie-Davey K. Don't write off the traditional career. People management, February, 1996.

104. Handy C. The Empty Raincoat. London: Hutchinson, 1994.

105. Shein E. Career Dynamics: Matching individual and organization needs. Reading, Mass.: Addison-Wesley, 1978.

106. Kanter R.M. When Giants Learn to Dance. NY: Simon and Schuster, 1989.

Интернет-ресурсы

107. Официальный сайт Министерства образования и науки РФ http://www.mon. gov.ru

108. Официальный сайт Федеральной службы по надзору в сфере образования http ://obrnadzor. gov.ru

109. Официальный сайт Федеральной службы государственной статистики http://www.gks.ru

110. Официальный сайт Министерства здравоохранения и социального развития http : //www, minsdravsoc. gov .ru

111. Официальный сайт Федерального агентства по делам молодежи http ://fadm.gov.ru

112. Официальный сайт Всероссийского центра изучения общественного мнения http://www.vsiom.ru

113. Официальный сайт Федерации независимых профсоюзов http://www. fnpr.orq.ru

Приложение 1. Средняя начисленная заработная плата работников* по профессиональным группам и возрасту в 2010 г.

рублей

Всего в том числе по возрастным группам

от 18 До 19 лот от 20 До 24 лот от 25 До 29 лет от 30 ДО 34 лет от 35 ДО 39 лет от 40 ДО 44 лот от 45 до 49 лет от 50 ДО 54 лет от 55 ДО 59 лет от 60 до 64 лет 65 лет и выше

1808 1083 1569 1911 2012 1929 1839 1831 1769 1713 1666 1568

Все работники 4 2 3 2 2 5 4 3 8 7 5 7

Руководители организаций и

их структурных 3350 2389 3264 3854 3669 3336 3290 3179 3120 3341 3538

подразделений(служб) 6 7173 3 2 0 8 0 5 0 4 8 3

Специалисты высшего 2011 1005 1787 2195 2183 2078 1930 1977 1958 1975 1857 2009

уровня квалификации 9 6 4 4 6 7 1 9 2 8 2 3

Специалисты в области

естественных и инженерных 2589 1206 2162 2730 2922 2795 2613 2524 2513 2546 2324 2423

наук 0 4 9 7 3 0 6 3 2 1 6 4

Специалисты в области

биологических,

сельскохозяйственных наук и 2022 1213 1795 1998 2193 2052 2117 2112 2038 1998 2032

здравоохранения 5 7015 9 8 3 3 7 3 2 2 6 2

Специалисты в области 1492 1236 1433 1440 1452 1456 1505 1514 1594 1485 1763

образования 1 7110 2 9 8 7 2 6 2 5 8 0

Прочие специалисты 2134 1118 1884 2281 2351 2340 2058 2113 1992 1917 1949 2042

высшего уровня квалификации 6 2 6 3 9 7 4 0 5 2 9 0

Специалисты среднего 1505 1055 1420 1588 1611 1479 1502 1490 1501 1491 1454 1446

уровня квалификации 8 3 0 8 8 1 2 3 4 9 1 2

Специалисты среднего

уровня квалификации

физических и инженерных 2227 1019 1744 2282 2417 2491 2364 2281 2179 2197 1981 1856

направлений деятельности 2 2 8 1 7 3 2 4 6 7 6 8

Специалисты среднего

уровня квалификации и

вспомогательный персонал

естественных наук и 1349 1028 1226 1256 1336 1325 1370 1365 1411 1345 1454 1395

здравоохранения 4 1 1 4 7 0 0 5 9 1 1 9

Специалисты среднего 1110 1014 1110 1212 1174 1147 1172 1105 1158

уровня квалификации в сфере 5 6237 9221 9381 0 2 8 1 1 0 1 9

образования

Средний персонал в области

финансово-экономической,

административной и 1681 1185 1728 1971

социальной деятельности 7 2 3 7

Работники, занятые

подготовкой информации,

оформлением

документации, учетом и 1223 1192 1302

обслуживанием 0 8812 0 9

Работники, занятые

подготовкой информации,

оформлением документации и 1299 1191 1331

учетом 7 9004 1 3

Служащие сферы 1114 1195 1221

обслуживания 7 7575 1 0

Работники сферы

обслуживания, жилищно-

коммунального хозяйства,

торговли и родственных 1196 1134 1308 1296

видов деятельности 9 9 9 7

Работники сферы

индивидуальных услуг и

защиты граждан и 1135 1180 1271 1262

собственности 4 6 3 4

Продавцы, демонстраторы 1263 1131 1312 1324

одежды 6 4 3 2

Рабочие жилищно- 1400 1385 1318

коммунального хозяйства 4 9331 4 5

1582 1759 1441

Рабочие кино- и телестудий 7 6313 6 8

Рабочие,занятые на

рекламно-оформительских и 1863 2500 2243

реставрационных работах 8 - 0 4

Квалифицированные

рабочие промышленных

предприятий, 1804 1317 1703 1851

строительства, транспорта, 6 1 9 8

2271 1761 1517 1440

7 2 9 9

1304 1299 1254 1261

1 5 8 9

1356 1381 1312 1368

5 4 5 7

1195 1157 1185 1147

6 1 4 2

1292 1241 1209 1181

6 4 0 9

1244 1218 1155 1128

4 4 8 7

1346 1240 1293 1211

4 1 5 6

1372 1411 1441 1430

3 0 0 8

1799 1193 1175 1987

4 8 1 5

5089 2994 1366 1166

3 6 3 6

1918 1882 1852 1852

2 7 5 7

1426 1385 1336 1394

0 5 0 4

1181 1129 1135 1073

3 1 3 8

1296 1232 1460 1060

1 3 8 9

1063 1041 1080

3 9 9305 8

1097 1106

1 6 9873 9519

1020 1063

5 4 9128 8726

1188 1068 1049

3 0 9 8064

1418 1446 1476 1034

0 7 0 0

1964 2360

5 9881 9684 1

1431 1250 1544 1089

7 9 8 8

1801 1704 1677 1476

1 6 6 9

связи, геологии и разведки

недр

Рабочие, занятые на горных,

горно-капитальных,

строительно-монтажных и

ремонтно-строительных 1814 1502 1867 1967

работах 3 9 2 6

Рабочие

металлообрабатывающей и

машиностроительной 1910 1327 1726 1928

промышленности 0 2 2 7

Рабочие, занятые

изготовлением прецизионных

инструментов и приборов,

рабочие художественных

промыслов, рабочие

полиграфического 1655 1877 1939

производства 5 7870 5 3

Другие профессии

квалифицированных рабочих

крупных и мелких 1381 1171 1433 1430

промышленных предприятий 3 8 4 6

Рабочие транспорта и связи

(за исключением машинистов 1562 1075 1454 1580

и водителей) 5 3 9 5

Рабочие занятых в геологии 2578 1753 2381 3203

и разведке недр 3 8 1 0

Операторы, аппаратчики,

машинисты установок и 1870 1298 1718 1926

машин 6 1 3 5

Операторы, аппаратчики и

машинисты промышленных 1929 1508 1937 2119

установок 5 0 0 1

Операторы, аппаратчики,

машинисты и слесари-

сборщики стационарного 1490 1140 1368 1592

оборудования 9 3 2 5

2039 1954 1933 1880

5 9 9 8

2009 2003 1975 1981

6 6 4 9

1877 2063 1469 1420

9 4 5 5

1442 1373 1379 1406

1 9 0 0

1668 1689 1610 1555

0 0 9 3

2907 1634 2956 1848

4 4 0 1

1988 1997 1971 1922

0 2 2 6

2066 2098 2113 1942

6 1 4 9

1588 1580 1529 1498

9 2 7 4

1782 1563 1415 1184

1 7 2 0

1921 1817 1819 1668

3 5 0 8

1508 1509 1563

0 6 0 9424

1308 1292 1282 1294

4 0 8 7

1536 1504 1365 1143

1 6 5 6

1848 3964 1028 1160

8 5 9 0

1827 1688 1569 1425

7 3 5 3

1809 1626 1426 1273

1 4 9 0

1425 1416 1361 1166

9 8 0 5

Водители и машинисты 1992 1437 1866 2012

подвижного оборудования 6 8 4 3

Неквалифицированные 1008

рабочие 8358 8730 0 9685

Неквалифицированные

рабочие сферы обслуживания,

жилищно-коммунального

хозяйства, торговли и

родственных видов

деятельности 7991 6871 7739 8457

Неквалифицированные

рабочие, занятые в

промышленности,

строительстве, на транспорте,

в связи, геологии и разведке 1386 1227 1369 1366

недр 3 1 5 6

Неквалифицированные

рабочие, общие для всех 1041

отраслей экономики 8278 9218 2 9880

* Полностью отработавших октябрь

2132 3 2106 5 2050 4 2056 0 1970 2 1797 1 1720 4 1694 9

9064 8919 8619 8675 8415 7589 7292 6781

7525 7867 8069 8377 7974 7964 7931 7568

1631 0 1553 8 1366 6 1332 5 1385 9 1255 3 1103 9 8821

9153 8975 8599 8583 8363 7369 7064 6639