Организационно-педагогические особенности школьного туризма тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Масягина, Наталья Васильевна

• Масягина, Наталья Васильевна
• кандидат педагогических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Масягина, Наталья Васильевна

Введение.

Глава 1. Туризм в системе социальных отношений.

1.1. Тенденции развития современного туризма.

1.2. Менеджмент современного туризма.

1.3. Общая характеристика туризма с целями физического воспитания.

1.4. О туризме школьников в Российской Федерации.

Глава 2. Цель, задачи, методы и организация исследования.

2.1. Цель и задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

Глава 3. Особенности школьного туризма.

3.1. Определение понятия «школьный туризм» и его классификация

3.2. Особенности школьного туризма, основанные на мнении родителей и ближайших родственников.

3.3. Особенности школьного туризма, основанные на мнении школьников.

3.4. Принципы организации школьного туризма.

3.4.1. Принцип единства школьников и их родителей.

3.4.2. Принцип безопасности в туристском путешествии.

3.4.3. Принцип учёта четырёх типов школьников.

3.4.4.Принцип разновидности туризма с целями физического воспитания.

3.4.5. Принцип разнообразия туристских маршрутов.

3.4.6. Принцип предпочтения в выборе мест путешествия.

3.4.7. Принцип адресной рекламы туристских путёвок.

3.4.8. Принцип обучения основам туризма.

3.5. Экспериментальное подтверждение принципов организации школьного туризма.

3.6. Педагогические условия реализации школьного туризма.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Организационно-педагогические особенности школьного туризма»

Настоящая диссертационная работа посвящена выявлению особенностей школьного туризма с целью его дальнейшего организационного развития.

Под школьным туризмом здесь и далее понимаются временные выезды школьников в группе, с родителями или ближайшими родственниками, индивидуально в группах взрослых туристов или их временное проживание в семьях иностранцев. Выезды организуются с места постоянного проживания в оздоровительных, познавательных, спортивных или иных целях.

Школьный туризм соответствует определению Манильской декларации по мировому туризму, принятой Всемирным совещанием руководителей сферы туризма: «Туризм - один из видов активного отдыха, представляющий собой путешествия, совершаемые с целью познания тех или районов, новых стран и сочетаемые в ряде стран с элементами спорта» (25).

Актуальность исследования. Современное общество стремится к здоровому образу жизни. В частности, это выражается в том, что граждане желают активно проводить досуг, перемещаясь по странам и регионам, совмещая проведение свободного времени с познанием и оздоровлением.

Естественно думать, что подобный отдых они желали бы организовать и для своих детей.

Сами школьники, наделённые естественной жаждой знаний, повышенной, по отношению к взрослым, двигательной активностью, стремлением увеличить объём знаний и расширить свой кругозор не только через обучение за школьной партой, всегда проявляют интерес к самым разнообразным путешествиям. Зачастую их интересы совпадают с интересами родителей и тогда возникает семейный туризм - наилучший активный отдых.

Поскольку туризм предоставляет возможность организовывать досуг школьников совмещая отдых с оздоровлением и познанием, то общество должно быть заинтересовано в школьном туризме. Находясь вдали от дома и родительской опеки, школьник ощущает и понимает значение коллектива, учится принимать решения и нести за них ответственность, чувствует влияние положительных нравственных качеств окружающих людей, оценивает этих людей и сравнивает себя с ними. Это значит, что туризм является надёжной и эффективной формой воспитательного процесса.

Образовательная функция туризма школьников заключается в том, что во время путешествий закрепляются школьные знания по географии, истории, обществоведению, социологии, политологии, приобретаются новые знания. Школьник во время путешествий знакомится с культурой и обычаями разных народов, изучает родной край, пополняет знания в области краеведения.

Наиболее важной функцией туризма, по мнению многих учёных (43,47, 70), является оздоровительная функция. Смена привычной обстановки, влияние естественно - средовых факторов на организм подростка, повышенная двигательная активность, развитие возможностей адаптации в сложных условиях смены климата, применение активных способов передвижения, самых разнообразных двигательных действий, соблюдение правил личной гигиены в условиях самоконтроля способствуют укреплению здоровья ребёнка, повышению функциональных возможностей его организма.

В целом, школьник решает во время туристских поездок задачи физического воспитания, соблюдая баланс повышения уровня развития двигательных качеств, умений, навыков, умственного, эстетического и нравственного развития.

В связи с этим, можно утверждать, что возможности влияния туризма на школьников весьма велики.

4 В то же время современный школьник очень нуждается в таком влиянии. Официальная статистика отмечает (149), что ученики средних общеобразовательных школ, особенно ученики старших классов, подвержены многочисленным хроническим заболеваниям. В отдельных школах число нездоровых детей доходит до 90% . Объяснений этому факту можно привести множество: низкий уровень доходов населения, неустроенный семейный быт, родительский алкоголизм и наркомания, чрезмерное увлечение компьютерной работой, просмотром телепередач, малоподвижный образ жизни, перегруженность школьников занятиями, низкая культура проведения свободного времени, отсутствие регулярных занятий физической культурой и многое другое.

В такой ситуации любые нравственно положительные средства хороши для оздоровления и развития детей.

В связи с этим, представляется несомненно актуальным заполнить досуг детей поездками и путешествиями под присмотром взрослых специалистов с соответствующей культурной и оздоровительной программой.

В современных условиях в нашей стране есть, к сожалению, весьма существенное препятствие для реализации масштабного школьного туризма. Это препятствие представляет собой низкий уровень жизни нашего населения и невозможность выделения средств для путешествий школьников. Однако это препятствие не является непреодолимым. Известны многочисленные примеры вложения в школьный туризм спонсорских средств и государственных дотаций, сбор средств нескольких родственных семей для обеспечения поездки одного школьника, и др. Кроме того, и сами родители стремятся показать мир своему ребёнку, и лучше - не один раз.

Все эти особенности возлагают дополнительные трудности на плечи организаторов школьного туризма - они должны весьма точно знать запросы этого сегмента рынка и предлагать только то, что особенно интересно школьникам и, как следствие, будет ими востребовано.

Поскольку школьник ещё не вышел из-под родительской опеки, мнение его родителей и ближайших родственников относительно его возможного путешествия становится решающим. Это значит, организаторы поездок должны изучить и эти интересы, которые, совокупно с детскими, должны дать представление об оптимальной организации туризма школьников.

В таких обстоятельствах особенно важно изучить особенности школьного туризма и дать конкретные рекомендации по организации детских путешествий.

Представленное выше позволяет заключить, что выявление и оценка особенностей школьного туризма является актуальной современной задачей.

Настоящая работа как раз и посвящена выявлению таких особенностей.

Объектом нашего исследования является школьный туризм как фактор направленного влияния на воспитание детей и приобщение их к здоровому образу жизни.

Предметом исследования являются особенности школьного туризма и совокупность педагогических условий, позволяющих приобщить школьников к участию в туризме.

Проблема исследования: выявление видов, особенностей, принципов школьного туризма, учитывая которые возможно максимально привлечь к участию в туризме школьников, влиять с помощью туризма на воспитание, образование и оздоровление детей.

Научная гипотеза: предполагается, что анализ представлений о школьном туризме современных детей, подростков и их родителей позволит оценить особенности школьного туризма и на их основе разработать рекомендации по его оптимальной организации.

Новизна исследования заключается в том, что впервые на базе мониторинга мнений о туризме родителей и школьников, на базе наблюдений и специальных экспериментов разработаны принципы, т.е. основные положения, пригодные для организации современного школьного туризма. Впервые дано точное определение школьному туризму и произведена его классификация. Кроме того, рассмотрены возможности воспитания и оздоровления школьников учителем физической культуры посредством школьного туризма.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что школьный туризм получил четкое определение, классификацию и основные теоретические принципы, пригодные для его организации.

Практическая значимость исследования заключается в том, что каждый принцип организации сопровождается реальными практическими рекомендациями, реализуя которые можно организовать школьный туризм, адекватно современным особенностям социальной жизни в РФ.

Кроме того, следуя представленным принципам и их практическим рекомендациям, можно быть уверенными в том, что сегмент туристского рынка - школьники, их родители и ближайшие родственники - будут максимально охвачены предложениями по реализации их пожеланий относительно видов, направлений, качества и формы организации поездок и путешествий.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Определение понятия «школьный туризм» и его классификация позволяют определить роль, значение и функции школьного туризма в системе физического воспитания подрастающего поколения.

2. Принципы организации школьного туризма и практические рекомендации к их реализации, сформулированные на основе анализа мнений и предпочтений школьников и их родственников будут способствовать максимальному охвату школьников туристскими путешествиями. Совокупность педагогических условий способствует привлечению школьников к участию в туризме:

- разработанная программа по дисциплине «Школьный туризм и особенности его организации» будет формировать у будущих учителей физической культуры в стенах вузов необходимые для организации школьного туризма знания и умения;

- разработанный курс обзорных лекций по школьному туризму для учащихся старших классов общеобразовательных школ, будет готовить учащихся школ к участию в туризме.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Масягина, Наталья Васильевна

ВЫВОДЫ

1. Теоретико-методический анализ специальной научной литературы, мониторинг мнений школьников, их родителей и ближайших родственников, обмен опытом со специалистами в сфере физической культуры, спорта и туризма свидетельствуют о том, что школьный туризм имеет большие перспективы.

Развитие школьного туризма позволит, с одной стороны, привлечь к туризму и к занятиям физической культурой огромный контингент населения

- школьников, заинтересованных новым для них, полезным занятием и организовать их досуг оптимальным образом с предоставлением возможности совмещать познание нового с воспитание и оздоровлением. С другой стороны, возрастает прибыль туристских клубов и центров, что позволит создать новые рабочие места для специалистов по физической культуре, укрепить спортивные сооружения и инфраструктуру туризма.

2. Впервые дано определение школьному туризму как «.временным перемещениям школьников с родителями, родственниками или без них с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных и спортивных или иных целях».

Кроме того, впервые приведена классификация школьного туризма, позволяющая охарактеризовать его виды по целям путешествия, по организационной структуре, а также, туризм школьников с целями физического воспитания.

3. Выявлены особенности школьного туризма, основанные на мнении родителей и ближайших родственников школьника. К ним относятся:

- определение родственников как попечителей и спонсоров в одном лице;

- оценка причин положительного отношения родственников к школьному туризму, в том числе: расширение мировоззрения школьника, увеличение объёма его знаний, возможность оценить семью и дом с новых жизненных позиций, знакомство с укладом жизни других людей и сравнение со свои укладом жизни, смена привычной обстановки и др.;

- оценка причин отрицательного отношения родственников к школьному туризму, в том числе: тревога о безопасности школьника, невозможность помочь ребёнку или повлиять на его настроение, отсутствие постоянной связи, длительное пребывание среди чужих людей, нестабильность обстановки в мире;

- определение следующих стран и регионов, предпочтительных для первой поездки школьника: Франция (20,1%), Италия (17,3), Англия (15,9%), города «Золотого кольца» (29,4%), Санкт-Петербург (17,3%), Байкал (13,1%);

- положительное отношение родственников к школьному туризму с целями физического воспитания типа А (31,3%) и типа В (74,3%);

- положительное отношение родственников к индивидуальному школьному туризму (48,1%); заинтересованность родственников в обучении школьников основам туризма (93,9%).

4. Выявлены особенности школьного туризма, основанные на мнении школьников. К ним относятся:

- четыре типа школьника - туриста, располагающие различными понятиями о туристских путешествиях: всесторонний (36%), продвинутый (20%), экзотический (15%), интеллектуальный (14%) и 15% - остальные.

- предпочтение школьников путешествовать в группе (89,2%); желание школьников путешествовать с родственниками, особенно с матерью (50,7%);

- положительное отношение школьников к туризму за счёт расширения кругозора, получения новых впечатлений, знакомства с иной культурой и образом жизни людей, активного отдыха и др.; предпочтения школьников по странам и регионам первой поездки: Франция, Италия, Англия; Санкт-Петербург, города «Золотого кольца», Байкал;

- равное отношение школьников к туризму с целями физической культуры типа А и В;

- желание школьников путешествовать в группах по 10 (34,1%), 20 (36,5%) и 30 (31,7%) человек обоего пола.

5. Разработаны и представлены восемь принципов организации школьного туризма, в том числе:

- принцип единства школьников и их родителей;

- принцип безопасности в туристском путешествии;

- принцип учёта четырёх типов школьников;

- принцип разновидности туризма с целями физического воспитания;

- принцип разнообразия туристских маршрутов;

- принцип предпочтения в выборе мест путешествия;

- принцип адресной рекламы туристских путёвок;

- принцип обучения основам туризма.

6. Установлено, что студенты факультетов физической культуры считают себя ответственными:

- за консультации по туризму, экскурсии, походы, поездки по родному краю и досуговые поездки по выходным дням;

- за организацию туризма с целями физического воспитания школьников типа А с указанием на современные виды спорта, спортивные сооружения и условия проведения поездок.

7. Определена совокупность педагогических условий успешной реализации школьного туризма, которая включает:

- Педагогическую программу по дисциплине «Школьный туризм и его организационные особенности» для студентов физкультурных факультетов педагогических вузов, целью которой является подготовка студентов старших курсов к осуществлению школьного туризма, в том числе, с целями физического воспитания, вооружение будущих учителей физической культуры комплексом необходимых знаний и умений, позволяющее выступать им в роли организаторов туризма школьников, заполняя их свободное время полезным занятием, способствующим укреплению здоровья детей, воспитанию и образованию.

- Курс обзорных лекций по школьному туризму для старших школьников, позволяющий познакомить с туризмом детей, охарактеризовать основный мировые туристские ресурсы, сформировать мнения и предпочтения школьников в области туризма, привлекая их таким образом к участию в туризме

8. Установлено, что организация школьного туризма на базе выявленных особенностей и практических рекомендаций под руководством подготовленных специалистов позволит привлечь к участию в туризме большое количество школьников, и решать с помощью этого основные задачи физического воспитания: укреплять здоровье школьника, повышать уровень двигательной активности, формировать положительные нравственные качества и расширять его кругозор, вооружать новыми знаниями. Всё это будет способствовать достижению основной цели физического воспитания - всестороннему гармоничному развитию личности ребёнка.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Масягина, Наталья Васильевна, 2003 год

1. Айгистова О.В. Введение в бизнес туроперейтинга: Учебно методическое пособие. - М.: РМАТ, 1996. - С. 43 -56.

2. Азар В.И. Экономика и организация туризма. М.: Профиздат, 1993. - С. 5 -73.

3. Ананьев М.А. Экономика и география международного туризма. М.: МГУ, 1975.-297 с.

4. Багаутдинова Ф.Г. Туристско краеведческоя деятельность в школе. - М.: ЦДЮТур, 1996. - 144 с.

5. Балабанов И Т., Балабанов А.И. Экономика туризма. М.: Финансы и статистика, 1999. - 176 с.

6. Балабанов А.И., Степанов В.Н. Медицинское страхование за рубежом. // Туристские фирмы: справочник. СПб.: ОЛБИС, 1998. - №15. - С. 244-247.

7. Бальсевич В.К. Физическая культура для всех и для каждого. М.: ФиС, 1988. - С. 37- 45.

8. Барышева Ю.А. Формирование эколого- краеведческих знаний в школе. -М.: ЦДЮТур, 1997.- 104 с.

9. Беккер И.Л. Туристско краеведческая деятельность как средство формирования экологической культуры старших подростков.: Автореф. дис .- канд. пед. наук. - М.: Институт развития личности РАО, 1995. - 21 с.

10. Биржаков М.Б. Введение в туризм. СПб.: Издательский Торговый Дом «Герда», 1999. - 192 с.

11. Биржаков М.П., Агеева Н.А. Социологическое исследование туристского рынка России. // Туристские фирмы, справочник. СПб.: ОЛБИС, 1996. -№10,- С.27 - 33.

12. Биржаков М.П., Биржаков К.М., Барсуков Н.А., Иванова В.Е. Туризм в Греции. // Туристские фирмы: справочник. СПБ.: ОЛБИС, 1996. - № 11. -С. 33-37.

13. Биржаков МБ., Богданов Е.И., Захаров В.А. и др. Туризм в Санкт-Петербурге. // Туристские фирмы: справочник. СПб.: ОЛБИС, 1995. - №7,-С. 11-26.

14. Биржаков М.Б., Никифоров В.И. Индустрия туризма: Перевозки. СПБ.: Издательский дом « Герда», 2001. - 400с.

15. Биржаков МБ., Путрик Ю.С. Мотивация выбора туристского путешествия. // Тур. Фирмы: справочник. СПб.: ОЛБИС, 1997. - №13. - С. 49 -76.

16. Богданов Е.И. Экономика туризма: теория и практика: Учебное пособие. Т.1. СПб.: ОМЕГА, 1998. -200с.

17. Борисов К.А., Уваров Н.И. Международные туристские организации. -М.: Международные отношения, 1990. С. 134-156.

18. Буйленко В. Ф. Методы контроля физической подготовленности туристов массовых разрядов.: Автореф. дис. канд. пед. наук. - М.: ВНИИФК, 1986. -22 с.

19. Булыгина И. И. Методические основы профессиональной подготовки организаторов туристской анимации.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Сходня: РМАТ, 1999. - 18 с.

20. Бушманова Н.В. Туристско краеведческая деятельность как средство социализации и воспитания подростков.: Автореф. дис. - канд. пед. наук. -Ставрополь: СГТУ, 1998,- 21 с.

21. Виноградов П.А. Физическая культура и здоровый образ жизни. М.: Мысль, 1990.-287 с.

22. Волкова Л.А., Кирилов А.Т. Маркетинг в туризме. СПб.: СПБГУ, 1996. - 184 с.

23. Волошин Н.И. Правовые основы туристской деятельности. М.: Советский спорт, 2002. - 424с.

24. Волошин Н.И. Правовое регулирование туристской деятельности. М.: Финансы и статистика, 1997. - 120 с.

25. Волошин Н.И. Международный туризм: Правовые акты. М.: Финансы и статистика, 2002. - 400 с.

26. Волошин Н.И., Исаева Н.В., Ильина Е.Н., Курило JI.B., и др. Менеджмент туризма: Туризм как объект управления. М.: Финансы и статистика, 2002. -302 с.

27. Воронцова М.Г. Менеджмент в туризме: организационно- педагогические аспекты.: Автореф. дис. канд. пед. наук,- СПб.: СПБ-кая государственная академия культуры, 1997. - 18 с.

28. Вяткин JT.A., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентирование: Учебное пособие. М.: Академия, 2000. 224 с.

29. Галушко С.И. Туризм в общеобразовательной школе и его влияние на работоспособность подростков в учебной и спортивной деятельности.: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Л.: ГИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1976. - 22 с.

30. Гвозденко А.А. Основы страхования: Учебник. М.: Финансы и статистика, 1998. - 304 с.

31. Годфри X., Кеннет М. Кац. Стимулирование международного туризма в 21 веке: пер. с англ. М.: Финансы и статистика, 2000. - 240 с.

32. Граевская Н. Д. Бодрость и здоровье. М.: Медицина, 1997. - 76 с.

33. Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности. -М.: Нолидж, 1996. -312 с.

34. Гуляев В.Г. Организация туристских перевозок. М.: Финансы и статистика, 2001. - 512с.

35. Гуськов С И. Менеджмент и маркетинг спортивных и физкультурно-оздоровительных услуг: Практические рекомендации из зарубежного опыта. -М.: Б.и., 1994.-65 с.

36. Гуськов С И. Государство и спорт. М.: МЦНТИ, 1996. - 176 с.

37. Деметер Г.С. Из истории формирования науки о физическом воспитании в Центральном институте физической культуры. // Человек в мире спорта:

38. Новые идеи, технологии, перспективы: Тезисы докладов международного конгресса. М.: 1998. - Т.1, с 210 - 211.

39. Деметер Г.С. С берегов Алфеевых. http: // sfa. infosport. ru.

40. Демьяненко С.P. Основы бизнес планирования туристской фирмы. М.: Советский спорт, 2002. - 304 с.

41. Дрогов И.А. Методы подготовки кадров самодеятельного туризма.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М.: ВНИИФК, 1989. - 23 с.

42. Дрогов И.А. Проблемы и перспективы развития детско-юношеского туризма. // Тур. фирмы: справочник. СПб.: ОЛБИС, 1997. - №3. - С.14-19.

43. Ефремова М.В. Основы технологии туристского бизнеса. М.: « Ось -89», 2001.- 192 с.

44. Ельцова Т.М. Школьный туризм дело государственное. // Тур. фирмы: справочник. - СПб.: ОЛБИС, 1997. - №13. - С.31 - 36.

45. Жолдак В.И. Олимпийский туризм: перспективы развития. // Теория и практика физической культуры. 1999. - № 11. - С. 26 - 28.

46. Жолдак В.И. Основы менеджмента: учебное пособие. М.: МОГИФК, 1994.-284 с.

47. Жолдак В.И., Квартальное В.А. Основы менеджмента в спорте и туризме. Т. 1. Организационные основы. М.: Советский спорт, 2001. - 288 с.

48. Жолдак В.И., Квартальное В.А. Основы менеджмента в спорте и туризме. Т. 2. Социально-педагогические основы. М.: Советский спорт, 2002. - 184 с.

49. Жолдак В.И., Какузин В.А., Портнов А.В. Общепрофессиональная дисциплина «Менеджмент в физической культуре и спорте»: Проблемы, решения, перспективы. // Теория и практика физической культуры. 1998. -№ 11. - С. 34-44.

50. Жолдак В.И., Сейранов С.Г. Менеджмент. М.: Советский спорт, 1999. -С. 34 - 69.

51. Журавлёва А.И., Граевская Н.Д. Спортивная медицина и лечебная физкультура. М.: Медицина, 1993. - 430 с.

52. Зверев В.Л. Экологическое краеведение и современный туризм. // Актуальные проблемы туризма: Сборник научных трудов. М.: Советский спорт, 1999. -С.329-331.

53. Закон города Москвы о физической культуре и спорте: Справочное пособие. / М.И. Золотов, В.В. Кузин, М.Е. Кутепов, С.Г. Сейранов. М.: Школа спортивного бизнеса ГЦОЛИФК, 1991. - С. 207- 216.

54. Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Менеджмент и экономика физической культуры и спорта. М.: Издательский Центр «Академия»,2001.- 432с.

55. Золотов М.И., Кузин В.В., Кутепов М.Е., Сейранов С.Г. Настольная книга спортивного менеджера,- М.: ФОН, 1997. -С. 147 205.

56. Зорин И.В. Образование и карьера в туризме: Учебное пособие. М.: Советский Спорт, 2000. - С. 7 - 34.

57. Зорин И.В., Зорин А.И., Ирисова Т.А., Сергеева Т.К., и др. Менеджмент туризма: Туризм и отраслевые системы. М.: Финансы и статистика, 2001. -272 с.

58. Зорин И.В., Квартальное В.А. Энциклопедия туризма. М.: Финансы и статистика, 2000,- 368 с.

59. Зорин И.В., Квартальное В.А. Толковый словарь туристских терминов. Туризм. Туристская индустрия. Туристский бизнес. М.: Афины,1994. - С. 67- 161, 186- 247.

60. Зорин И. В., Квартальное В.А. Туристский терминологический словарь: Справочно методическое пособие. - М.: Советский спорт, 1999. - С. 8-24, 29- 32.

61. Зорин И.В., Каверина Т.П., Квартальное В.А., Ильина Е.Н., и др. Менеджмент туризма: Туризм как вид деятельности. М.: Финансы и статистика, 2001. - 288 с.

62. Зорина Г. И. Формирование содержания образования в профильном лицее туристского профиля. Автореф. дис. канд. пед. наук. - Сходня: РМАТ,1998.-21 с.

63. Зорина Г.И., Ильина Е.Н., Мошняга Е.В., Элиарова Т.С. и др. Основы туристской деятельности. М.: Советский спорт, 2002. - 200с.

64. Ильина Е. Н. Туризм путешествия. Создание туристской фирмы. Агентский бизнес. - М.: Российская международная академия туризма, 1998.- 169 с.

65. Ильина Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности. М.: Финансы и статистика, 2001.-256с.

66. Исмаев Д.К. Работа туристской фирмы по организации зарубежных поездок. М.: Высшая школа по туризму и гостиничному хозяйству, 1996. -С.83 -89.

67. Кабушкин И. И. Менеджмент туризма. -Мн.: БГЭУ, 1999. 644 с.

68. Кальней B.C. Обзор научно практических конференций «Актуальные проблемы туризма - 99». // Теория и практика физической культуры . - 1999.- № 11.-С. 53 57.

69. Квартальное А. В. Дидактические основы профессиональной подготовки менеджеров туристско спортивного оперейтинга.: Автореф. дис. - канд. пед. наук. - М.: Сходня, 1999. - 24 с.

70. Квартальное В.А. Иностранный туризм. М.: Финансы и статистика,1999.-312с.

71. Квартальное В.А. Современные концепции социального туризма. М.: Наука, 1993. - 416 с.

72. Квартальное В.А. Теоретические основы становления и развития системы непрерывного профессионального образования в сфере туристской деятельности.: Автореф. дис. докт. пед. наук. - М.: Mill У, 2000. - 32 с.

73. Квартальное В. А. Туризм: М. Финансы и статистика, 2000. - 320 с.

74. Квартальнов В. А. Туризм: теория и практика. Т.1. Гуманитарные проблемы развития туризма: История и современность. М.: Финансы и статистика, 1998. - 192 с.

75. Квартальнов В.А. Туризм: теория и практика. Т. 2. Социальный туризм. -М.: Финансы и статистика, 1998. 256 с.

76. Квартальнов В.А., Романов А.А. Международный туризм: политика развития. -М.: Советский спорт, 1998. 141 с.

77. Квартальнов В.А., Колесник Н.В. Введение в специализацию: 4.1. Менеджмент иностранного туризма: Учебное пособие. М.: Советский спорт, 2000. - 112 с.

78. Козырев В.М. Основы современной экономики: Учебник. М.: Финансы и статистик, 2000. - 432 с.

79. Козырев В.М., Зорин И.В., Сурин А.И., Ключников А.В., и др. Менеджмент туризма: Экономика туризма. М.: Финансы и статистика, 2001. - 320 с.

80. Козлова Ю.В. Научные основы управления туристско краеведческой деятельностью в школе.: Автореф. дис. - канд. пед. наук. - М.: Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2000. -21 с.

81. Колесник Н.В. Введение в специализацию: 4.2. Международный туризм в сфере услуг мирового товарооборота: Учебно-методическое пособие. М.: Советский спорт, 1999. - 85 с.

82. Колотова Е.В. Рекреационное ресурсоведение: Учебное пособие. М.: Советский спорт, 1998. - С. 27-34.

83. Константинов Ю.С. Детский туризм в России. Очерки истории 1918- 1998 гг. М.: ЦДЮТур, 1998.-176 с.

84. Котлер Ф., Боуэн Дж., Мейкенз Дж. Маркетинг. Гостеприимство и туризм. / Пер. с англ.- М.: ЮНИТИ, 1998. 787 с.

85. Кофман JI.Б. Педагогические принципы и модели организации физкультурно спортивной деятельности детей и молодёжи.: Диссертация в виде научного доклада . докт. пед. наук. - М.: ВНИИФК,1998. - 72 с.

86. Кряжев В.Д. Школа здоровья. М.: ВНИИФК, 1991. - 108 с.

87. Кудрявцева Н.Б. Профессиональное образование в туризме: зарубежный опыт. // Актуальные проблемы туризма: Сборник научных трудов. М.: Советский спорт, 1999. - С.226 - 235.

88. Кудрявцева Т В. Формирование профессиональной готовности менеджера туризма в системе дополнительного образования.: Автореф. дис. канд. пед. наук. М.: Институт молодёжи, 1999. - 21 с.

89. Кузнецов А.Н. Содержание и методы профессиональной подготовки специалистов по маркетингу для системы летних оздоровительных лагерей.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Сходня: РМАТ, 2000. - 24 с.

90. Купер К., Флетчер Д., Гильберт Д. и др. Экономика туризма: теория и практика: Учебное пособие. Т. 1. СПб.: Омега, 1998. - 200 с.

91. Лисицин Ю.П., Сахно А.В. Здоровье человека социальная ценность. -М.: Мысль, 1988.-271 с.

92. Лысов П.К., Костриков И. Методологические подходы к дистанционному обучению студентов физкультурного вуза. // Материалы совместной научно-практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК,- М.: Издательство РГАФК, 2001.-С. 187-191.

93. Мазбаев О.Б. Подготовка будущих учителей к руководству туристско -краеведческой деятельностью со школьниками.: Автореф. дис. канд. пед. наук. Алмааты: АГУ им. Абая, 1993. - 24 с.

94. Максимова Т.О. Разработка экскурсионного абонемента по литературной тематике для школьников. // Актуальные проблемы туризма: Сборник научных трудов. М.: Советский спорт. - 1999,- С. 277- 284.

95. Масягина Н.В. Спортивный туризм как средство социальной адаптации населения. // Современные проблемы физической культуры и спорта: Сборник трудов. Выпуск 8. М.: МПГУ, 2001. - С. 55- 56.

96. Масягина Н.В. Спортивный туризм. // Научные труды МПГУ. М.: Прометей, 2000. - С. 396 - 397.

97. Масягина Н.В., Начинская С. В. Спортивный туризм. // Современные проблемы физической культуры и спорта: Сборник трудов. М.: МПГУ,2000.-С. 51-52.

98. Менхин Ю.В. Физическое воспитание как система психофизического совершенствования. // Материалы совместной научно-практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. М.: Издательство РГАФК,2001.-С. 73- 75.

99. Мун Вон Бэ. Организационно структурные закономерности и тенденции развития туризма в сфере досуга населения Республики Корея.: Автореф. дис. канд. пед. наук. - СПб.: РГПУ им. Герцена, 1998. - 35 с.

100. Муравов И.В. Оздоровительный эффект физической культуры и спорта.-Киев: Здоровье, 1989. 265 с.

101. Начинская С.В. Основы спортивной статистики. — Киев: Высшая школа, 1987.- 189 с.

102. Начинская С.В., Масягина Н.В. Менеджмент спортивного туризма. // Научные труды МПГУ. М.: Прометей, 2000. - С.395 - 396.

103. Начинская С. В., Масягина Н. В. Компьютерное моделирование туристских маршрутов. // Материалы научно практической конференции «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире». -Коломна: КГПИ, 2001. - С. 198.

104. Начинская С. В., Степанова ОН. Метод корреляционных плеяд в практике маркетинговых исследований: Учебное пособие. М.: Прометей,2002.- 14 с.

105. Начинская СВ., Степанова О. Н., Портнов А.В. Маркетинг физкультурно спортивных услуг по сегменту школьниц - подростков: учебное пособие.

106. М.: Малаховка, 1999. - 52 с.

107. Начинская С.В., Степанова О. Н., Портнов А.В. Маркетинг физкультурно спортивных услуг по сегменту школьников- подростков: Учебное пособие.

108. М.: Малаховка, 1999. С. 5- 18.

109. Начинская С. В., Степанова О.Н., Портнов А.В. Маркетинг физкулыурно-спортивных услуг для школьников подростков по сегменту родителей: Учебное пособие. Ч. №.3 - М.: Малаховка, 1999. - С.7-9.

110. Начинская С. В., Степанова О.Н., Портнов А.В. Методика выявления первопричин, формирующих мнение респондентов: Учебное пособие. М.: Малаховка, 1999. - 37 с.

111. Начинская С. В., Щёлокова Н.В. О преподавании курса туризма на факультетах физической культуры. // Материалы научно методической конференции профессорско - преподавательского состава факультете физической культуры. - М.: Ml 11 У, 1997. - С.26.

112. Никулин И.Н. Подготовка будущего учителя к физкультурно-оздоровительной деятельности с учащимися общеобразовательной школы.: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Белгород: БГУ, 2000. - 19 с.

113. Нифонтов JI.H. Физическая культура как средство здравостроения, профессиональной адаптации и реабилитации трудящихся. М.: ВНИИФК, 1994.-201 с.

114. Нормативные акты по спортивно оздоровительному туризму в России на 1998 - 2000 г.г. - М.: ГКФТ России, 1998. - 240 с.

115. Ольхова Т. Г. Опыт интегративного подхода к спортивно-гуманистическому воспитанию студентов. // Т и П. 2002. - №1. - С.54-55.

116. Остапец-Свешников А. А. Система туристско краеведческой деятельности общеобразовательной школы.: Автореф. дис. - докт. пед. наук. - М.: НИИ общих проблем воспитании АПН, 1989. - 33 с.

117. Папирян Г.А. Международные экономические отношения: Маркетинг в туризме. М.: Финансы и статистика, 2000. - 160 с.

118. Папирян Г.А. Международные экономические отношения: Экономика туризма. М.: Финансы и статистика, 1999. - 208 с.

119. Переверзин И.И. Менеджмент спортивной организации. М.: ФОН, 1998. - 162с.

120. Переверзин И.И. Школьный спорт в России: Мини энциклопедия. - М.: РГАФК, Школа спортивного бизнеса, 1994. - 255 с.

121. Пирогова О.В. Самодеятельный туризм как средство развития познавательной деятельности учащихся.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Сходня: РМАТ, 2000. 18 с.

122. Пономарчук В.А., Аяшева О.А. Физическая культура и становление личности. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 158 с.

123. Попович Ю. А. Экспедиционная деятельность учащихся как средство формирования гармонично развитой личности.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -М.: МГЗПИ, 1992. 18 с.

124. Похлебин В.П. Педагогические основы семейного туризма в системе дополнительного образования.: Автореф. дис . канд. пед. наук. Сходня: РМАТ, 1999.-21 с.

125. Ратов И. П. Двигательные возможности человека и нетрадиционные методы их развития и восстановления. Минск: Минтиппроэкт, 1994. - 116 с.

126. Сапрунова В.Б. Туризм: эволюция, структура, маркетинг. М.: «Ось -89», 1997. - 160 с.

127. Свияженинов А.Г. Концепция развития спортивно туристского направления. // Тур. фирмы: справочник. - СПб.: ОЛБИС, 1998. - №15. - С.224.227.

128. Сейранов С.Г. Введение в менеджмент физической культуры и спорта: Учебно-методическое пособие. М.: РГАФК, 1995. - 90с.

129. Сейранов С.Г. Менеджмент: наука или искусство. // Теория и практика физической культуры. 1993. - №4. - С. 17 - 20.

130. Селиванов B.C. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания. М.: Издательский центр « Академия», 2000. - 336 с.

131. Семёнов А. Е. Педагогические условия реализации муниципальной модели непрерывного профессионального туристского образования ( на примере школьного туристского клуба г. Тольятти ).: Автореф. дис. канд. пед. наук. Сходня: РМАТ, 2000. - 21 с.

132. Сенин B.C. Организация международного туризма. М.: Финансы и статистика, 1999. - 400 с.

133. Сергеева С.А. Туризм как эффективное средство физического и нравственного воспитания школьников.: Автореф. дис. канд. пед. наук. -Малаховка. МГАФК, 1996. 23 с.

134. Смирнов Д.В. Туристское мастерство как средство профессиональной ориентации учащихся в учреждениях дополнительного образования.: Атореф. Дис.канд. пед. наук. М.: РМАТ, 1999. -27 с.

135. Соколова М.В. История туризма. М.: Мастерство, 2002. - 352 с.

136. Солодухин И.Д., Загузов Н.И. О подготовке научно-педагогических кадров для туристской отрасли. // Теория и практика физической культуры. 1999.-№11.-С. 60-61.

137. Степанова О.Н., Дудов В.А. Сущность и особенности маркетинга услуг физической культуры и спорта: Научно- методические разработки. М.: РАГС при президенте РФ, 2001. С. 7- 48.

138. Сулейманов И.И., Михалёв В.И., Шнайдер В.Х. и др. Общее физкультурное образование. Учебник. Т.1 и 2. Омск: СибГАФК, 1998. -513 с.

139. Сячин В.Д., Новосёлов М.А. Основы дистанционного обучения РГАФК. Проект «Орбита». // Материалы совместной научно практическойконференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. М.: Издательство РГАФК, 2001.-С. 187-191.

140. Талызов С.Н. Содержание, методы и формы допрофессиональной подготовки подростков В Центре детско- юношеского туризма (на примере спелеотуристской секции).: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Сходня: РМАТ, 2000.-21 с.

141. Тамм Е.И., и др. Энциклопедия туриста. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - 608 с.

142. Тёмный Ю.В. Введение в экономику туризма. М.: Советский спорт, 2001.- 184 с.

143. Травин В.В., Дятлов В.А. Основы кадрового менеджмента. М.: Владос, 1997.-259 с.

144. Томилов И.С. Педагогические аспекты подготовки туристских кадров в условиях регулирования рыночных процессов.: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Сходня: РМАТ, 1998. - 19 с.

145. Уокер Д. Р. Введение в гостеприимство \Пер. с англ. М.: ЮНИТИ, 1999. 463 с.

146. Усыскин Г.С. Очерки истории российского туризма. СПб.: Издательский Торговый Дом «Герда», 2000. - 224 с.

147. Усков С.В. Управление детско юношеским туризмом в муниципальной системе образования (на примере Северо -Восточного округа г. Москвы). : Автореф. дис. - канд. пед. наук. - Сходня: РМАТ, 2000. - 20с.

148. Ускова Т.В. Социальная адаптация и профориентация подростков в учреждениях дополнительного образования туристско краеведчиского профиля.: Автореф. дис. канд. пед. наук,- Сходня: РМАТ, 2000. -21 с.

149. Фомин Ю.А. Главное противоречие современного общества и варианты его разрешения. // Материалы совместной научно- практической конференции РГАФК, МГАФК и ВНИИФК. М. Издательство РГАФК, 2001.-С. 187 -191.

150. Харитонов В.И., Ким В.В., Ненашева А.В. Совершенствование физического воспитания как ценности здорового образа жизни и здоровья учащихся. // Т и П. 2002. - №1. - С. 19 - 23.

151. Холдаров Т.П. Туризм как одно из важнейших средств и методов физического воспитания учащейся молодёжи (на примере Узбекской ССР): Автореф. дис. канд. пед. наук. - Л.: ГИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1991 - 23 с.

152. Чепик В.Д. Физическая культура в социальных процессах. М.: ТЕИС, 1995. - 169 с.

153. Чепик В.Д., Кальней В.А., Сеселкин А.И. Подготовка научно-педагогических кадров для туризма. // Актуальные проблемы туризма: Сборник научных трудов. М.: Советский спорт. - 1999. - С. 141- 142.

154. Чепик В.Д., Левченкова Т.В. Содержание образования в системе подготовки специалистов для туризма. // Актуальные проблемы туризма: Сборник научных трудов. М.: Советский спорт, - 1999. - С. 124-127.

155. Черных Н.Б. Технология путешествий и организация обслуживания клиентов. М.: Советский спорт, 2002. - 320 с.

156. Шаповал Г.Ф. История туризма: пособие. Мн.: Экоперспектива, 1999 -303 с.

157. Bienek В. Ganzheitlich fuehren ganzheitlich leben - ein Essei uber den Sinn der Lebens - Reise. - St. Gallen: Jahrbuch der Schweizerischen Toiirismuswirtschaft 199Ш992, 1992. - S. 37 - 53.

158. Bodlender J. A. Langfristige Trends im Scwiezerischen Tourismus und die Rolle des Marketings. Bern: Die Volkswirtschaft, № 12, 1990. - S. 19-26.

159. Bohli E. Marketing Planung der Schweizer Reiseveranstalter. - Zuerich, 1980.- 176 s.

160. Foiera R. Bauerntourismus. Zuerich, 1983. - S. 65- 112.

161. Freyer W. Tourismus. Einfoehrung in die Fremdenverkehrsoekonomie. -Muenchen-Wein, 1998. S. 78-90.

162. Hochreiter R. Tourismusidustrie. Muenchen: Marktstruktur und Wettbewerb in der BRD, 1984. - S. 629 - 657.

163. Kaspar C. Die Tourismuslehre im Grundriss. Bern, 1991. - 234 s.

164. Kaspar C. Einfuehrung in das touristische Management. Bern, 1990. - S. 1337.

165. Kaspar C. Die Hierarchie im touristischen Marketihg. St. Gallen: Jahrbuch der Schweizerischen Tourismuswirtschaft 1990/91, 1991. - S. 9-19.

166. Mayerhofer E. Entwicklungstendenzen der Deutschen Fremdenverkehrspolitik. Bern: Zeitschrift fuer Fremdenverkehr, №4, 1985.

167. Opaschowski N. Tourismusforschung. Opladen, 1989. - S. 57- 80.

168. Poeschl A. Fremdenverkehr. Salzburg - Muenchen: Volkswirtwschaftstehre, 1971.-119 s.

169. Ruetter Fischbacher N. Wertschoepfung des Tourismus in der Schweiz. -Bern, 1991. - 311s.